【文章內(nèi)容簡介】 漸地由自由性敘述向限制性敘述過渡，如給定時間、地點、主要材料或線索等，要求學生加以敘述。久而久之，包括班干部在內(nèi)的學生的內(nèi)部組織材料的能力和口頭表達能力都會得到加強和提高。班主任可以通過要求班干部對班級工作計劃進行詳細陳述，組織類似沙龍這類的活動等方式培養(yǎng)他們的口頭表達能力。在班會上，讓班干部面對大家發(fā)言，在課堂上，要求學生走上講臺向大家發(fā)表自己的觀點。在學校的集會上，鼓勵班干部在認真準備的條件下，代表班級發(fā)言。此外，班主任還應要求班干部自己注意口頭表達能力的提高，要求他們利用可能的機會進行各樣的練習和訓練，只有把這一要求轉(zhuǎn)化為班干部的內(nèi)在需求，才能發(fā)揮其積極性和能動性，才能加快其自身能力的提高。再次，提醒班干部不要說“這事我不管”。當班級工作出現(xiàn)缺口，而這項工作又不是他的本職時，指導班干部不要輕易地用“這事我不管”來推脫。因為在廣大學生看來，班委是一個整體，分工不分家，如果有班干部是那么涇渭分明，就會被認為工作不積極，不敢擔風險，不敢負責任，或者被認為是班委會有矛盾，不團結(jié)，從而都會降低班委的威信，減小了班委在今后工作的號召力和戰(zhàn)斗力。其實，說“這事我不管”的動機無非有兩個：一是自己真不愿意“淌渾水”，想少惹麻煩，二是怕別人認為是“狗拿耗子”。因此，班主任要對癥下藥地勸導學生，做班干部就是要為同學服務，就是要當學生的公仆，要有點奉獻精神。一般來說，一項工作耽誤不了多少時間，也耗費不了多少精力。并且，那些風言風語說閑話的人只是極少數(shù)，大多數(shù)人的心里希望班級工作井然有序，各項工作都有條不紊。班主任還應鼓勵班干部，使其相信，在出色完成工作后，那些極少數(shù)的人也會改變看法的。這樣，就會爭取所有同學的信任和欽佩，給同學留下責任心強、敢于負責、值得信賴的印象。因此，班主任要提醒班干部，即便是自己當時干不了的事，或不屬于自己本職的工作，也不要說“這事我管不了”或“這事不歸我管”。最后，提醒班干部盡量少用“這是老師的意思”這樣的話。當推行某項工作在同學中遇到阻力的時候，當有學生對班主任和班干部共同制訂的工作計劃有抱怨的時候，提醒班干部不要搬出老師來壓人，不要說：“這是老師的意思。”這種作法無異于厲王止謗。同學們迫于老師的威嚴，可能不再堅持，但心里一定有不服氣的。這可能會使班干部的威信受到影響，從而也影響班級工作順利開展。因為，學生會認為班干部只是老師的一個“傳話筒”，而且是“單聲道”。如果真的遇到這種情況，可提醒班干部先退后進，退一步滿足同學的某些要求，進一步完成老師交給的任務。例如，一個班干部曾處理過這樣一個難題：學校組織看電影并要求寫出觀后感，但是當天作業(yè)特別多，第二天，交上觀后感的人為數(shù)寥寥。這位班干部并沒有用“這是學校的要求，老師的意思”來強制要求學生上交，而是同團支部書記商量了一下，把原計劃在當天搞的團員活動挪到周末，空出一節(jié)課45分鐘，讓學生們統(tǒng)一時間寫。這位班干部補充說，“這次沒按時交觀后感的同學雖情有可原，但‘罪無可恕’。處罰的辦法就是寫觀后感只有一節(jié)課時間，下課就收稿，看誰寫得又好又快?！庇捎谶@位班干部能設身處地為同學著想，所以贏得了同學的信賴和支持。班干部不團結(jié)怎么辦班干部是班級的領(lǐng)導核心，他們的工作對于班級的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。班干部齊心協(xié)力，精誠團結(jié)，有利于班級目標的實現(xiàn)，可以把廣大同學緊密地團結(jié)在班級領(lǐng)導機構(gòu)的周圍，為實現(xiàn)共同的班級目標而奮斗。班干部的團結(jié)還有利于協(xié)調(diào)班級輿論，協(xié)調(diào)班級的價值觀，有利于班級集體的形成。同時，班干部畢竟只是由一些尚未成人的學生組成，他們的性格、世界觀等還未完全成熟。再加上受到知識的限制，致使他們的判斷能力相對較弱，缺乏建立良好人際關(guān)系的藝術(shù)，有時不能很好地處理原則性與靈活性的關(guān)系，不能掌握尊重別人與堅持己見的界限，從而使干部之間出現(xiàn)磨擦或者矛盾，有時甚至呈現(xiàn)激化狀態(tài)。班級干部的不團結(jié)，給班級的建設和發(fā)展帶來了不良的影響。因此，班主任必須重視班干部之間的團結(jié)，及時化解他們之間的矛盾。首先，班主任應根據(jù)產(chǎn)生班干部不團結(jié)的具體原因，對癥下藥。對于不同的原因，班主任要采取不同的方法加以教育。如果班干部之間的矛盾是因為個人情感有隙而造成的，比如一名班干部對另一名班干部抱有成見，并在班級工作中使這種成見表現(xiàn)出來，導致雙方矛盾公開化。對于這種情況，班主任不宜用高壓、強制的辦法加以處理，而應當通過細致人微的情感疏導加以解決。如果班干部之間的矛盾是在處理班級事務中形成的，比如班長和學習委員因為學習經(jīng)驗交流會的組織問題產(chǎn)生矛盾；班長和勞動委員因為劃分包干區(qū)或確定責任人問題產(chǎn)生矛盾；宣傳委員與某一興趣小組組長因為板報問題產(chǎn)生矛盾等等，班主任應當充當一個裁判員的角色，根據(jù)班級的意見確定誰是誰非，確定誰的計劃更可行。在班會或其他公共場合對雙方都提出表揚，認為他們都在為班級的發(fā)展獻計獻策，班級只是不可能同時采納而已。鼓勵他們以后繼續(xù)為集體出謀劃策，并在這個過程中要求他們雙方保持團結(jié)，共同為班級服務。另外，班主任還可以創(chuàng)設一些特定的情境，讓有矛盾的班干部在這一情境中協(xié)同完成某一項任務。這一任務只有在共同合作的情況下才能圓滿地完成，離開了任何一方的合作與支持都不可能完成。一般說來，這些班干部盡管在私下里有矛盾，但他們都不愿對班主任布置的任務有所懈怠，都想盡力完成。因而，為了順利地完成班主任的任務，他們在執(zhí)行任務過程中必須通力合作，必須重視對方的努力與合作在自己完成任務中的重要作用。這樣，完成任務的過程，實質(zhì)也是對他們教育的過程。在這一過程中，他們彼此都會發(fā)現(xiàn)一個人的力量畢竟是有限的，是需要別人的支持和幫助的。在完成任務的過程中或完成任務后，班主任再就這一任務的完成對不團結(jié)的班干部進行正面說服教育，這時常會收到很好的效果。當然，所有這一切的教育、疏導，必須以班主任的敏銳觀察為前提，班主任只有發(fā)現(xiàn)了班干部之間的矛盾，才能化解矛盾。班干部喜歡告狀怎么辦在班級工作中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)班干部遇事就匯報，碰到問題就告狀，這使相當一部分學生鄙視班干部，一些班干部感到很孤立，與同學搞不好團結(jié)，也很難開展班級工作。因此，班主任必須處理好這個問題。要處理班干部喜歡告狀的問題，必須先分析產(chǎn)生這種問題的原因。班干部經(jīng)常向班主任告狀的原因主要有以下幾方面。一是班干部為了顯示自己有工作能力，往往只注意一些差生，只要差生稍有不遵守紀律的現(xiàn)象，他們就立即告狀，讓班主任批評他們，以此證明班干部對班級工作負責。二是一些班主任平時不注意培養(yǎng)班干部獨立地處理問題的能力，并且認為自己不在班級時只能靠班干部的匯報來了解和處理班級問題。三是班干部的產(chǎn)生，大多數(shù)是班主任直接任命的，他們認為班主任信任他們，因此自己也要“忠實”于班主任，遇事就要向班主任匯報，缺少自主性。四是班干部為了討教師歡喜，經(jīng)常告別的同學狀，認為這樣可以長期保住自己的“官位”。五是班干部缺乏管理班級、處理問題的能力，致使他們遇事不得不去告狀。班主任應針對產(chǎn)生這一問題的原因，區(qū)分情況進行處理。首先，班主任應引進班干部競爭機制。班干部告狀不可忽視的一個心理因素就是怕“官位”被免。因此，班主任可采用下列措施來引進班干部競爭機制。一是民主選舉班干部。在摸清班級學生特長，興趣愛好，組織能力等基礎(chǔ)上，讓學生民主選舉。首先可歸納出班干部應具備的條件，如學習成績優(yōu)秀，熱心為大家服務，能獨立組織班級活動，妥善處理班級出現(xiàn)的問題，虛心聽取同學的意見，有某方面的特長等。然后經(jīng)小組推薦，分組評議候選人，無計名投票，就職演說四個程序，選出票數(shù)最多的幾位同學組成班委會，再針對不同愛好進行分工，優(yōu)化整體結(jié)構(gòu)。第二，定期評估、更換。對于班干部的出任目標、職責，權(quán)利義務，工作成績等方面進行定期考評?？荚u可通過民意測驗，師生座談，政績評定等方式進行。對班干部的任期要有明確的規(guī)定，任期一到，再經(jīng)過民主選舉產(chǎn)生新的班干部，建立新的班委會。這樣，班干部就會竭盡全力投入競爭，全心全意為同學服務，為班級工作，能分清班級里什么事自己做，什么事要召開班委會研究解決，什么問題需要向班主任匯報。其次，班主任還要有意識地培養(yǎng)班干部的工作能力。培養(yǎng)班干部的工作能力對增強班集體的凝聚力和形成良好的班風、學風是非常重要的。為了培養(yǎng)班干部的管理、組織能力，班主任可采取以下措施：第一，舉辦班干部培訓班，在班干部中展開討論：什么時候需要匯報，什么事情可自行解決。讓班干部明確他們的職責、權(quán)力范圍以及如何召開班會和如何處理一些偶發(fā)事件等。第二，讓班干部有充分實踐的機會。有目的有計劃地建立以班長為中心的管理機構(gòu)，實行班長負責制。班主任意志不再決定一切，除個別重大問題外，班級日常工作由以班長為首的班委會去處理。這樣有利于調(diào)動班干部的積極性，培養(yǎng)他們的管理能力，創(chuàng)造以班長為核心、班委通力協(xié)作共管班級的局面，增強學生的主人翁精神。第三，積極扶助班干部工作。對于班級工作，班主任不是放手不管，而是時刻注意觀察。對于班干部正確的決策，給予充分肯定，熱情關(guān)心，積極參與，有時也承擔部分工作。對于班干部欠妥的想法應啟發(fā)其思考，進行客觀的分析，給予正確引導。班干部經(jīng)過受訓、實踐、班主任的扶助，管理能力增強了，對于遇到的問題能冷靜、正確的處理，就會改變遇事即告狀的現(xiàn)象。最后，班主任要幫助學生樹立威信。班干部在班級中的威信是他們順利開展工作的保證。為了幫助班干部正確樹立威信，班主任要經(jīng)常教育他們，要求他們勤奮學習，嚴格要求自己，做同學的表率，并以出色的工作去換取同學的信任，這樣才能真正樹立起威信。另一方面，班主任也要經(jīng)常在班會上表揚班干部的一些正確做法，每次班級獲獎時，讓負責有關(guān)方面具體工作的班干部去領(lǐng)獎。用班干部的“閃光點”去影響、感觸學生，使班干部有“資格”、有能力去指揮學生，順利地開展班級工作。第三節(jié)班干部自己鑄就成功班干部的培養(yǎng)是一項綜合的工作，需要學校、班主任的大力培養(yǎng)和積極指導，但最重要的還是靠班干部自身的努力，“打鐵還需自身硬”。一個好的班干部，或者具有干部領(lǐng)導才能的學生，會獨具慧眼，善于捕捉住每一個一閃而過的機會，尤其善于把握“第一次”。一、就任前，要把握第一次交往中小學生入學后最關(guān)心的問題是誰是他們的班主任。他們常常對班主任寄予極大的希望，并想給班主任留下一個好印象。班主任也往往指定印象較好的學生臨時擔任班干部。因此，學生必須對與班主任的第一次見面做好充分的準備。具體地說，在第一次與班主任見面時要注意下列幾點：講話簡明，條理清楚； 表示出對同學和老師歡迎和友好誠懇的表情；態(tài)度既熱情大方，又莊重沉著；表現(xiàn)出對人、對事的敏銳的觀察力；湖南祁陽師范小學趙亮小同學入學的第一天，就以他的勇敢，贏得了同學和老師的敬佩和信賴，并被推選為班長。故事情節(jié)如下：“那天清晨，孩子們陸續(xù)地來到學校。老師剛要帶大家進入教室，推開門，一條扁擔粗的蛇盤踞在地上，同學們和女老師嚇得連忙倒退。趙亮同學起初也嚇得倒退了幾步。但他定了定神，先穩(wěn)定自己的情緒，然后站在門口仔細地觀察，發(fā)現(xiàn)這條盤踞的蛇一動也沒動，才知道這是一條死蛇。他的恐懼心理一下子平靜下來。于是，他若無其事地走進教室，并用腳踢了踢地上的死蛇，然后用火鉗夾起蛇頭，拖出了門。同學們跟在趙亮后面，嘰嘰喳喳地議論著：他真勇敢，不怕蛇，還用腳踢蛇呢!老師也直夸趙亮是個“小英雄”。就這樣，趙亮贏得了老師和同學們的一致贊嘆，并且光榮地在入學第一天就當上了班長。從這一例子可以看出，老師與同學之間第一次成功的交往對新同學來說有著多么重要的意義。二、就任后，要抓好幾個“第一次”當上班干部后，要抓好幾個“第一次”。做好第一次晨檢。小學生剛?cè)雽W，對學校的衛(wèi)生保健要求還不明確，所以，一年級班干部的晨檢工作更要細微、具體。第一次晨檢，應以檢查“兩帶”、有的學校要求“三帶”和個人衛(wèi)生為重點。讓他們知道，做個小學生應該是干凈整潔的：手絹，用來擦鼻涕，用后疊整齊；水碗，用來喝開水(不要隨便喝生水)，個人專用，可以預防傳染病(有條件的用塑料壺、瓶自備涼開水或飲料也可以)。上好第一次操。新生剛?cè)雽W，班干部可組織他們先觀看其他年級做操，看大哥哥、大姐姐是怎樣嚴格聽口令站隊和聽音樂按節(jié)拍做操的。等教會他們做操的動作后，即可參加全校的早操或課間操了。上好第一次課。新生剛?cè)雽W，班主任要建立課堂常規(guī)，向?qū)W生提出上課的明確要求。為使學生很快記住這些要求，有的班主任把課堂常規(guī)編成歌謠，教學生背誦。如：“上課精神要集中，手放桌下身坐正。眼睛向前看老師，小嘴閉上不出聲。要想說話先舉手，管好自己不放松。書本、文具固定位，未經(jīng)允許不亂動。上課、下課要起立，爭做尊師好學生?！卑喔刹恳M織大家把這些規(guī)定要求記牢記準。排好第一次路隊。新生放學回家，要排隊走。班干部要負責帶隊。如有橫過馬路的學生，要讓大家在綠燈亮的時候再通過馬路。要從一入學起，就帶領(lǐng)班內(nèi)同學養(yǎng)成放學排路隊的習慣，這對保障交通安全和加強組織紀律性，都是有益的措施。聽好第一次廣播。新生入學后，聽第一次學校廣播，感到新鮮，容易引起興奮、議論或說笑。班干部要指導他們認真聽，不在廣播時說話、發(fā)問。遇有聽不清或聽不懂的地方，班干部要讓大家大膽說出來，以便班主任在廣播完畢給予講解或做必要的重復。培養(yǎng)大家養(yǎng)成認真聽廣播的好習慣。搞好第一次總結(jié)、評比。新生剛?cè)雽W，對怎樣做才是合格的小學生還不十分理解。班干部要注意樹立榜樣，使他們的行動有所遵循。在第一周的周末，班干部可在班主任的指導下，可對全班學生的學習、紀律、衛(wèi)生、勞動等方面的表現(xiàn)，做一次全面總結(jié)、評比，表揚在以上幾方面做得好的學生，充分肯定他們的成績，并以“好孩子”、“小紅花”、“小五星”、“小紅旗”等方式予以鼓勵。然后再教育全班學生懂得：“一人紅，紅一點；一行紅，紅一串；全班紅，紅一片”的道理，為建立班集體打下良好基礎(chǔ)。開好第一次班會。組織開班會是班干部的一項重要職責。新生剛?cè)雽W，還不知道班會是怎么回事。因此，第一次班會一定要給學生留下美好的印象，使學生愿意開班會。班干部組織第一次班會，一定要請班主任指導、參加。第一次班會的內(nèi)容，除了可以搞上邊談到的總結(jié)評比外，還可以請高年級學生表演反映小學生生活以及關(guān)于遵守“小學生守則”和“行為規(guī)范”的節(jié)目，讓他們逐漸意識到，幾年以后也會像大哥哥、大姐姐一樣有本領(lǐng)，從而激發(fā)他們熱愛學校，熱愛學習，愿意參加各種活動的愿望。也可以搞“即興班會”，請本班學生自愿報名表演自己喜歡或拿手的節(jié)目。這樣，一方面可以增進新同學之間的了解，同時，也為班主任進一步物色干部，建立班級骨干、核心提供依據(jù)。也可以針對新生入學以來存在的主要問題