北大校長的十句經(jīng)典話(編輯修改稿)
2025-11-16 05:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)雷霆，是不負責任的表現(xiàn)。”6.“當人們說這個孩子和哪個孩子的不同的時候，其實主要是指這個家長和那個家長的不同?！?.“同在一個班級，教是一樣的教。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長的責任，不要向孩子提學習要求，更沒有資格責備他們?！?.“當你覺得付出沒有得到充分回報的時候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘。然后心平氣和做該做的事。”9.“作為教育者，要想讓孩子愛學習，必須自己先做讀書人。教師如此，家長也是如此。”10.“如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢”？11.“兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應當閱讀?！?2.“其實，無論是基礎知識，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀?！?3.“對于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長中。當大家都動起來，群策群力了，這個集體才叫厲害呢！”有人說老師帶的不是一個班，而是兩個，一個是學生班，一個是家長班，我非常贊同。”14.“一次考試分數(shù)的高低是偶然的，可是家長是否負責任，卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。教師的一視同仁總是相對的。對于教育責任感特別強、能與教師緊密配合的家長，教師對他的孩子自然要特別關注一些——這是很公平。因為沒有家庭配合，教師努力全然是做無用功?！?5.“學生取得優(yōu)秀成績所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質(zhì)，對于孩子的成長，太重要！”16.“作為教師，我們比誰都知道分數(shù)的重要?？墒?，那比分數(shù)更重要的，我們時刻不敢忘記。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對困難，具有獨立戰(zhàn)勝的勇氣和能力；第四，成績優(yōu)秀?！?7.“對于那些多動和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長日久，他們會成為人群中不受歡迎的孤獨者。當然，教師會竭盡全力，不讓這種情況發(fā)生。作為家長，對此更負有不可推卸的責任?！霸诩液苋涡浴！边@實在是家長自己應當深刻檢討的事情。現(xiàn)在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時扭轉(zhuǎn)。否則，學校教育的效果只能被抵消?！?8.“三分之一的家長積極行動，步步緊跟；三分之一的家長虎頭蛇尾，勉強應付；三分之一家長基本沒有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優(yōu)秀拉開檔次的主要原因?！?9.“孩子學習是艱辛的，這是一個爬坡過程，一旦上了路，對于您的家庭、對于教師，都是一件幸事。在這個過程中，教師自然要竭盡全力引導、幫助他們，如果在能得到家長的幫助，那孩子將多么幸福?！?0.“站在同一起跑線上，看起來沒有差別——六年之后，他們將有多么不同?！?1.“一次考試的分數(shù)不重要，重要的是知識掌握了沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。即使從應試的角度考慮，從長遠來看，讀書也是所有功課植根的土壤，它的貧瘠與豐厚，關系實在重大?！?2.“一天一小步，一周一大步，一月長一截，一學期就在全然不同的兩個檔次了。資質(zhì)相同的孩子，攤上不同的父母，其發(fā)展也就不一樣?！?3.“家長都希望老師多關注自己的孩子，多提問自己的孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機會比別人少。其實，對于孩子來說，首先需要學會的是傾聽——這才是學會學習的關鍵。沒有了靜聽和沉思為前提，所謂“積極發(fā)言”，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已?！钡谒钠号c北大校長談名校與北大校長談名校夢想20131216 16:26:34 原文地址: [查看原文]“一個人要有夢想，一個國家要有夢想，一所大學也要有夢想?！蓖醵鞲缭谌＝處煾刹看髸险f，“創(chuàng)建世界一流大學，是全體北大人的夢想?？照務`業(yè)，實干興校。我會做一個盡心盡職的校長，以最大的熱忱和負責任的精神去做自己應該做的事情?！辩H鏘有力、激動人心的講話贏得了全場數(shù)百名教師和干部的熱烈掌聲。百年之前，晚清愛國志士龔自珍面對昏聵、腐敗的科舉選士制度曾經(jīng)發(fā)出吶喊：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才！”可是，人是具有不同的興趣愛好與追求方向的，教育卻因受著傳統(tǒng)的一些陋習的影響而步入偏執(zhí)狹隘的誤區(qū)。所以，對于人才的決定因素不在于人的能力，更多的決定于教育所努力地方向。而今的應試教育，不管具備什么興趣的人才統(tǒng)統(tǒng)用單一的考試成績?yōu)楹饬康臉藴嗜ゼs束孩子們的興趣方向、知識面，把人才局限在教室里賣力的背書、背題，再用這種方式培養(yǎng)起來的高分數(shù)去給他們排隊，這種做法是不是有些愚昧呢？盡管，在很多不懂教育的人看來，這是比較合理的排隊方式，然而，作為稍微精通以人為本、有教無類理念的教育者來說，這種方式下可能選拔出真正優(yōu)秀的人才嗎？教育是發(fā)展人培養(yǎng)人的過程，不是用統(tǒng)一的分數(shù)約束人的游戲！否則，我們調(diào)查下每年按照分數(shù)游戲規(guī)則劃分到各個院校不同專業(yè)的學生們，有多少對自己所選的專
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