【文章內(nèi)容簡介】 展教師自主學(xué)習(xí)的方式和渠道，適應(yīng)教育信息化要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。三、主要措施和保障認(rèn)真落實(shí)（新政發(fā)[2003]20號）《關(guān)于加快中小學(xué)教師教育改革和發(fā)展的意見》中關(guān)于“中小學(xué)教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)要以政府撥款為主，學(xué)校和個(gè)人合理分擔(dān)的原則多渠道籌措”的有關(guān)精神。建立教師培訓(xùn)工作責(zé)任制，要進(jìn)一步明確教師繼續(xù)教育的責(zé)任。鼓勵(lì)和支持教師積極參與各種教師培訓(xùn)活動。堅(jiān)持以教師繼續(xù)教育工作為主要任務(wù)，加強(qiáng)自身隊(duì)伍建設(shè)，提升培訓(xùn)質(zhì)量，做好服務(wù)。充分利用遠(yuǎn)程教育資源，結(jié)合本校辦學(xué)特色及教師專業(yè)發(fā)展需求，設(shè)計(jì)符合自身特點(diǎn)的校本培訓(xùn)實(shí)施方案，建立校本培訓(xùn)的長效機(jī)制。注重培訓(xùn)的開放性、民主性和參與性，堅(jiān)持集中培訓(xùn)與校本研修、自修提高相結(jié)合，機(jī)構(gòu)培訓(xùn)與教學(xué)研究和實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高培訓(xùn)的質(zhì)量。2009年8月第三篇：第四周期繼續(xù)教育規(guī)劃第四周期繼續(xù)教育規(guī)劃和平區(qū)萬全道小學(xué)一、指導(dǎo)思想根據(jù)國家、市、區(qū)教育行政部門關(guān)于教師繼續(xù)培訓(xùn)的若干規(guī)定和我校發(fā)展規(guī)劃的精神，堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃、分類指導(dǎo)、按需施教、學(xué)用結(jié)合、開放創(chuàng)新的原則，以服務(wù)基礎(chǔ)教育新課程改革為宗旨，以師德教育和新理念、新課程、新知識、新技術(shù)為重點(diǎn)，以集中培訓(xùn)和校本研修相結(jié)合為基本形式，堅(jiān)持面向全員、突出骨干、均衡發(fā)展、提高質(zhì)量，通過分層次、分類別、多形式、重實(shí)效的培訓(xùn)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、創(chuàng)新力強(qiáng)、富有活力的一流教師隊(duì)伍，創(chuàng)萬小優(yōu)質(zhì)教育品牌。二、培訓(xùn)目標(biāo)通過本周期多形式、多渠道的培訓(xùn)和校本研修，著力提高全體教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)技能水平，達(dá)到以下主要目標(biāo)：樹立與基礎(chǔ)教育課程改革相適應(yīng)的先進(jìn)的教育理念，準(zhǔn)確掌握本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的編寫特色與內(nèi)容，運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容相配套的教學(xué)方式和教學(xué)行為進(jìn)行教學(xué)。具有良好的職業(yè)道德和健康的心理素質(zhì)，敬業(yè)愛生，為人師表，舉止文明，以學(xué)生為本，依法施教。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提高教育教學(xué)能力。拓寬學(xué)科知識領(lǐng)域，更新學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，使廣大教師的學(xué)科水平，教育教學(xué)能力明顯提高，并努力提高教學(xué)研究的能力，力求成為創(chuàng)新型教師。指導(dǎo)教師學(xué)會自主學(xué)習(xí)。立足校本，積極主動地提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，促進(jìn)教師自主成長，逐步建立起有利于教師自主成長的培訓(xùn)機(jī)制和必要的規(guī)章制度，提高專業(yè)化水平，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。使教師立足本地，放眼全國和世界，逐漸適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會的需要。三、培訓(xùn)內(nèi)容和形式學(xué)習(xí)內(nèi)容（1）主題一：備好課學(xué)習(xí)專題：備課與師德行為、新教材與學(xué)科知識更新、學(xué)習(xí)論與教學(xué)設(shè)計(jì)、備課實(shí)務(wù)與新技能、備課問題診斷與解決、教案反思與研究。（2）主題二：上好課學(xué)習(xí)專題：教學(xué)中的師德修養(yǎng)、教學(xué)論與課堂教學(xué)、課堂教學(xué)基本技能微格訓(xùn)練、新課程課堂教學(xué)新技能、課堂教學(xué)問題診斷與解決、課堂教學(xué)反思方法。（3）主題三：評好課學(xué)習(xí)專題：課堂教學(xué)評價(jià)與師德行為調(diào)整、課程論與課堂教學(xué)評價(jià)、觀課議課問題診斷與解決、觀課與議課案例研修。（4）主題四：命好題學(xué)習(xí)專題：學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)中的師德、教學(xué)評價(jià)論與學(xué)生發(fā)展性評價(jià)、作業(yè)與命題技術(shù)研究、作業(yè)與命題問題診斷、作業(yè)與命題案例評析。（5）主題五：育好人學(xué)習(xí)專題：德育工作與師德修養(yǎng)、教學(xué)中的德育途徑與方法、中小學(xué)生心理健康和心理咨詢、班主任工作方法與技能、班主任工作問題診斷與解決、班主任案例研修。學(xué)習(xí)內(nèi)容：新課程與課堂教學(xué)；校本研修的組織與指導(dǎo)；聽課評課的理論與藝術(shù)，行動研究的方法與策略；課件制作與現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用。學(xué)習(xí)形式：集中培訓(xùn)與校本研修結(jié)合；理論學(xué)習(xí)與崗位實(shí)踐結(jié)合；問題指導(dǎo)與自覺反思結(jié)合。學(xué)習(xí)內(nèi)容：教學(xué)基本技能和基本功的訓(xùn)練、教育科研能力培訓(xùn)和教育綜合能力培訓(xùn)。采用通識培訓(xùn)、學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)、校本研修相結(jié)合的方式進(jìn)行。學(xué)習(xí)形式：通過面授、專題講座、研討、撰寫心得體會、教學(xué)觀摩、教學(xué)反思、互動交流等形式進(jìn)行。四、培訓(xùn)要求樹立先進(jìn)培訓(xùn)理念，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。以終身學(xué)習(xí)和教師專業(yè)化理論為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教師培訓(xùn)理論和實(shí)踐，總結(jié)以往教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持以人為本，以教師發(fā)展為本，重視教師主體參與、開展實(shí)踐反思、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成果分享，突出研訓(xùn)一體，發(fā)展校本研修，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)型團(tuán)體建設(shè)和學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，使教師培訓(xùn)的過程成為教師人力資源開發(fā)的過程，成為教師專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的過程。更新培訓(xùn)手段，變革培訓(xùn)模式。以信息化帶動教師培訓(xùn)的現(xiàn)代化，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在教育培訓(xùn)中的作用，堅(jiān)持培訓(xùn)與教研、教改相結(jié)合，集中研修與分散研修相結(jié)合，短期面授和長期跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合。集中培訓(xùn)要把理論學(xué)習(xí)與教學(xué)觀摩、案例分析、技能訓(xùn)練結(jié)合起來，把講授與研討交流、教學(xué)反思結(jié)合起來，采用靈活多樣化的方式、方法，不斷完善推廣專題講座式、“菜單式”、“自助餐式”，送教下鄉(xiāng)等培訓(xùn)模式。校本研修的學(xué)時(shí)數(shù)與集中培訓(xùn)學(xué)時(shí)數(shù)的比例應(yīng)達(dá)到2：1以上，針對教師在新課程實(shí)施中遇到的新問題，通過自修反思，研討交流等形式進(jìn)行，把學(xué)校建成教師終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)基地。積極探索以參與式為主的多種行之有效的教師培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對性和實(shí)效性，提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。五、保障措施我校第四周期繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組名單組長：王浩副組長：趙巖成員：史潔羅勤姜寧葛玉坡皇甫杰趙敏于小芹，建立和完善管理制度沿襲我區(qū)繼續(xù)教育教師參加繼續(xù)教育的成效與教師職務(wù)評聘相結(jié)合的方式，形成教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制。凡未按規(guī)定參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的教師，當(dāng)年考核不能評為優(yōu)秀等次，不能評為先進(jìn)教師和優(yōu)秀教師，不能申報(bào)晉升高一級專業(yè)技術(shù)資格和晉升職稱檔次。第四篇：繼續(xù)教育規(guī)劃教師繼續(xù)教育規(guī)劃一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)、研究新課程教材為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為主線，以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。二、培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)原則培訓(xùn)目