【文章內(nèi)容簡介】 資源上傳到學(xué)校資源庫，將自己設(shè)計(jì)的教學(xué)案例上傳到資源庫，學(xué)校按照獎(jiǎng)勵(lì)方案進(jìn)行評比獎(jiǎng)勵(lì)。另外，信息管理員將下載的資源、接收到的資源分學(xué)科上傳到資源庫中，并將幾年來學(xué)校存儲(chǔ)的電子資源統(tǒng)一上傳至資源庫中，達(dá)到資源共享的目的。開設(shè)計(jì)算機(jī)課。我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況在三至五年級開設(shè)了計(jì)算機(jī)課，征訂了計(jì)算機(jī)教材，配備計(jì)算機(jī)教師，安排課時(shí)并要求教師認(rèn)真上好計(jì)算機(jī)課。學(xué)校內(nèi)網(wǎng)的應(yīng)用。學(xué)校建立了校園網(wǎng)站，設(shè)置了教師領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限，為各位教師均設(shè)立了個(gè)人文件夾和個(gè)人空間。學(xué)校各口計(jì)劃、總結(jié)、通知及時(shí)上傳至校園網(wǎng)中供教師工作中參考，教師平時(shí)需要上交的材料按時(shí)上傳至規(guī)定的文件夾中，學(xué)校統(tǒng)一檢查、打印，既豐富了校園網(wǎng)站，也方便了教師工作?！鞍喟嗤ā痹O(shè)備使用。學(xué)校派出兩名教師參加省級電子白板使用培訓(xùn)，校內(nèi)進(jìn)行了二級培訓(xùn)，效果很好。現(xiàn)不同年齡結(jié)構(gòu)教師、不同技術(shù)水平教師均能正確使用、合理使用“班班通”設(shè)備。像王文武、李斌、趙德剛、王世權(quán)、霍英、姜淼、王龍梅等能力強(qiáng)的教師除正確使用課件外，能靈活使用白板書寫、改寫、圈畫等功能，課堂運(yùn)用靈活自如，提高了課堂教學(xué)效果；像薛玉梅、滕敏、吳永麗、孫桂琴、孫秀云、李冬梅、徐春夏等水平一般的教師能正確播放課件并穿插播放下載的視頻等資料；年齡較大、計(jì)算機(jī)操作水平低、自己不能獨(dú)立制作課件的教師課堂應(yīng)用頻率同樣很高，如我校李長榮、梁英范、梁曉軍、溫志英、韓國云等教師年齡已超過五十歲，他們在上課前能根據(jù)自己所需上網(wǎng)查找相關(guān)課件、視頻、圖片等，根據(jù)課堂環(huán)節(jié)順序編好序號，隨著自己講課順序選擇播放這些課件或圖片，對于書中例題、課堂練習(xí)題他們能將內(nèi)容寫在紙上，通過正確使用實(shí)物投影儀來完成教學(xué)任務(wù)，也取得了較好的課堂教學(xué)效果。建立教師電子備課室。學(xué)校利用設(shè)備更新后剩余的計(jì)算機(jī)為教師建立了電子備課室，方便教師查閱資料，準(zhǔn)備授課內(nèi)容。學(xué)前教育信息化的推進(jìn)和發(fā)展。2011年6月省標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園落成，投入計(jì)算機(jī)9臺(tái)，投影一套。各幼兒教室雖沒有連接外網(wǎng)，但年輕教師們能在家上網(wǎng)將材料帶到班級播放，能運(yùn)用光盤為幼兒播放動(dòng)畫片、音樂，豐富幼兒活動(dòng)，開啟幼兒智力。四、學(xué)校師生變化，彰顯信息化學(xué)校特色教師教育觀念有了提升，信息化設(shè)備使用已經(jīng)成為教師每天必修的功課必做的事情。師生信息技術(shù)操作水平都有很大進(jìn)步，涌現(xiàn)出許多先進(jìn)教師和學(xué)生。如王文武教師，經(jīng)常承擔(dān)學(xué)校教師信息技術(shù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)，經(jīng)常幫助各班教師、各科室教師處理操作中的疑難問題，經(jīng)常協(xié)助網(wǎng)絡(luò)管理員對學(xué)校的電子設(shè)備進(jìn)行維護(hù)維修。結(jié)合期末考試質(zhì)量分析工作，王文武老師為全校教師設(shè)計(jì)出自動(dòng)生成的電子表格，只要輸入學(xué)生成績，各分?jǐn)?shù)段人數(shù)、得分率、失分率、及格率、優(yōu)秀率、總分、平均分所有數(shù)據(jù)自動(dòng)生成，給教師工作帶來了方便。五年三班王雨欣同學(xué)喜愛計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，他的上機(jī)操作水平比其他同學(xué)強(qiáng)很多，在六月份的各班學(xué)生信息錄入校對中，他協(xié)助班主任完成本班工作外，還自己承擔(dān)了其他三個(gè)班的學(xué)生信息錄入工作，并且獨(dú)立修改在信息校對中發(fā)現(xiàn)的問題，得到了老師的贊許。平時(shí)學(xué)習(xí)中，王雨欣同學(xué)負(fù)責(zé)班級校訓(xùn)通平臺(tái)學(xué)校通知、班級通知的發(fā)送工作，每天協(xié)助語文、數(shù)學(xué)、英語教師在校訊通平臺(tái)上發(fā)作業(yè)，是老師工作的得力助手。這名同學(xué)正在學(xué)習(xí)幻燈片的制作，現(xiàn)在簡單的課件基本上能獨(dú)立完成，輸入文本、插入聲音、視頻、圖片等文件都可以操作，并能設(shè)置動(dòng)畫放映方式，但在課件制作上還缺少獨(dú)立構(gòu)思和設(shè)計(jì)能力。另外，我校三至五年級每班都有一至兩名同學(xué)平常利用電腦幫助教師在校訓(xùn)通平臺(tái)上發(fā)送作業(yè)和通知，也能幫助老師打印文本材料，深受老師和同學(xué)喜愛。注重網(wǎng)絡(luò)研修，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展2009年9月，教師們開始走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研修這個(gè)平臺(tái)，并逐漸認(rèn)可這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。歷時(shí)三個(gè)春秋，“依托網(wǎng)絡(luò)研修拓寬校本研訓(xùn)之路”作為校本研訓(xùn)的一條新舉措已日趨走向成熟。（1）為了教師能更好的提高研修質(zhì)量，學(xué)校特別注重教師學(xué)習(xí)與培訓(xùn)工作。首先注重校內(nèi)培訓(xùn)工作，組織教師學(xué)習(xí)了有關(guān)網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方面的理論知識，學(xué)習(xí)了WORD文檔的使用、幻燈片的制作、電子表格的應(yīng)用等知識，為教師上機(jī)操作提供了保障。第二，由校長定期對教師進(jìn)行輔導(dǎo)。劉校長作為雞西教育研修網(wǎng)版塊管理員，有權(quán)限查閱各位教師網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)情況，每周進(jìn)行一次記載，根據(jù)教師研修現(xiàn)狀及時(shí)總結(jié)優(yōu)秀之處并及時(shí)糾正偏差。通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了校本研訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)研修的和諧統(tǒng)一。（2）學(xué)校采取強(qiáng)制參與與自主參與相結(jié)合的方式，要求新教師和45歲以下教師必須參加網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，45歲以上教師自愿參加。同時(shí)，學(xué)校制定了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、教研、管理等相關(guān)制度及《教師網(wǎng)絡(luò)研修工作考評細(xì)則》?！督處熅W(wǎng)絡(luò)研修工作考評細(xì)則》規(guī)定了教師十項(xiàng)必修作業(yè)的內(nèi)容和數(shù)量。學(xué)校還制定了《網(wǎng)絡(luò)教室開放管理制度》、《校園網(wǎng)開放管理制度》等多個(gè)保障網(wǎng)絡(luò)研修工作正常開展的規(guī)章制度。強(qiáng)制性的管理規(guī)定只是網(wǎng)絡(luò)研修工作走上正軌的助推器，如今，教師們沉迷于網(wǎng)絡(luò)研修中，已不再為了完成任務(wù)而研修，網(wǎng)絡(luò)研修已成為教師的自主學(xué)習(xí)行為。（3）2011年11月30日，連珠山鎮(zhèn)中心學(xué)校作為子課題實(shí)驗(yàn)單位申請加入《黑龍江省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研現(xiàn)狀及對策研究》課題實(shí)驗(yàn)，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確立了子課題《關(guān)于網(wǎng)絡(luò)研修如何促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的研究》。學(xué)校制定了詳細(xì)的開題報(bào)告、確定了實(shí)驗(yàn)方案、擬定了課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，為實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施做好了鋪墊。為了更好地實(shí)施課題實(shí)驗(yàn)，學(xué)校還制定了《課題實(shí)驗(yàn)工作制度》、《課題日常管理制度》、《課題研究檔案管理制度》等。這些制度的制定，大大加快了我校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)科研實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教師們的實(shí)驗(yàn)行為。（4）取得的成績：從學(xué)校整體看，2010年、2012年學(xué)校分別被評為首屆、第二屆“省基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)集體。在省第二屆網(wǎng)絡(luò)研修工作表彰大會(huì)上，劉偉新作了題為《依托網(wǎng)絡(luò)研修優(yōu)化農(nóng)村學(xué)校校本研訓(xùn)之路》的匯報(bào)，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及同仁的好評。從教師看：廣大教師的認(rèn)識逐步提高了，由原來的不愿意參加到主動(dòng)參加，由原來的少數(shù)人參加變成了現(xiàn)在的多數(shù)人參加，由當(dāng)初完成學(xué)校的任務(wù)，變成了自己的一個(gè)樂趣，教師們教育研修觀念大有轉(zhuǎn)變。學(xué)校已有80%的會(huì)員教師參與研修活動(dòng)，有近50%的教師積極踴躍表現(xiàn)突出，走在研修網(wǎng)會(huì)員的前列。其中，姜淼、劉偉新、徐春霞、被評為省基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)研修先進(jìn)個(gè)人，狄躍鳳、孫秀