【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是在一種振奮和感動(dòng)的心情之下度過的，莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師以教學(xué)活動(dòng)為載體活化了兩個(gè)因素，一個(gè)是知識(shí)，一個(gè)就是情感態(tài)度價(jià)值觀，所以才培養(yǎng)出了這么優(yōu)秀的孩子。我從孩子們的臉上看到了自信，從課堂中看到了他們的專注、積極、合作、責(zé)任，真切的感受到了教育的希望，也切實(shí)感受到了民族的希望。讓課堂有寬度新課標(biāo)指出，“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，課堂改革之前，課堂低效的根本原因是教材的統(tǒng)一性和教學(xué)理念的單一性，課改后，課堂低效的原因主要來自教師對(duì)教學(xué)理念多元化和教材多樣化的處理不當(dāng)，為了改變這一局面，學(xué)校在轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的同時(shí)，大力整合教學(xué)資源，讓多種資源為課堂教學(xué)服務(wù)。學(xué)校在蘇教版語文教材的基礎(chǔ)上，還定制了《中華古詩文經(jīng)典》《傳統(tǒng)文化》《書法》等教材，拓寬語文教學(xué)的寬度，讓資源拓展資源，讓素養(yǎng)豐厚素養(yǎng)，取得了可喜的成果。五年級(jí)上冊(cè)第一課是《師恩難忘》，同學(xué)們對(duì)“戛然而止”不理解，課住教師不是就詞解義，而是圍繞該詞下接上連向外拓展，收到了較好的教學(xué)效果?！巴瑢W(xué)們，知道‘戛然而止’什么意思嗎？”老師問道。學(xué)生們埋頭思索著，但過了一會(huì)兒，依然一臉茫然。老師提示：“請(qǐng)大家聯(lián)系上下文，看看能不能理解。”學(xué)生們往下讀著，教室里很快就小手如林了。一位同學(xué)迫不及待地說：“作者一開始入了迷，被田老師的故事吸引，然后田老師講到有意思的地方就停下了?！薄笆沁@樣嗎？”“是的?！睂W(xué)生們異口同聲地回答。那戛然是什么意思呢？李老師連忙提醒他們：“聯(lián)系上下文是理解詞語的好方法，記住喲！”“知道作者為什么會(huì)‘驚醒’嗎？”另一位同學(xué)搶答：“因?yàn)樘锢蠋熓呛鋈煌Ｏ碌?！”“那么，?qǐng)同學(xué)們好好想想，這個(gè)詞還可以造什么句子呢？”“這支曲子婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，剛到高潮又戛然而止，讓人回味無窮?！薄袄蠋熥哌M(jìn)教室，我們的吵鬧聲戛然而止?！?同學(xué)們都笑了?！皩?duì)，聲音的突然中斷可以用這個(gè)詞。但是，能不能把這個(gè)詞用在做事情上呢？”在肯定和總結(jié)了學(xué)生的回答之后，李老師又拋出一個(gè)拓展性問題。這么一問，同學(xué)們更加躍躍欲試了。就這樣，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地說著，李老師不忍心打斷他們。下課后，李老師在自己的教學(xué)反思中寫道：要是在教學(xué)“戛然而止”一詞時(shí)，我像過去一樣在學(xué)生說出這個(gè)詞的意思之后教學(xué)就戛然而止，學(xué)生們的所思、所學(xué)就會(huì)變得多么貧乏、狹窄和枯燥，絕不會(huì)出現(xiàn)如此靈動(dòng)的情景。很多時(shí)侯，學(xué)生們的眼前可能是一團(tuán)迷霧，他們的視野可能并不開闊，但是，只要我們善于點(diǎn)撥和引導(dǎo)，一定能讓他們?cè)诟鼮閺V闊的天地里放飛思緒、放飛心靈。所以，教師要盡量拓展教學(xué)的寬度。讓課堂有厚度教師是專業(yè)人員，在教學(xué)過程中通過自己的專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)品質(zhì)影響著受教育者。要想給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，教師只有不斷汲取知識(shí)，才能更好地充當(dāng)好傳道、授業(yè)、解惑的角色，在不懈地學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我與職業(yè)的雙向提升。教師讀書的厚度決定了自己在講臺(tái)上的高度，這已成為莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師的共識(shí)。為此，學(xué)校鼓勵(lì)教師多讀書，每學(xué)期都開展教師美文誦讀大賽，教師讀書交流活動(dòng)，通過讀書開闊視野，豐厚自己的專業(yè)素養(yǎng)，更新自我知識(shí)體系，提升自身的專業(yè)品質(zhì)，這種素養(yǎng)、品質(zhì)與能力轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的厚度。該校在聊城市率先開設(shè)了益智課程，面對(duì)數(shù)學(xué)益智課程復(fù)雜的教學(xué)程序，老師們沒有退縮，他們花費(fèi)大量時(shí)間研讀益智教材，查閱益智教學(xué)論文，觀看教學(xué)視頻，夜以繼日地研究，以探尋『尤秀的教學(xué)方法。為此，教師們還走出校門，到青島、威海、杭州、南京等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地觀摩教學(xué)，及時(shí)總結(jié)。五年級(jí)一位同學(xué)的家長在給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一封信中寫道：感謝學(xué)校開設(shè)的數(shù)學(xué)益智課程，它讓我的孩子從原來的討厭數(shù)學(xué)課到現(xiàn)在無比熱愛數(shù)學(xué)課，成績由原來的“慘不忍睹”發(fā)展到現(xiàn)在的“尖子生”，這都得益于我的孩子在“九連環(huán)”的學(xué)習(xí)中鍛煉了分析能力，做數(shù)學(xué)題再也不怕有“彎”了。同時(shí)，我也從中體會(huì)到中華傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的魅力和祖先高超的智慧！一分耕耘一分收獲。目前，學(xué)校每個(gè)班級(jí)都開設(shè)益智課，課程內(nèi)容不重復(fù)?！叭A容道”“九連環(huán)”“智取王位”等課程鍛煉了學(xué)生的思維以及空間想象力，提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，同時(shí)，觀察分析、邏輯思維能力也得以大幅提升。教師們用自己的刻苦鉆研和實(shí)踐為數(shù)學(xué)課堂增加了厚度。為了更好地教，先要更好地學(xué)，教師需要不斷讀書，不斷積累，讓自己成為一個(gè)有“厚度”的老師，讓課堂成為有厚度的課堂，這一觀念已深入教師們的心里?！爱?dāng)孩子六年級(jí)畢業(yè)的時(shí)候，帶走的不僅僅是強(qiáng)健的體魄，豐富的知識(shí)，更重要的是創(chuàng)新的能力，完善的人格，豐富的情感，以及對(duì)母校和老師深深的眷戀。”莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)向著這一美好的愿景努力著，追求著……（撰稿：賈相洪）第三篇：多措并舉構(gòu)建高校警務(wù)管理新模式文章標(biāo)題：多措并舉構(gòu)建高校警務(wù)管理新模式聲明：()原創(chuàng)文章!對(duì)于其他網(wǎng)站的抄襲行為我們將聯(lián)合作者追究其法律責(zé)任！___市___區(qū)___村派出所轄區(qū)內(nèi)有___醫(yī)科大學(xué)、___科技大學(xué)（北區(qū)）、___學(xué)院、___電腦學(xué)院、省電氣工程學(xué)院、省徽商職業(yè)學(xué)院等六所高校，在校大學(xué)生二萬余人。近年來，由于發(fā)生在各高校內(nèi)侵犯師生人身權(quán)利和財(cái)產(chǎn)權(quán)利的案件呈逐年上升趨勢(shì)，使廣大師生的安全感受到了影響。今年以來，___村派出所根據(jù)轄區(qū)高校密集、學(xué)生眾多、校園周邊治安形勢(shì)嚴(yán)峻的特點(diǎn)，多措并舉，創(chuàng)新管理新模式，取得了明顯的成效，受到了公安部和省、市領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。他們的主要做法：一是組建___高校內(nèi)的第一個(gè)警務(wù)室——安醫(yī)大警務(wù)室。派出所抽調(diào)了四名民警組建警務(wù)室，實(shí)行24小時(shí)駐點(diǎn)安醫(yī)大校園內(nèi)，制定了校園平安創(chuàng)建工作的有關(guān)制度，與各高校保衛(wèi)部門密切聯(lián)系，共同分析校園內(nèi)外治安形勢(shì)，主動(dòng)深入高校進(jìn)行法制宣傳并會(huì)同保衛(wèi)部門做好安全保衛(wèi)工作，同