【文章內(nèi)容簡介】 /。Ss與 Ff,Ll,Mm,Nn有共同的讀音 /e/,可按音歸入一類 . 2)教師通過課前準(zhǔn)備好的單詞卡片或者實(shí)物進(jìn)行單詞教學(xué) . pen: /pen/, 其中清輔音 /p/發(fā)音時(shí)雙唇緊閉 ,氣流從口腔中沖出來 ,送氣有力 . quilt: /kwilt/, 其中 q 發(fā)清輔音 /k/的音 ,發(fā)音時(shí)舌后部隆起 ,氣流從喉嚨口用力沖出來 ,發(fā)出爆破音 . ruler: / /,其中濁輔音 /r/發(fā)音時(shí)舌端抬向上齒齦后部 ,向后面的硬腭彎曲發(fā)生摩擦而成 .舌端在向后彎曲時(shí)可將雙唇突出 . school: /sku:l/,在此希望教師注意 sc的讀音要爆破 . 作業(yè) :1,熟讀本課單詞 . 2,能簡單對話 . 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析 : 1,能夠熟練掌握字母 Pp, Qq, Rr, Ss 的讀音以及大小寫的書寫形式 . 2,能夠聽說 ,認(rèn)讀單詞 : pen, quilt, ruler, school,how, old, nine, eight, happy, birthday.. 3,能熟練掌握問答年齡的句型 How old are you I39。m nine/ 活中進(jìn)行自如運(yùn)用 . 4,能理解并熟練應(yīng)用祝賀生日用語 :Happy birthday! 5,能聽懂指令性句子 :Show me… 并能快速做出正確的反應(yīng) . 課前準(zhǔn)備 : 1,教師準(zhǔn)備 Pp, Qq, Rr, Ss 四組字母的大小寫卡片 ,以及 pen, quilt, ruler, school 的教學(xué)圖片 . 2,教師準(zhǔn)備插有 9 支蠟燭的生日蛋糕實(shí)物或者圖片 ,以及 one, two, three…ten的教學(xué)卡片以及小夾子兩個(gè) . 3,教師準(zhǔn)備老鷹 ,雞媽媽頭飾各一個(gè) ,學(xué)生每人準(zhǔn)備小雞頭飾一個(gè) . 教學(xué)過程 : 1,教師通過孩子們喜愛也熟悉的兩個(gè)可愛的動(dòng)畫人物 Tom和 Jerry兩人的對話引出本課的重點(diǎn)句型并對其訓(xùn)練和講解 . Tom:Hi! Jerry, Happy birthday! This is for you!(送一個(gè)小禮物的動(dòng)畫效果 ) Jerry: Thank you, Tom.(微笑著收下 ) Tom: How old are you Jerry: Oh, I39。m eight. How old are you Tom: I39。m nine. 2,在此教師要給學(xué)生說明當(dāng)我們在學(xué)問別人年齡的時(shí)候就可以使用句型 How old are you 回答可以使用句型 :I39。m…。 當(dāng)然 ,這里也鼓勵(lì)教師能將單三的表達(dá)方式講給學(xué)生 ,前提是學(xué)生對該句型的使用已經(jīng)非常熟悉 .當(dāng)他人過生日時(shí)我們可用Happy birthday!來表示祝賀 . 接下來 ,教師可以通過以下兒歌和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練 ,鞏固和復(fù)習(xí) : How old are you How old are you How old are you I am nine. I am nine. How old are you How old are you I am eight. I am eight. :(小組游戲 ) 1)這里教師可以先創(chuàng)設(shè)情景 ,說明今天是班里某某同學(xué)的生日 ,打算在班里舉辦一個(gè)生日 party,邀請全體同學(xué)參加 ,這時(shí)候教師拿出蛋糕等提前準(zhǔn)備好的教具 ,和同學(xué)們一起過生日 ,拍手唱生日歌 ,并鼓勵(lì)學(xué)生使用本課重點(diǎn)句型 ,引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)字的鞏固和回憶 ,對說的好的學(xué)生要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì) . 2) 背背夾 這是一個(gè)猜數(shù)字的游戲 ,每次可由兩個(gè)同學(xué)參加 ,教師先讓兩個(gè)同學(xué)并排背向大家站好 ,然后任意拿出兩張寫有 one, two…ten 的卡片 ,并用小夾子分別夾在這兩位同學(xué)的背后 。兩位同學(xué)面對面站好后 ,雙手背后 ,游戲開始 ,兩位同學(xué)可通過移動(dòng) ,躲閃的方式來試圖看到對方背上的數(shù)字 (不可以借助雙手 ),先看到的為勝方 ,教師可控制時(shí)間 .如果有一方或雙方在規(guī)定時(shí)間內(nèi)都沒有看到 ,教師可給一次猜測的機(jī)會(huì) ,猜對者為勝方 . 3)老鷹捉小雞 a. 本部分主要練習(xí) How old are you 句型 .教師可根據(jù)班上人數(shù) ,空間大小將學(xué)生分成若干組 ,另外要注意活動(dòng)的安全性 ,請將障礙物移開 ! 教師戴上老鷹的頭飾 ,再選一名同學(xué)當(dāng)雞媽媽 ,其他組員戴上自己 準(zhǔn)備好的小雞頭飾站好 ,師生一起玩老鷹捉小雞的游戲 ,被 老鷹 抓到的 小雞 ,要回答 老鷹 提出的問題 How old are you 如果回答正確將再得到一次回到 雞媽媽 懷抱的機(jī)會(huì) ,否則將被 老鷹 吃掉 . 4. 聽錄音學(xué)習(xí)課文 ,并跟讀 : (1)Listen, look and repeat(Ⅰ)( 播放該部分的錄音 ) P p Q q R r S s (2)Listen, look and repeat(Ⅱ) ( 播放該部分的錄音 ) P p a pen A PEN Q q a quilt A QUILT R r a ruler A RULER S s a school A SCHOOL (3)Listen, look and say(Ⅰ) ( 播放該部分的錄音 ) A: How old are you B: I39。m nine. How old are you A: I39。m eight. (4)Listen, look and say(Ⅱ)( 播放該部分的錄音 ) A: Happy birthday! B: Thank you. A: How old are you B: I39。m nine. 通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)關(guān) 于年齡的問答句型 :How old are you I39。m…, 了解生日祝賀用于 Happy birthday!并且能在生活中自如應(yīng)用 . (Homework): 練一練 . 教師為學(xué)生創(chuàng)造模擬真實(shí)的生活場景 ,讓學(xué)生在模擬的場景中去使用語言 ,感知語言 ,真正做到學(xué)以致用 . Lesson 6 Thank you! 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析 : Tt, Uu, Vv, Ww 的讀音以及大小寫的書寫形式 . ,認(rèn)讀單詞和詞組 : Tshirt, pupil, vest, watch, please, stand up, sit down, here, wele. ,并能在不同情景中靈活運(yùn)用致謝用語及應(yīng)答語 . ,會(huì)說補(bǔ)充句子 :Thanks a lot. Thank you very much. That39。s all right. : Draw a … 課前準(zhǔn)備 : Tt, Uu, Vv, Ww 四組字母的大小寫卡片 ,以及 Tshirt, pupil, vest, watch 的教學(xué)圖片 . . 些實(shí)物 ,如 :basketball, football, volleybay, balloon 等等 . 教學(xué)過程 (Warming up) 在新課開始前 ,教師可以通過播放以下內(nèi)容的課件來進(jìn)行熱身 : 字母 Tt, Uu, Vv, Ww 以動(dòng)畫形式跳出畫面 ,并逐一進(jìn)行自我介紹 ,以 Tt 為例 ,Hello! My name is Tt, and Tt is for a T 恤從一個(gè)角落出現(xiàn)放在 Tshirt 的旁邊 .Uu, Vv, Ww 和其相應(yīng)的單詞 puiple, vest, watch 的教 學(xué)方法同上 . 2. 新課展示 (New Presentation) 教師通過課前準(zhǔn)備好的人物頭飾 ,字母卡片以及相關(guān)單詞的圖片或者實(shí)物來講解句型和詞匯 : 1)教師出示字母卡片進(jìn)行字母規(guī)范書寫的教學(xué) . 教師講解各個(gè)字母的讀音及書寫細(xì)則 ,給學(xué)生看書寫體和印刷體的卡片 ,幫助學(xué)生區(qū)分兩者之間的不同 .大寫 T 占上兩格 ,上不頂格 .小寫 t 占上兩格 ,上不頂格 ,兩筆寫成 ,先寫豎彎 ,后寫短橫 .大寫字母 U占上兩格 ,上不頂格 ,一筆寫成 。小寫 u占中間一格 ,一筆寫成 .大寫 V 和 W 都占上兩格 ,上不頂格 ,一筆寫成 。小寫 v 和 w占中間一格 ,一筆寫成 .在此要強(qiáng)調(diào) /v/發(fā)音時(shí) ,上牙齒壓在下唇上 ,不可以讀成/w/.讀 /w/時(shí)要緊湊且不要增加元音 ,不能讀成 /da:bulju:/,Qq 讀 /kju:/含 u 的讀音 ,歸入一類 . 2)教師通過課前準(zhǔn)備好的單詞卡片或者實(shí)物進(jìn)行單詞教學(xué) . Tshirt: / /, 教師可以按照音節(jié)對單詞進(jìn)行教學(xué) ,在 Tshirt 一詞中 ,重音在第一個(gè)音節(jié)上 ,其中清輔音 /t/發(fā)音時(shí)舌端接觸上齒齦 ,氣流由口中沖出 ,發(fā)出爆破音 . pupil: / /,重音也在第一個(gè)音節(jié)上 ,教師可以通過拍手或者打節(jié)奏的方式進(jìn)行教授單詞 ,如 :pupil,在此詞中 u 發(fā) /ju:/的音 ,其中濁音 /j/發(fā)音時(shí)前舌抬的很高 ,舍身抬向硬腭 ,舌面和硬腭稍有摩擦 。快速向 /u:/滑動(dòng) ,/u:/發(fā)音時(shí)舌尖離下齒 ,舌后部向軟腭抬起 ,雙唇收圓 ,成一個(gè)小圓孔 . vest: /vest/,其中濁輔音 /v/發(fā)音時(shí)將上齒放在下唇上 ,氣流從上齒和下唇間的縫隙通過 ,齒唇發(fā)出摩擦而成 ,發(fā)音時(shí)震動(dòng)聲帶 . watch: / /, 其中 w 為半元音 ,濁音 /w/發(fā)音時(shí)后舌抬得很高 ,雙唇收圓 ,并稍突出 .氣流不受發(fā)音器官的阻礙 ,只是氣流通過唇角時(shí)有一些摩擦 . 注 :在此因?yàn)?/w/,/v/的發(fā)音比較容易混淆 ,教師要多用 夸張的口型示范 ,幫助學(xué)生區(qū)分 /w/,/v/的發(fā)音區(qū)別 . 3, 作業(yè) :能正確書寫本課字母 . 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析 : 1,能夠熟練掌握字母 Tt, Uu, Vv, Ww 的讀音以及大小寫的書寫形式 . 2,能夠聽說 ,認(rèn)讀單詞和詞組 : Tshirt, pupil, vest, watch, please, stand up, sit down, here, wele. 3,能熟練掌握對話 ,并能在不同情景中靈活運(yùn)用致謝用語及應(yīng)答語 . 4,能聽懂 ,會(huì)說補(bǔ)充句子 :Thanks a lot. Thank you very much. That39。s all right. 5,能聽懂指令 : Draw a … 課前準(zhǔn)備 : 1,教師準(zhǔn)備 Tt, Uu, Vv, Ww 四組字母的大小寫卡片 ,以及 Tshirt, pupil, vest, watch 的教學(xué)圖片 . 2,教師準(zhǔn)備一個(gè)老師的頭飾 . 3,教師準(zhǔn)備一些實(shí)物 ,如 :basketball, football, volleybay, balloon 等等 . 教學(xué)過程 Tom和 Jerry來引出本課的重點(diǎn)詞匯和句型 . (Tom 去 Jerry 家作客 ) Jerry: Woo! Tom! Nice to meet you! Come in, please! Tom: Thank you! Jerry: Oh, Sit down, please! Tom: Thank you very much! Jerry: (遞上一杯茶 )Here you are! Tom: Thanks a lot! Jerry: You39。re wele. 2) 在此教師要給學(xué)生說明當(dāng)我們在向他人表示感謝時(shí) ,可以使用句子 Thank you!來表達(dá) .當(dāng)然還有很多的表達(dá)方式 ,如 :Thanks a lot! /Thank you very much./ .應(yīng)答時(shí)我們可以使用句型 :You39。re wele. /That39。s all . 接下來 ,教師可以通過以下兒歌和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練 ,鞏固和復(fù)習(xí) : Let39。s try to be polite Let39。s try to be polite. In everything we do. Remember always to say Please! And don39。t fet Thank you! :(小組游戲 ) 1)場景模擬 教師可以課前安排好一些學(xué)生進(jìn)行正反行為的對比活動(dòng) ,如 :兩個(gè)同學(xué) A和 B同時(shí)都想要借 C 同學(xué)的鉛筆 ,A 同學(xué)說 : C,I want to use your pencil. B 同學(xué)說 :C,May I borrow your pencil, please 讓學(xué)生自己去判斷 C 同學(xué)會(huì)將鉛筆借給哪個(gè)同學(xué) .從而引導(dǎo)學(xué)生要在日常生活中正確的使用這些句子 .教師可以多舉一些正反事例 ,也可以鼓勵(lì)同學(xué)們自編自演 ,讓孩子們親身體會(huì) ,加深記憶 . 2) Run to it! 教師將本節(jié)課中的單詞圖片分別貼在教室的不同位置 ,在帶領(lǐng)學(xué)生一一認(rèn)讀之后 ,安排學(xué)生站在教室的正中間 ,由教師發(fā)指令 Run to …! 學(xué)生迅速跑到那張顏色的圖片跟前 ,用手將圖片拍三下并重復(fù)該單詞三遍 ,速度快并且發(fā)音正確的同學(xué)將得到一個(gè) sticker. 3)Have a try 這里教師可以拿出事先準(zhǔn)備好的 basketball, football, balloon 等道具 ,輕輕的拋向?qū)W生中間 ,接住球或氣球的同學(xué)站起來說 Here you are!并把球還給教師 ,教師教授 Thank you./ Thanks a lot! /Thank you very much./ 導(dǎo)學(xué)生說 You39。re wele./ That39。s all . 4) Simon says. 這一環(huán)節(jié) ,可以幫助學(xué)生更好的掌握一些指令性的課堂用語 .在這個(gè)游戲中 ,起初可由教師發(fā)令 ,如果教師所發(fā)的指令前面有 Simon says,學(xué)生將迅速按照指令去做 ,