端正思想,教書育人—基石觀后感(莫愛雯)(編輯修改稿)
2024-11-16 23:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的重點(diǎn)實(shí)詞虛詞、詞類活用、特殊句式等進(jìn)行講解，但是大部分學(xué)生語法知識(shí)薄弱，給高中文言文語法學(xué)習(xí)帶來了極大的困難，從而使高中文言文語法教學(xué)舉步維艱。一、中學(xué)文言文語法教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問題學(xué)習(xí)文言文可以學(xué)生提高現(xiàn)代漢語語言水平，同樣是對(duì)我國傳統(tǒng)文化的傳承，能培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，愛國主義精神，民族自豪感。對(duì)學(xué)生將來從事古代歷史、文化、文學(xué)等方面的相關(guān)工作有重要作用。因此，因此，廣大高中語文教育工作者在文言文教學(xué)中都會(huì)付諸于大量的精力和時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生尋求領(lǐng)悟這項(xiàng)神奇語言文學(xué)的真諦。然而，在當(dāng)前高中文言文語法教學(xué)中，學(xué)生難以對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生足夠的興趣，多數(shù)學(xué)生雖然能夠做到上課認(rèn)真聽講，做好學(xué)習(xí)筆記，但是一旦面臨考試的時(shí)候，都會(huì)對(duì)文言文語法一類的擴(kuò)展性題目感到困惑，不知道從何處下手，這樣往往會(huì)打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性，甚至使他們產(chǎn)生厭煩，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)為文言文學(xué)習(xí)難度較大，難以有大的提高諸如此類的消極想法。另外，文言文是我國古代的語言，距離我們的時(shí)代已經(jīng)十分久遠(yuǎn)。著名語言學(xué)家王力先生指出：“文言是以先秦口語為基礎(chǔ)而形成的上古漢語書面語言以及后來歷代作家仿古的作品中的語言。” 可見，文言文就是用文言寫成的文章，其中使用的語音、詞語即使沿用至今，但與現(xiàn)代漢語中的意義相差甚大。此外，通假字、特殊句式等由于與當(dāng)今白話文存在很大旳差異，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，學(xué)生容易望文生義。還有，教師自身文言文素養(yǎng)不足，文言文教學(xué)功底薄弱已成為不少語文教師在工作中的硬傷。這些老師在講授文言文作品時(shí)，不能在課堂上旁征博引，無法還原文言文作品的時(shí)代風(fēng)貌，使得本來難懂的文言文變得更加枯燥無味，學(xué)生自然就提不起興趣了。以上的種種現(xiàn)象使得實(shí)際的文言文教學(xué)舉步維艱。當(dāng)代文言文語法教學(xué)令人堪憂。二、中學(xué)語文文言文教學(xué)中特殊句式的教學(xué)對(duì)策（一）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文言語法學(xué)習(xí)習(xí)慣著名教育家葉圣陶說過：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
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