【文章內(nèi)容簡介】 far遠(yuǎn)的；遠(yuǎn)地fly飛句型：I can run fast/swim fast/jump high/throw far…我能跑得快/游得快/跳得高/仍得遠(yuǎn)…Can you run/swim/jump?你能跑/游泳/跳嗎？Yes，I No, I can’。第四篇：六年級(jí)英語總結(jié) 湘少六年級(jí)英語教學(xué)總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)英語教學(xué)，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，而強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)興趣是這學(xué)期的工作之重。做好教學(xué)準(zhǔn)備，提高課堂效率。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都受益不淺備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。采用多種方法，活躍課堂教學(xué)氣氛。要想小學(xué)英語課堂教最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。只有通過游戲活動(dòng)來表現(xiàn)情景，讓教學(xué)情境化。大多數(shù)小學(xué)生都喜歡課堂教學(xué)游戲，游戲會(huì)令他們動(dòng)起來給學(xué)習(xí)帶來快樂，是機(jī)械的句型操練起來也變得生動(dòng)、活潑、有趣味。游戲活動(dòng)的使用能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。更新教學(xué)觀念，全面實(shí)施素質(zhì)教育。英語教學(xué)方法也要有所改變，這就要求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。課堂上教師采用什么教學(xué)方法，學(xué)生就往往采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)?？刹捎谩爸R(shí)技能，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度”來做為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量，從而為促進(jìn)學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。存在的不足：技巧性組織英語課堂教學(xué)本學(xué)期教學(xué)中，上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)走神、做小動(dòng)作、低頭或看其它書籍等，有時(shí)我在想，英語對(duì)有些學(xué)生來說怎么就那么難學(xué)，甚至排斥，是英語不好學(xué)?我想還是我本人的問題，對(duì)于課堂上的這些問題，我還沒有找到一個(gè)解決的方法，怎樣做教師既可以順利完成教學(xué)任務(wù)，增加英語教學(xué)的真實(shí)性，又可以起到提醒學(xué)生的作用?適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生而言，各種評(píng)價(jià)很重要。適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信。同時(shí)也有助于他們反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，本學(xué)期，在教學(xué)過程中教學(xué)評(píng)價(jià)這方面還有待于本人的進(jìn)一步研究。不管怎么說，本學(xué)期的英語教學(xué)工作完成還是不錯(cuò)，雖然還有很多不足之處，我想這些不足，將是今后英語教學(xué)工作中的動(dòng)力和努力方向，相信通過自己的不斷努力和提高，我的英語教學(xué)工作一定會(huì)邁向一個(gè)新臺(tái)階。2016年1月第五篇：湘少版五年級(jí)英語上冊(cè)教案2014年五上英語Unit 4 Can I use your pencil,please（湘少版）Unit 4 Can I use your pencil,please? Period 1一、教學(xué)目標(biāo)（一）語言目標(biāo)詞匯：能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀新單詞borrow,use,Englishbook,Chinese book, dictionary,marker,eraser,、句型：Can I use your pencil? you are wele.(二)應(yīng)用目標(biāo)運(yùn)用句型“Can I use your ??”表達(dá)個(gè)人的需求，并能禮貌地回應(yīng)。學(xué)會(huì)B部分的單詞，能做句型替換練習(xí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀新單詞borrow,use , English book,Chinese book, dictionary,marker,eraser,“Can I borrow/use your pencil,please?””Yes,here you are.”“Thank you.” “You are wele.”難點(diǎn)：學(xué)會(huì)B部分的單詞，能做句型替換練習(xí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)磁帶等。四、教學(xué)過程Step 1 Warming upGreetingsGame: Show me your things Let’s play a game: Show me your show the things as soon as aloud while you show the : Where is your English book? S: Here it is my English : Where is your pencil? S: Here it is my : Where is your eraser? ??要求學(xué)生邊讀邊展示物品。還可以發(fā)出以下指令：尋找schoolbag,sharpener,glue,pencilbox,pen,exercise book等。這個(gè)游戲旨在以舊帶新，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的一些文具類單詞。Step 2 PresentationNew Words（1）Listen to the tape of Part B and ，要鼓勵(lì)學(xué)生聽清楚，發(fā)準(zhǔn)音。（2）運(yùn)用“直觀教學(xué)法”教授新詞，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中習(xí)得語言。T：Today,we are going to learn Unit your , I am sorry,I forgot to bring my English book me ,Can I use your English book,please?(板書或貼圖：English book)S: you : Thank : You are : I don’t know the has a dictionary? Can I use your dictionary? S: Here you : Thank : You are book,marker,eraser,glue.（3）出示單詞卡片。先看圖說單詞，然后過渡到看單詞想圖畫。（4）聽音，標(biāo)號(hào)。Dialogue（1）Listen to the tape of Part B and the question Where are Peter’s pencil,ruler,andEnglis book?（2）Read in 。Step 3 Home work熟讀B部分單詞。（學(xué)困生）熟讀B部分單詞，并分角色表演課文A部分。（優(yōu)生）抄寫B(tài)部分單詞及C部分重點(diǎn)句型。（全班）Period 2一、教學(xué)目標(biāo)（一）語言目標(biāo)詞匯：能聽說讀寫新單詞borrow,use,Englishbook,Chinesebook,dictionary,marker,eraser,、句型：能基本運(yùn)用“Can I borrow/use your pencil,please?”“Yes,here you are.”“Thank you.”“You are wele.”(二)應(yīng)用目標(biāo)運(yùn)用句型“Can I ??”表達(dá)個(gè)人的需求，并能禮貌地回應(yīng)。能在生活情境中運(yùn)用英語解決問題。能給相應(yīng)的圖片標(biāo)上序號(hào)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用句型“Can I ??”表達(dá)個(gè)人的需求，并能禮貌地回應(yīng)。在閱讀中，能給相應(yīng)的圖片標(biāo)上序號(hào)。難點(diǎn)：能在生活情境中運(yùn)用英語解決問題。三、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)磁帶。四、教學(xué)過程Step 1 Warming up Greetings Step 2 Presentation 、尺子、書本、鉛筆等實(shí)物，讓學(xué)生用“Can I ?”回應(yīng)教師的要求。T：Clean the blackboard,: Can I use a brush? T: you :Thank you.?除了教師向?qū)W生發(fā)出指令外，學(xué)生之間也可以進(jìn)行對(duì)話。 in 。 。Step 3 Let’s read 觀看課文圖片，提問：（1）What is he making?（2）What does he neek(需要)？ (1)Read the drill cards 將6個(gè)句子分別做成6張句卡。每出示一個(gè)句子，請(qǐng)一名學(xué)生來讀，然后表演出來。(2)Read by yourselves and number the pictures.（3）Check the 4 Homework 。（優(yōu)生）。（學(xué)困生）。（全班）Period 3一、教學(xué)目標(biāo)（一）語言目標(biāo)詞匯：能初步運(yùn)用B部分的詞匯。句型：能基本運(yùn)用“Can I...”句型及相關(guān)的禮貌用語。（二）應(yīng)用目標(biāo)熟練運(yùn)用句型“Can I...”及相關(guān)的禮貌用語，完成E部分的填空形式的寫作。能在生活情境中運(yùn)用“Can I...?”解決問題。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用句型“Can I...”及相關(guān)的禮貌用語，完成E部分的填空形式的寫作。難點(diǎn)：能在生活情境中運(yùn)用英語解決問題。三、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)磁帶。四、教學(xué)過程 Step 1 Warming up Game: Find the ruler 請(qǐng)兩名學(xué)生離開教室，大家把尺藏起來。這兩名學(xué)生返回教室后，用句型提問來借尺?？凑l先借到，誰就是勝利者。Step 2 Consolidation Make sentences with “borrow,use ,English book,Chinesebook,dictionary,marker,eraser,glue”.依次出示上面的詞，讓學(xué)生進(jìn)行造句比賽。T：Make a sentence with”borrow”.S: I want to borrow an : Can I borrow a pen,please?...Step 3 Presentation板書對(duì)話模板 wants toCan I use? Can I use? It’s a nice.Let’s write 給出2－3分鐘讓學(xué)生自由寫，然后給學(xué)生以展示的舞臺(tái)，讓他們讀出自己寫的對(duì)話。Step 4 Let’s read。Can I use your pen,please? Can I use your scarf,please? Can I look at your picture,please? and act 每出示一個(gè)句子就粘貼在黑板上，學(xué)生簡單地利用道具或比劃表演出來。 the sentences to the pictures 讓學(xué)生獨(dú)立完成。Step 5 Homework 。（全班），默寫B(tài)部分單詞。（優(yōu)生）。（學(xué)困生）文章來源蓮 山課件 w k oM 相關(guān)教案: 沒有相關(guān)教案蓮山課件原文地址：://科目 English 年級(jí) 5 班級(jí) 7 授課時(shí)間年月日 課題 Unit 12The Spring Festival Period One 教學(xué)目標(biāo)(含知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目標(biāo))——春節(jié)的一些風(fēng)俗的表達(dá)方法； 。教材分析(含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn))：描述春節(jié)的情景。：掌握與春節(jié)有關(guān)的詞匯。教法提示 Reading./Listening./Talking./ Some (含作業(yè)安排)Step 1 Warming up 。T: What’s the date today? Ss: …T:(出示春聯(lián))What’s this ? Ss: : When do you put this on your door? Ss: We often put them on the door before “chunjie”T: Spring Festival is “chunjie”.Today we’ll learn something about the Spring 2 Presentation and drill : The Spring Festival is an important festival in is the same as Christmas in you like the Spring Festival? Ss: : But why? Who can tell me some customs during the Spring Festival? What do you do during the Spring Festival?鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。T: You are very do you know how to say these in English? 通過實(shí)物或單詞卡片呈現(xiàn)新單詞和短語 a family dinner, exchange red packets ,burn firecrackers, lion dance, dragon 。，了解文章大意。T: Different people have different ways to celebrate the Spring please read the text to find out how the Li’s family celebrate the Spring 3 Practice，回答問題。What is the Li’s family doing? ，討論并完成以下問題。What is the Li’s family shopping for? What does Mingming enjoy doing? Who will e to Mingming’s house on the eve of the Spring Festival? Who enjoy the Festival most? Why? What do children receive? What do they do during the day? Step 4 Consolidation （shop for, enjoy shopping, on the eve of the Spring Festival, have a meal, wear, receive, burn firecrackers, watc