【正文】 大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，為提高學(xué)校教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。凡未按規(guī)定參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的教師，當(dāng)年考核不能評(píng)為優(yōu)秀等次，不能評(píng)為先進(jìn)教師和優(yōu)秀教師，不能申報(bào)晉升高一級(jí)專業(yè)技術(shù)資格和晉升職稱檔次。積極探索以參與式為主的多種行之有效的教師培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。集中培訓(xùn)要把理論學(xué)習(xí)與教學(xué)觀摩、案例分析、技能訓(xùn)練結(jié)合起來，把講授與研討交流、教學(xué)反思結(jié)合起來，采用靈活多樣化的方式、方法，不斷完善推廣專題講座式、“菜單式”、“自助餐式”，送教下鄉(xiāng)等培訓(xùn)模式。更新培訓(xùn)手段，變革培訓(xùn)模式。四、培訓(xùn)要求樹立先進(jìn)培訓(xùn)理念，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。采用通識(shí)培訓(xùn)、學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)、校本研修相結(jié)合的方式進(jìn)行。學(xué)習(xí)形式：集中培訓(xùn)與校本研修結(jié)合；理論學(xué)習(xí)與崗位實(shí)踐結(jié)合；問題指導(dǎo)與自覺反思結(jié)合。（5）主題五：育好人學(xué)習(xí)專題：德育工作與師德修養(yǎng)、教學(xué)中的德育途徑與方法、中小學(xué)生心理健康和心理咨詢、班主任工作方法與技能、班主任工作問題診斷與解決、班主任案例研修。（3）主題三：評(píng)好課學(xué)習(xí)專題：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與師德行為調(diào)整、課程論與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、觀課議課問題診斷與解決、觀課與議課案例研修。三、培訓(xùn)內(nèi)容和形式學(xué)習(xí)內(nèi)容（1）主題一：備好課學(xué)習(xí)專題：備課與師德行為、新教材與學(xué)科知識(shí)更新、學(xué)習(xí)論與教學(xué)設(shè)計(jì)、備課實(shí)務(wù)與新技能、備課問題診斷與解決、教案反思與研究。立足校本，積極主動(dòng)地提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)教師自主成長(zhǎng)，逐步建立起有利于教師自主成長(zhǎng)的培訓(xùn)機(jī)制和必要的規(guī)章制度，提高專業(yè)化水平，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。拓寬學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域，更新學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，使廣大教師的學(xué)科水平，教育教學(xué)能力明顯提高，并努力提高教學(xué)研究的能力，力求成為創(chuàng)新型教師。具有良好的職業(yè)道德和健康的心理素質(zhì)，敬業(yè)愛生，為人師表，舉止文明，以學(xué)生為本，依法施教。2009年8月第三篇：第四周期繼續(xù)教育規(guī)劃第四周期繼續(xù)教育規(guī)劃和平區(qū)萬全道小學(xué)一、指導(dǎo)思想根據(jù)國(guó)家、市、區(qū)教育行政部門關(guān)于教師繼續(xù)培訓(xùn)的若干規(guī)定和我校發(fā)展規(guī)劃的精神，堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃、分類指導(dǎo)、按需施教、學(xué)用結(jié)合、開放創(chuàng)新的原則，以服務(wù)基礎(chǔ)教育新課程改革為宗旨，以師德教育和新理念、新課程、新知識(shí)、新技術(shù)為重點(diǎn)，以集中培訓(xùn)和校本研修相結(jié)合為基本形式，堅(jiān)持面向全員、突出骨干、均衡發(fā)展、提高質(zhì)量，通過分層次、分類別、多形式、重實(shí)效的培訓(xùn)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、創(chuàng)新力強(qiáng)、富有活力的一流教師隊(duì)伍，創(chuàng)萬小優(yōu)質(zhì)教育品牌。充分利用遠(yuǎn)程教育資源，結(jié)合本校辦學(xué)特色及教師專業(yè)發(fā)展需求，設(shè)計(jì)符合自身特點(diǎn)的校本培訓(xùn)實(shí)施方案，建立校本培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制。鼓勵(lì)和支持教師積極參與各種教師培訓(xùn)活動(dòng)。三、主要措施和保障認(rèn)真落實(shí)（新政發(fā)[2003]20號(hào)）《關(guān)于加快中小學(xué)教師教育改革和發(fā)展的意見》中關(guān)于“中小學(xué)教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)要以政府撥款為主，學(xué)校和個(gè)人合理分擔(dān)的原則多渠道籌措”的有關(guān)精神。凡在“雙語(yǔ)”教學(xué)崗位上的教師，均納入教師繼續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù)。開展以班主任工作基本規(guī)范、學(xué)生心理健康輔導(dǎo)、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)教育政策法規(guī)等為主要內(nèi)容的、上崗前或上崗后的專題培訓(xùn)。新教師培訓(xùn)認(rèn)真分析新教師的實(shí)際情況和素質(zhì)特點(diǎn)，改進(jìn)新教師培訓(xùn)的方式和內(nèi)容，加強(qiáng)新教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。要結(jié)合新課程的全面實(shí)施和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的需要，確定骨干培訓(xùn)的計(jì)劃，確立目標(biāo)定位和培訓(xùn)內(nèi)容。認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》有關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)教師教育技術(shù)培訓(xùn)工作，通過結(jié)合教師專業(yè)和所代學(xué)科，因地適宜地使教師接受教育技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，并將集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來，制定專門的校本培訓(xùn)實(shí)施方案，積極開發(fā)校本培訓(xùn)課程教材，及時(shí)解決校本培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的問題和困難，確保校本培訓(xùn)的質(zhì)量。始終堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，并在新課程崗前培訓(xùn)任務(wù)基本完成的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化新課程培訓(xùn)工作，尤其是要針對(duì)新課程實(shí)施中出現(xiàn)的問題開展專題研討活動(dòng)，將新課程師資培訓(xùn)引向深入。進(jìn)一步強(qiáng)化教師培訓(xùn)的“全員”意識(shí)，堅(jiān)持凡是在教育崗位上從事教師工作的人都應(yīng)完成規(guī)定學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。三、總體目標(biāo)和主要任務(wù)(一)總體目標(biāo)逐步養(yǎng)成良好的師德行為，敬業(yè)精神不斷增強(qiáng)；新課程的能力和教學(xué)理論素養(yǎng)進(jìn)一步提高；教學(xué)水平和解決課堂教學(xué)問題的能力進(jìn)一步提高；教學(xué)基本技能和課堂教學(xué)基本能力進(jìn)一步提高；教育技術(shù)能力、自主學(xué)習(xí)和研究能力穩(wěn)步提高，自我反思、自我發(fā)展意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)；進(jìn)一步提高班主任管理能力及綜合素質(zhì)。(四)多元、開放的原則。(三)堅(jiān)持服務(wù)的原則。(二)依法治訓(xùn)的原則。二、基本原則(一)以人為本的原則。圍繞新觀念、新課程、新知識(shí)、新技術(shù)開展新一輪教師培訓(xùn)工作。烏拉斯臺(tái)九年制學(xué)校 2014年6月第二篇：第四個(gè)五年管理周期繼續(xù)教育規(guī)劃精河縣第二小學(xué)第四個(gè)五年管理周期（2009—2013年）教師繼續(xù)教育規(guī)劃為了切實(shí)抓好第四個(gè)五年管理周期教師繼續(xù)教育工作，全面提高教師的整體素質(zhì)，努力建設(shè)一支思想高尚、業(yè)務(wù)精湛、適應(yīng)現(xiàn)代化教育的師資隊(duì)伍，根據(jù)《國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要的通知》、《新疆維吾爾自治區(qū)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》和《新疆維吾爾自治區(qū)第四個(gè)五年管理周期中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施辦法》，結(jié)合我校實(shí)際，制定本規(guī)劃。在具體的培訓(xùn)活動(dòng)中，堅(jiān)持以人為本，樹立為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)的意識(shí)，積極探索新形勢(shì)下教師培訓(xùn)的特點(diǎn)和規(guī)律。（四）深入研究，優(yōu)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)積極探索，創(chuàng)造新型培訓(xùn)模式要深入研究教師繼續(xù)教育工作中出現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。“五五”周期（20142018年）的中期和最后一年學(xué)校對(duì)全體教師培訓(xùn)工作進(jìn)行督查。校長(zhǎng)是實(shí)施中小學(xué)教師繼續(xù)教育的第一責(zé) 任人，要高度重視中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作，根據(jù)教育局規(guī)劃，做好“五五”周期（20142018年）