【文章內容簡介】 細節(jié)或情節(jié)；（3）主題；（4）背景知識；（5）結論或結局；（6）內涵隱意或寓意等。閱讀理解的題材廣泛，體裁多種，題型多樣。閱讀理解的題材廣泛，內容包羅萬象,如有關動植物、人物傳記、歷史、文化、環(huán)境、資源、交通、醫(yī)學、經濟、信息等方面?？傮w上說，其題材主要集中在科普知識，社會文化和經濟生活三方面。閱讀理解文章的體裁主要有三類：敘述文、說明文和議論文。1）、敘述文 敘述文一般以講述個人生活經歷為主，對于經歷的陳述通常由一定的時間概念貫穿其中，或順序或倒序。但是在考試中一般不出現(xiàn)單純的敘述文，因為單純的敘述文比較簡單、易懂。所以中考中的敘述文大多是夾敘夾議的文章。這類文章的基本結構模式是：（1）一段概括性的話引入要敘述的經歷(話題)（2）敘述先前的經歷及其感悟或發(fā)現(xiàn)（3）敘述接下來的經歷及其感悟或發(fā)現(xiàn)（4）做出總結或結論 2）、說明文（描述文）說明文的一般結構模式和敘述文的結構模式有相通之處即：提出問題（或以一個事例引出問題）發(fā)現(xiàn)直接原因分析深層原因得出結論或找到出路。知道了類似的文章結構特點，就可以據(jù)此來進行考題預測。比如，我們看出了該篇文章屬于這種結構類型，就能判斷出幾個問題中肯定有一個要問原因，還有可能要出現(xiàn)推斷題。3）、議論文我們大家最容易辨認出來的議論文模式是主張反主張模式。在這一模式中，作者首先提出一種普遍認可的觀點或某些人認可的主張或觀點，然后進行澄清，說明自己的主張或觀點，或者說提出反主張或真實情況。議論文的這種結構特點決定了它的主要題型是作者觀點態(tài)度題，文章主旨題以及推理判斷題。只要發(fā)現(xiàn)了這種結構特點，解答問題的主要任務就變成了到段落內找答案，基本上不存在任何困難。中考閱讀理解中任何體裁的文章往往都遵循著這樣一個共同的模式：提出話題（觀點或事例）用事例分析原因(或批駁觀點)得出結論。對文章結構特點的把握有助于讀者更加自覺地關注文章的開始和結尾，分清觀點和事例，從而在閱讀理解中準確定位，快速答題。閱讀理解的題型主要有主觀性題型和客觀性題型。前者主要包括主旨型、推理型、作者語氣、態(tài)度型、結論型等。后者主要包括事實型、推測詞義型、指代關系型、常識題、是非題等。書面表達：書面表達是中考英語測試的一個重要方面,綜合地考查學生運用所學的英語知識進行語言表達的能力。一、書面表達題的題型特點書面表達的題型看起來繁多,但都在初中階段所學的范圍之內,內容并不多,題型多為以下幾種:。(或英文提示)填寫對話或短文中所缺的詞語。(或英文)提示編寫書信、日記、通知、感謝信等。初中階段的書面表達主要是考查學生是否具備將零亂的句子組成段落的能力,同時也是考查學生的語句組織能力。從難度上看,填寫對話或短文中所缺的詞語這一方面的題比較容易,因為句子是現(xiàn)成的,不用自己再造?？磮D編寫對話或短文則要困難一些,因為句子全要自己編寫。難度最大的是按中文或英文提示寫作文,除了句子不犯語法錯誤,單詞拼寫正確外,還要求上下文意思連貫,符合邏輯。二、做書面表達時應注意的幾點,但不同于其他的寫作,有它的獨特之處,學生不能離開提示自定內容。即在做的時候,一定要注意提示或圖,切中題意。,不能丟掉一些材料中所包含的內容。,一定要選用在課本中學過的并有把握的詞匯和句型,決不要憑自己的想像和猜測去寫,否則就有可能寫出漢語式的英文。,適當?shù)倪\用所學過的一些連詞,將散亂的句子連接成通順的短文。,格式要正確,書寫要符合規(guī)范。三、書面表達題的答題方法做書面表達的解題技巧有:,了解圖示所表達的主要內容,尤其要注意圖片中的人物、地點和背景。把握關鍵詞語,積極展開聯(lián)想。逐圖進行描述,綜合起來思考。、所給的提示、文字說明等材料,確定寫作的文體和格式。根據(jù)提供的寫作材料,確立主題,列出要點。根據(jù)要點運用所掌握的英語詞語和知識把要點適當展開,用自己最熟悉最有把握的句型和詞匯來表達。盡可能地用多樣化的句子結構和句型,使語言豐富、流暢。要對照題目要求,認真通讀全句、對話或短文,檢查內容有無遺漏,時態(tài)、語態(tài)是否妥當,單詞的拼寫是否正確,主謂是否一致,句子的語序和表達是否符合英文習慣等,盡量減少錯誤。第三篇：2011中考英語試卷分析2011中考英語試卷分析2011年安徽省中考英語試題依據(jù)中考考綱來確定考查內容，注重考查基礎知識，試題內容貼近生活，具有基礎性、時代性、廣泛性、多樣性、及開放性，同時對學生的創(chuàng)新精神與綜合實踐能力提出了更高的要求。一、注重基礎，傳遞“減負”理念。2011年中考英語試卷題型穩(wěn)定，講究應用，題干簡潔明了，始終體現(xiàn)了“基礎知識和基本技能”的基礎要求，整卷都體現(xiàn)了這一理念，有利于引導學生擺脫題海，落實“減負”要求。同時對考生理解真實語言材料提出了相應要求，考查學生的綜合能力。試卷仍然分為聽力與筆試兩部分，考試內容涵蓋初中英語教材80%的話題及相關語言知識，話題涉及家人、朋友、學習、文化、名人介紹、跨文化交際等《課程標準》要求的相關內容。試題設置兼顧了課標、教材與我省的教學實際。二、有效反映考生學業(yè)水平今年英語試卷的試題在注重基礎的同時，也保證了梯度，有的題目看上去容易，但如果不夠細心，也容易失分。這樣的設置既保證了絕大部分學生都能得到最基本的分數(shù)，其難度也得到了有效的控制。比如在單項填空題型中，檢測了學生對冠詞、形容詞、代詞、名詞、情態(tài)動詞等基本詞形的掌握情況；而情境對話題中，學生的語境理解能力再一次受到了挑戰(zhàn)；再如閱讀理解的閱讀量雖然不大，但少數(shù)題目的設置對學生的綜合理解運用能力仍然有一定的要求。三、貼近生活，承載德育功能本次英語試卷所選的語言材料貼近生活，突出了試題的價值立意和教育功能，體現(xiàn)了新課改的教學理念。例如閱讀理解的D篇，對卓別林的生平事跡介紹就有很強的價值觀教育；而作文題要求考生寫一封回信，告訴他在美國的筆友Lisa中國學生的假期生活，內容要點與學生生活息息相關，學生都會有話可說，容易下筆，同時要點提示的假期生活安排也承載了德育功能，向學生傳遞了積極生活，充實生活的理念。它既測試了考生的英語寫作能力，也能引導他們的價值取向。四、對今后教學的啟示今年的中考英語試題給我們的啟示是：全面發(fā)展學生的綜合語言運用能力才能真正提高學生的英語水平，并在學業(yè)考試中取得好成績。教學要求應與《課程標準》的要求保持一致，脫離《課程標準》的要求只會無端加重學生課業(yè)負擔，而不能真正提高學生學業(yè)水平。第四篇：2013中考英語試卷分析夢飛教育內部資料庫2013中考英語試卷分析2013年初中畢業(yè)學業(yè)考試英語學科試卷嚴格依據(jù)《義務教育英語課程標準》（教育部，2011）（以下簡稱《課程標準》）和《2013年安徽省初中畢業(yè)學業(yè)考試綱要》（安徽省教育科學研究院，2013）（以下簡稱《考試綱要》）為指導，結合我省初中英語教學實際，面向全體學生，注重城鄉(xiāng)差異，試題設計科學規(guī)范，符合新課程理念，體現(xiàn)了初中畢業(yè)學業(yè)考試在水平的基礎上兼顧選拔的功能。一、回顧五年中考，把握命題規(guī)律安徽省英語學科畢業(yè)學業(yè)考試卷近五年總體難度系數(shù)和試題題型較為平穩(wěn)，穩(wěn)中有變，推陳出新，體現(xiàn)終結性評價的公平、公正。最近的五年中考試卷命制嚴格按照《考試綱要》要求，保證各種中考題型基本不變，試卷各個題型中試題的由易到難比例為7：2：1。比較起來202013年試題難度相對大一些，2002011和2012三年試卷較為容易。聽力部分：2009—2013五年中考聽力測試保持題型和權重不變，總共五大題，總分30分，占總分值20%，嚴格按照考綱進行設置。今年中考英語聽力材料口語化傾向，話題均來源于生活，體現(xiàn)了《課程標準》和《考試綱要》上的11個功能意念，和24