【文章內(nèi)容簡介】 王曉宇和孫立華，負責桌椅擺放、維修的胡玉欣、陳龍、喬梁和曾維澤，他們又都歸后勤班長武思蓉管理。這樣一來層層負責，每個人的工作都輕松了。三、加強指導，教給他們?nèi)绾喂ぷ?。有些班干部具有很強的責任心，努力地想把自己的份?nèi)工作做好，做出色，可因為以前不曾做過，做什么，怎么做，都不太明了，因此常常處于想做又無從入手，想做又不敢做的境地。這個時候，就需要班主任悉心培養(yǎng)，手把手地教方法，特別是抓好每個第一次:第一次收作業(yè)本，第一次領(lǐng)讀，第一次整理路隊，第一次領(lǐng)操等，每次都要教給方法，講解做好的標準，這樣班干部做起工作，才能更加得心應(yīng)手。比如，第一次收作業(yè)本，先讓同學們把作業(yè)本正面朝上放好，小組長按順序收起，整理整齊，學習委員再把每個小組的本子按順序正反放好，整理整齊。經(jīng)過練習，小組長和學習委員都能又快又好地收作業(yè)了。四、加強教育，建立責任感。剛上任的低年級學生小干部責任心較差、“溜號”現(xiàn)象較嚴重。為此，在小干部剛上任的這一段時間，我對小干部較苛刻，嚴令他們必須在必要的時間、必要的地點履行必要的職責，對任何一個小干部，我都不講情分，不厚此薄彼。當然，在苛刻的同時還要講求方法謀略，以樹立他們樂管、能管、敢管的信心和意識，增強他們“管不了自己不行，管不了別人更不行”的責任感和使命感，但絕不能給予班干部玩忽職守上的寬容和同情。上任之始，就要告訴他們，誰在工作中表現(xiàn)突出，誰就是本班評選時的優(yōu)秀班干部；誰要不稱職，同學們有權(quán)重新推選班干部。以此，鼓勵和約束他們。例如，我班負責兩操管理學生干部郭子豪，剛上任的時間，拖沓、自由散漫、制止不了學生的吵鬧，做眼保健操時，只顧自個做操，有時又混跡于大家的打鬧當中，忘卻自己的職責。每當此時，我便會徑直找到他，臉上“掛霜”，披頭蓋臉地訓誡他：“身為班干部，你就是這樣管理的嗎？這個時候你要帶領(lǐng)大家認真做操，你組織了嗎?你現(xiàn)在就是個小老師，你應(yīng)該想辦法把這里的秩序管好，然后組織大家認真做操?！比酉掠舶畎畹脑?，我轉(zhuǎn)身就走，不容他解釋，更不容他打退堂鼓。因為在訓誡的時候已將管理的方法告訴給他，因此，在我走后，教室里安靜了下來。如此這般地堅持了一個星期，第二個星期起，眼保健操時間他已能管理得很好了。五、樹立班干部的威信。一個班干部能否管理好班級，那要看他是否有威信。班主任一定要幫助班干部樹立威信。我首先教育學生尊重班干部，服從班干部的領(lǐng)導。我這樣對學生說：班干部是老師的助手，是為班級服務(wù)的，老師不在時，班干部就是我班的小老師，班上的一切事情都要聽從班干部的領(lǐng)導，否則就是不服從老師的領(lǐng)導，這樣的人將受到批評和懲罰。在班干部開展工作過程中，我經(jīng)常表揚那些服從班干部領(lǐng)導的同學，嚴厲批評違紀者，使大家明確，服從干部就是服從老師，服從干部就是服從集體。其次，我常在班里表揚工作盡職的班干部，讓同學們知道班干部為集體付出的辛勞，使大家更加尊重班干部、更樂意服從班干部的領(lǐng)導。但班干部也不是十全十美的，有時候難免也會犯錯，當他們犯錯誤的時候可以選擇適當?shù)臅r間和地點，盡量避免在班級里公開進行批評教育。六、大膽放手，培養(yǎng)獨立工作能力。有的班干部，依賴思想嚴重，老師說什么干什么，不說就不干。如何指導學生獨立、主動地開展工作呢？這就要求班主任學會適時、適度放權(quán)，把集于自身的一些日常管理工作有步驟、有層次地分派給相應(yīng)的學生干部?？赡芷鸪跣Ч麜钜恍?，說不定班級量化考核分數(shù)會因此扣了許多，但沒有付出又怎能換來班干部的成長。所以在“放”的時候，我們應(yīng)該做好這方面的心理準備，不可有頭無尾，功虧一簣，更不可隨意指責，大權(quán)回收，挫傷學生干部管理的積極性和主動性。當這些班干部有了創(chuàng)新的工作方法時，我們要多給予鼓勵和理解，多聽聽他們的想法，你會有意想不到的驚喜。畢竟，班干部也是孩子中的一員，他們比我們更理解自己！低年級班干部的培養(yǎng)不是一蹴而就的，他需要幫助人耐心，細心，熱心的指導和教育，讓我們在培養(yǎng)低年級小干部上多花一些心思吧，那不僅培養(yǎng)了孩子，解放了自己，更重要的是，它會為我們的班集體帶來意想不到的收獲！第四篇：如何選拔和培養(yǎng)班干部如何選拔和培養(yǎng)班干部《中小學班主任工作的理論與實踐》一書中說道：“班集體是在以班主任為主導，由班委會行使日常管理的自組機構(gòu)。沒有班級的管理層次與有序的結(jié)構(gòu)，就無法開展相應(yīng)的活動，并帶領(lǐng)班級成員實現(xiàn)既定目標，形成優(yōu)良的班集體?！卑喔刹肯喈斢谝粋€班級的“火車頭”，擁有一支精干高效的班干隊伍是班級管理成功的一半。因此選拔和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍特別重要。如何選拔和培養(yǎng)班干部呢？經(jīng)過多年的探索和實踐，我認為要做好如下幾方面的工作：一、民主選舉、確定人員。班干部是班主任的左膀右臂，是實施班級管理的關(guān)鍵力量。正確地選擇、使用、培養(yǎng)班干部，可以使他們健康成長起來，促進班集體的鞏固和發(fā)展。一年級時，我并沒有盲目地任命班干部，而是在開學后的兩周內(nèi)開展各種活動，讓每一個學生，在活動中都有展現(xiàn)的機會，這樣，我就能在各種不同的活動中發(fā)現(xiàn)不同的人才，當然活動一定要有評比，這樣學生和老師一樣從中也能發(fā)現(xiàn)誰是優(yōu)秀的。這些人才發(fā)現(xiàn)后，就根據(jù)每個人的不同特點，安排他們每個人在班級管理不同的事務(wù)，盡量做到，每個人都能管理2~3種事務(wù)，這樣，更發(fā)現(xiàn)他們更適合做什么。有了這些工作的基礎(chǔ)，就可以在班里民主選舉班干部了。一年級的選舉方式以提名選舉為主。先對學生講清楚推選班干部的條件，這時就是班主任做導向工作的時候，你想選什么的班干部，條件講清，讓學生提名，符合條件的同學有哪些，當然提名時，一定有一些同學的提名還是不夠準確，需要同學們民主選舉。二年級時，在提名、民主的基礎(chǔ)上，還要加上民主評議，及時糾正班干部中存在的問題，做好班級的導向。三年級就可以讓學生開始競選演說，一定要讓每名同學都有機會參加競選演說，在競選前，班主任要指導學生如何寫競選稿，競選稿中應(yīng)該都寫些什么，什么樣的競選稿最有說服力，這些都應(yīng)該給學生講清，演說后，讓學生根據(jù)其競選詞，及平時的表現(xiàn)進行民主投票。一、二年級的民主投票以舉手表決為主，三年級就要開始寫選票，要給學生充分思考的時間，但一定不要討論。有了一~三年級的基礎(chǔ)，四年級時，只要班級導向正確，在競選后的投票就比較集中在某些人的身上了。但是，某些程度上，這時的學生選出來的班干部，大都憑人緣關(guān)系。而且，班干部之間有矛盾，工作開展起來不順手。尤其到了五年級，這種現(xiàn)象更為嚴重，今年，我選擇了“競選制”和“組閣制”相結(jié)合的形式：先由志愿擔任班長的同學上臺發(fā)表施政演說，由全班選出班長，再由班長自己去“組閣”班委會——任命其余班干部。不管是學生民主選舉，還是班長組閣，有一個問題，我們是要注意的，就是在選舉之前，我們要有意識地引導學生輿論，即符合你心目中的班長人選的，你要適當?shù)卦谟嘘P(guān)場合表揚他，其實無論是成年人，還是學生，只要不引起反感，適當?shù)妮浾撌强梢砸龑нx舉意識的，這就為我們?nèi)缫馊诉x當選為班干部起到組織上的作用。這是干部產(chǎn)生前我的一個建議和經(jīng)驗。班干部一定要定期輪換，讓每一個學生都有做班干部的機會，班長不是固定的，學委也不是固定的，班主任在班干部任用的時候，可以采取常務(wù)班委和值日班委雙重管理，常務(wù)班委會是正式的班干部，值日班委是在常務(wù)班委的帶領(lǐng)下，協(xié)助常務(wù)班委管理班級事物，比如，常務(wù)衛(wèi)生委員下可設(shè)二~三個值日衛(wèi)生委員，2．放權(quán)班委會以前是實行“專制管理”：什么事都過問，什么事都親自處理，結(jié)果是很不理想，自己很辛苦，班級卻出不了什么成果。后來，我對班委會采取權(quán)力下放的政策。我將