【文章內容簡介】 趣的一段大聲朗讀課文。（原為四句，現改為倆句），勤其學……誤己誤人，又豈本心所愿乎? ，道德淪喪……鮮不為流俗所染。師：好大家停下來，第一位蔡校長在哪里？ 生：我讀第二句“方今風俗日偷……”師：你為什么讀這么快，或者說，你想表達什么情感。生：根據當時的社會風氣提出的這些要求。師：這是什么情感？ 生：憤怒、痛心之情師：好，你請坐。對這種之情，他讀的很快，大家看在表達一種憤怒、痛心之情的時侯，還有沒有其它的表達方式？比如慢一些大家試一試。生：齊讀師：由此我們明白,同一種情感可以有不同的表達方式?？梢钥煲部梢月４蠹铱纯茨銈儼嗌夏膫€同學最有蔡校長的風范？生：讀“今諸君茍不于此時植其基，勤其學” 師：在這里你覺得表現了蔡校長的什么情感？ 生：對學生不滿、恨鐵不成鋼，師：蔡校長對學生有批評和擔憂，對社會有不滿和憤怒，這體現了他金剛怒目的一面，愛之深，方能責之切。在演講中蔡校長僅僅只表現了這些情感嗎？ 生：不是，還有激勵和期望之情師：請大家細細體味文本，說說最能打動自己的是哪一句。生：“不惟開誠布公，更宜道義相勖……亦莫能辯，此所以必互相勸勉也?！睅煟耗愀惺艿叫ｉL的什么情感？生：蔡校長用平緩的語氣娓娓道來，對學生進行勸勉鼓勵。師：好，請坐。體會的非常到位。類似這種情感的還有嗎？比如說在抱定宗旨這一部分 生：究之外人指摘之當否，姑不具論……問心無愧，于我何損？ 師：你覺得這一句表達的情感是什么？生：對廣大學生的期望，對別人的看法，不要過份在意，只要自己問心無愧就可以了 師：激勵之情對嗎？大家看看“弭謗不如自修”什么意思？哪位同學來解釋一下？ 生：消除別人對自己的誹謗要加強自身的修養(yǎng)。師：說的非常好，這個典故出自三國的陳壽的《三國志》，前面還有一句“救寒莫如重裘”意思是抵御寒冷莫如穿上厚厚的裘皮大家，消除誹謗最好的方法是加強自我的修養(yǎng)，老師注意到這句話的人稱代詞是“我”，這本應是校長對學生說的話，應該用“你們或諸君”才對呀。大家一起讀一讀PPT:弭謗莫如自修，人譏諸君腐敗，而諸君不腐敗，問心無愧，于爾等何損？ 師：這樣改好不好呢？生：不好，用“我”能體現蔡校長與學生站在一條戰(zhàn)線上，共同面對外界的指摘，拉近了他與學生的距離。師：你是一個善于體會別人內心的人，這正是蔡校長設身處地地忠告，使學生更容易接受。師：在演講時，蔡校長是痛心中有希望，憤怒中含激勵，所以，演講最感人的根本不在于文辭的華美，而在于什么呢？ 生：感情的真摯師：演講者能用自己的情感之火點燃聽眾的情緒，這體現了演講辭的又一特點，（PPT情感真摯，感染力強）師:游學歸來的蔡元培認識到一個國家是由一個個具體的人構成的，它由這些人創(chuàng)造，并且決定，只有一個國家擁有那些尋求真理的人，能夠獨立思考的人，能夠不計利益為這片土地付出的人，這個國家才能走向獨立和富強。所以當蔡校長清楚地認識到這一點時，他把所有的期盼，所有的渴望都放在了這些學子身上，他希望他們加強自身的修養(yǎng)來改變這渾濁不堪的社會，修(板書)同學們在文中找找，看看哪些詞語和句子體現了要學生加強自身“修”養(yǎng)? 師：好，找好的同學，請說一說。生：彌謗莫如自修師：在這一節(jié)要求學生加強哪一方面的修養(yǎng)？ 生：愛惜光陰，孜孜求學。師：也就是要學生修——學。（板書：修學）師：好，請坐，有補充的沒有，其他部分還有有關的詞語嗎？ 生：第三段，茍德之不修，學之不講，同乎流俗，合乎污世師：同學們懂“德之不修，學之不講”什么意思嗎？有沒有同學知道的。你說什么意思，還解釋一下好嗎？生：假如如果不自工修養(yǎng)的話，不講究學問。師：基本意思是正確的，這個句子出自孔子的《論語》，原文是“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也?！?。”意思是不加強道德修養(yǎng)，不研究學問，聽說道理不施行，有缺點不改正，這讓我很擔憂，在這一節(jié)中強調的是？ 生：修德（板書）關于“修”的句子，同學們還有沒有要補充？ 師：在改良講義，添購書籍里面有沒有？ 生：不惟恃教員講授，尤賴一己潛修。師，我們把同學們講的歸納一下，看一看。師：大家自由的讀一下。生：齊讀師：強調修身的目的是什么？生：中國文人自古就要求修身齊家治國平天下，通過培養(yǎng)優(yōu)秀的北大學子，達到平天下的目的。師：強調修學是想以學生之力最終開啟整個民族之智，強調修德是想以北大為旗幟來重塑整個社會之道德，最終達到先生教育救國的理想。師：全文圍繞修身之“修”字，展開論證，正面明宗旨，反面析危害，談修身之原因，明改革之舉措，思想深邃，邏輯縝密，體現了演講辭的又一特點。PPT思想深邃、邏輯嚴密師小結：下面我們把剛才說到的演講詞的特點總結一下，大聲齊讀 觀點明確，思路清晰 針對時弊，對癥下藥 情感真摯，感染力強 思想深邃，邏輯嚴密師：演講的力量超乎我們的想象，“ 一人之辯重于九鼎之寶，三寸之舌強于百萬之師。”蔡校長出于自身堅定的信念發(fā)出了改革北大宣言。在演講中，先曉之以理，再動之以情，最后導之以行。用一篇演講就改變了中國學術精英人生目標及信仰。在蔡校長的人格魅力的感召下，在校長“民主自由，兼容并包”的旗幟下，用不了多久，那個叫陳獨秀的文科學長就會把德先生和賽先生請進北大，北大的講堂上，魯迅將帶著他的《狂人日記》引發(fā)一場空前的白話文運動。過不了多久，新近傳來的馬克思主義將在這里生根發(fā)芽。此時的北大再不是腐朽官僚的養(yǎng)成所，在那里，學術與信仰達到了空前的自由。按照錢理群先生的說法——出示PPT:中國知識分子從廟堂走向民間，從官場走向象牙之塔、十字街頭，正是從蔡先生踏進北大這天開始的。——錢理群師：這里的“走向十字街頭”指的就是——1919年的五四運動，而這篇演講發(fā)表于1917年，僅僅用了兩年的時間，蔡校長就使北大學生成為一代有思想、新學識、新道德的優(yōu)秀青年，擔負起力挽頹俗以振興國家的重任。可謂是化腐朽為神奇，蔡先生居功至偉。師小結：蔡元培先生90多年前在北大的就職演說，不僅喚醒了當年的北大學子，也打動了我們的心靈。他不朽的聲音，將穿越時空，永遠回蕩在我們靈魂的深處，陪伴我們不斷成長，走向每一個成功。讓我們永遠銘記校長的諄諄告誡吧！這節(jié)課就上到這兒，謝謝同學們，再見！第五篇：蔡元培就任北大校長演說就任北京大學校長之演說蔡元培五年前，嚴幾道?先生