【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 圓夢(mèng)教育基金會(huì)籌備領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》。成立了資助管理中心，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，包括孤兒、隨班就讀的殘疾兒童少年、低保戶子女、特困職工家庭子女、革命烈士子女、殘疾人家庭子女、少數(shù)民族子女、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生等給以經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助。兩年間，對(duì)2260名家庭貧困學(xué)生實(shí)施了救助，累計(jì)發(fā)放“圓夢(mèng)”。全縣特困學(xué)生長(zhǎng)效救助機(jī)制的建立健全，實(shí)現(xiàn)了縣委、縣政府向社會(huì)承諾的“在石泉，決不讓一名貧困學(xué)生因交不起學(xué)費(fèi)而失學(xué)”的目標(biāo)。我縣推進(jìn)初中教育均衡發(fā)展上，態(tài)度堅(jiān)決，措施扎實(shí)，成效明顯，源于縣委、縣政府和教體局的思想認(rèn)識(shí)、組織領(lǐng)導(dǎo)、政策保證和經(jīng)費(fèi)保障的“四到位”，由此充分說明，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展關(guān)鍵在黨委和政府部門的遠(yuǎn)見和決心。前不久，呂廳長(zhǎng)一行前來我縣調(diào)研推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作，充分肯定了我縣推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展所取得的成績(jī)，并將我縣確定為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展試點(diǎn)縣。二、當(dāng)前在教育均衡發(fā)展方面還存在的問題和困難師資水平有待提高。要構(gòu)建教育的均衡，實(shí)現(xiàn)教育的公平，教師教育教學(xué)水平有待提高。教師培養(yǎng)機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制和教師校本培訓(xùn)機(jī)制還不盡完善，所有這些都制約著教師師資水平和學(xué)校服務(wù)能力的提高。教育經(jīng)費(fèi)仍顯不足。雖然通過實(shí)施普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)、“雙高普九”和創(chuàng)建省級(jí)教育強(qiáng)縣，硬件建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面取得了顯著成效。但義務(wù)教育投入仍顯短缺，部分農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施還相對(duì)落后，影響了教育的均衡發(fā)展?？h域內(nèi)教師流動(dòng)不暢，縣域內(nèi)教師流動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制尚需進(jìn)一步完善。目前學(xué)校之間、鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師流動(dòng)相對(duì)困難，致使部分邊遠(yuǎn)學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理，整體缺乏活力。三、對(duì)策和建議政府部門以督查監(jiān)測(cè)促進(jìn)均衡。為促進(jìn)教育均衡發(fā)展，需要省市督導(dǎo)部門建立具有積極導(dǎo)向性的義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測(cè)評(píng)估體系和制度，監(jiān)測(cè)的結(jié)果依法發(fā)布，對(duì)地方的義務(wù)教育決策起到激勵(lì)、約束和規(guī)范作用。提高農(nóng)村教師待遇。建議中省市和地方政府拿出相應(yīng)的資金，出臺(tái)相應(yīng)政策規(guī)定，增加貧困農(nóng)村地區(qū)尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)教師的工資、津貼補(bǔ)助，通過工資、津貼等經(jīng)濟(jì)杠桿和評(píng)定職稱、榮譽(yù)等激勵(lì)措施，提高這些地區(qū)教師福利待遇和社會(huì)地位，改善邊遠(yuǎn)地區(qū)教師生活工作條件，留住人才，穩(wěn)定隊(duì)伍，從而保證教師資源的相對(duì)均衡配臵。繼續(xù)加大教育經(jīng)費(fèi)投入。建議各級(jí)政府及財(cái)政部門不斷增加對(duì)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入的比例。同時(shí)，加強(qiáng)研究義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的有效使用問題，倡導(dǎo)科學(xué)管理，節(jié)約辦教育，提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效率。第二篇：加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師交流 促進(jìn)教育均衡發(fā)展加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師交流 促進(jìn)教育均衡發(fā)展 時(shí)間：20111012 16:04:50來源：作者：鳳閣嶺中學(xué)李金陶為了進(jìn)一步優(yōu)化我區(qū)中小學(xué)城鄉(xiāng)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師教育的均衡發(fā)展，區(qū)教育部門決定，自今年秋季開學(xué)起組織開展城鄉(xiāng)學(xué)校間教師交流活動(dòng)。本次交流安排我們鳳閣嶺中學(xué)與虢鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)結(jié)為聯(lián)合學(xué)校，兩校各派出6名教師進(jìn)行為期一年的學(xué)習(xí)交流。我校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，長(zhǎng)期以來受區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，交通不便及農(nóng)村孩子所處生活環(huán)境等因素的制約，使我校在師資力量、辦學(xué)水平和教育成果等方面與城區(qū)中學(xué)存在較大的差距，此次組織城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)就是希望通過城鄉(xiāng)學(xué)校間的幫和扶，予和取，以提高農(nóng)村學(xué)校的教師隊(duì)伍素質(zhì)和整體辦學(xué)水平，促進(jìn)農(nóng)村教育的進(jìn)一步發(fā)展。因此，城鄉(xiāng)教師交流對(duì)我校今后的發(fā)展有著重要的意義。一、教育資源共享，縮小城鄉(xiāng)差距。就師資隊(duì)伍而言，我校青年教師占相當(dāng)大的比例。雖然年輕教師工作熱情高，容易接受、傳輸新事物，但由于教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，在一定程度上制約了教學(xué)質(zhì)量的提高，阻礙了山區(qū)義務(wù)教育的健康發(fā)展。本次交流中派到我校的6位教師均是虢鎮(zhèn)初中的教學(xué)骨干，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。在這一年里，他們將把先進(jìn)的教育理念，管理方法，教學(xué)手段及科研成果帶到我們山區(qū)學(xué)校，促使我們改進(jìn)教育理念，提高管理成效，更進(jìn)教學(xué)方法。特別是能夠較好地解決我校師資力量薄弱的問題，縮小城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)水平均衡發(fā)展。二、為青年教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)我校青年教師居多，本次對(duì)口交流活動(dòng)的組織發(fā)展恰好為青年教師的健康成長(zhǎng)搭建了鍛煉、交流、提高、發(fā)展的平臺(tái)，我校廣大青年教師十分重視這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。積極向支教老師請(qǐng)教，通過探究教法，吸收經(jīng)驗(yàn)以提高自己的業(yè)務(wù)技能。定期開展聽課，評(píng)課，同課異構(gòu)，教學(xué)研討等活動(dòng)，加強(qiáng)課題研究，并以此為切入點(diǎn)帶動(dòng)我校教師科研能力的提高。同時(shí)，我校派往虢鎮(zhèn)初中的6名教師在融入新的學(xué)校后，將積極參與各項(xiàng)工作，多交流，多觀察，勤思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)理念，全面提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。他們將在以后的工作中發(fā)揮橋梁紐帶作用，把自己在交流中學(xué)到的教學(xué)理念教學(xué)方法，班級(jí)管理方法等及時(shí)反饋回校，以供借鑒學(xué)習(xí)，全面提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，工作效率明顯提高通過城鄉(xiāng)教師的形式，合理配置教師資源，以師為本，發(fā)揮教師群體效應(yīng)，根據(jù)教師群體共振互激的原理，使經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在交流中產(chǎn)生學(xué)科領(lǐng)軍人的典型效應(yīng)，調(diào)動(dòng)我校教師工作積極性，增強(qiáng)責(zé)任感和認(rèn)同感，促進(jìn)教師隊(duì)伍的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。我校的教師對(duì)口交流工作才剛剛起步，在今后的工作中我們更要立足實(shí)際，深入研究，積極研究，借鑒和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷加強(qiáng)與聯(lián)合學(xué)校的交流與合作，同心同德