【文章內容簡介】 非，甚至還集結社會上的不良分子擾亂社會的秩序。老師無奈了，學校也束手無策，家長就更無能為力了。后來，所有的人都放棄了他，包括他的父母。他的家破碎了，父母離了婚，就是因為他叛逆。事后的一次偶然的機會我才知道，其實他只是想家人、朋友多關心他。試想一下，如果學校、家庭都注重他的心理健康教育工作，及時疏導，使陷于不平衡狀態(tài)或不健康狀態(tài)的他回復到正常狀態(tài)，就可以大大地減少違法犯罪事件與異常事件，維護好學校、社會的正常治安與秩序，保證家庭的幸福了。二、.注重中學生心理健康教育，是保證學生正常健康發(fā)展的需要。從個體發(fā)展的角度來看，對中學生進行心理健康教育可以促進學生學業(yè)事業(yè)成功，可以促進學生 良好品德的形成，還可以保證學生正常健康地生活與發(fā)展成人。班里有一個女生，她性格開朗，活潑好動，學習成績較差。愛好體育活動，對課余活動充滿熱情。學習上卻表現出拖拉，散漫，怕苦怕累。上課看似端端正正地坐著，瞪著眼睛聽講，很專心的樣子，可是一叫她回答問題，卻一無所知，好像剛從夢中驚醒過來，總是不能按時完成作業(yè)，做題時不愿意開動腦筋，得過且過，滿足于一知半解，并經常為自己的懶惰行為找借口。經過一番的真心交談得知，她是因為基礎知識差，不能很好地理解掌握所學的知識，學習成績不佳才形成了自卑心理。一段時間的輔導過后，她的自卑心理逐漸消失，學習成績顯著提高，個性向健康方面發(fā)展。心理健康教育幫助她克服了自卑心理，使她的心理和諧發(fā)展，健康成長。由此可見，心理健康教育是保證學生正常健康發(fā)展的需要。三、注重中學生心理健康教育，是青少年身心發(fā)展特點的需要。青少年時期是一個非常特殊的階段。個人從兒童進入青少年階段，其身心發(fā)展起了重大的變化。隨著身體的成長，青年的成人意識和獨立性也發(fā)展起來了。他們覺得自己已經成為大人或者快要成為大人，不愿再受成人的監(jiān)督、訓斥，由此引發(fā)了親子之間和師生之間的矛盾，產生一系列人際關系的障礙。據對班里的學生的調查，我了解到，全班80%的同學對父母的很多情況不了解，認為父母對自己所做的一切都是應該的、對父母的關愛往往表現為不耐煩，發(fā)脾氣，甚至有的同學說父母“討厭，有50%的同學認為自己大了，不再依靠父母了，有了事情不愿意和父母說。隨著青春期性心理的發(fā)展，有的學生陷入了熱戀，使學習成績急劇下降；有的學生因失戀而精神痛苦；更有的學生因未處理好兩性關系而產生了新的矛盾和難題。青少年的成長產生了對未來的憧憬。當他們發(fā)現理想與現實不同時，便會產生挫折和失落感。這不僅影響他們同現實的關系，還使他們產生不同的心理體驗和心理障礙。青少年的這些特定矛盾，最容易使他們進入心理不平衡狀態(tài)而又最不容易通過自我調節(jié)或尋求成人疏導得以解脫。因此，對青少年進行心理健康教育尤其迫切。四、注重中學生心理健康教育，是當前社會變動時期的需要。人活在一定的社會環(huán)境中，環(huán)境變化必然會引起人的心理變化。青少年生活在21世紀，不但要努力學習日新月異的新知識、新技能，而且還要學習新的行為道德規(guī)范以適應人際交往的需要。社會變動對青少年的影響尤其重大。從家庭方面看，離婚率不斷增高，家庭氣氛溫馨減少，家庭對獨生子女不恰當的管教方式，會對青少年心理健康產生消極影響。小明的父母離異，他隨著母親生活，但母親常酗酒不歸，家里經常只有小明一個人。他特害怕別人知道這些事，因此從不主動與人交往，臉上的表情孤獨冷漠，心理自卑。此時，心理健康教育對于小明是非常必要的。對青少年心理健康發(fā)生重要影響的因素，最初就是家庭，所以家庭直接影響學生的心理健康教育。從社會環(huán)境方面來看，一些黃色、淫穢的東西出現，信息渠道的暢通，政府部門一些不正之風，觀念的多元化，對青少年的心理健康產生不利的影響。因此，注重與加強中學生心理健康教育不僅非常重要，而且非常迫切。中學生是祖國的未來，是國家發(fā)展的動力。在現代的教學活動中應該充分認識到學生心理健康教育的重要性，將心理健康教育全面滲透到學校各項工作中去，形成多渠道實施。心理健康教育還工作還應滲透到各教學中去，各任課教師根據本學科教學內容與學習活動的特點相應地運用心理健康教育的內容。此外，心理健康教育還應該滲透到學校各項活動如班主任工作、團隊活動中去。社會、家庭、學校共同構建一個和諧的環(huán)境，一起維護好學生的心理健康向正常的軌道發(fā)展。肇慶學院外國語學院07英專5班黃彩霞第四篇：淺談中學生心理健康教育的重要性淺談中學生心理健康教育的重要性山東省昌邑市奎聚中學李英杰當今社會競爭激烈，造成人們心理壓力重，在校中學生在這樣的社會環(huán)境下生存面臨升學壓力，心理脆弱，心理壓抑得不一定的宣泄。再者，我國獨生子女以自我為中心的問題的顯得越來越嚴重；更甚者，由于家庭的殘缺，如父母的離異等現象，都是孩子缺乏良好的教育環(huán)境。有關研究表明：心理發(fā)生高發(fā)區(qū)在青春期，中學生存在問題令人觸目驚心，學校了的學生各種不良現象屢禁不止，各種失控行為時有發(fā)生，原因固然是多方面的，但與學生素質不高，尤其是心理健康水平不高，心理素質較差有極大的關系。我們如果只重視學生生理健康的教育，而不重視心理健康的教育，對學生的健康成長極為不利。就目前情況而言，對學生進行心理健康教育尤為重要。一創(chuàng)設有利學生的心理健康發(fā)展的環(huán)境營造優(yōu)美的校園環(huán)境。學校是學生的第二個家，學生從學校中不知不覺地接受教育和影響，因此，優(yōu)雅、潔凈、文明、舒適的校園環(huán)境能給學生“潤物細無聲”的良好心理影響。校園中亭閣假山、名人雕像、書畫長廊、名人名言、校風校訓以及各種宣傳櫥窗都會給學生美的享受和理性的思考。生物園里生機盎然，校園里繁花點點，綠草茵茵，學生在曲徑廊亭中看書，這些自然風景和人文景觀無時無刻不在觸動著學生的感官，使學生受到了美的熏陶和道德的感染，在愉悅中受到教育，自覺地形成一種積極向上的心態(tài)。創(chuàng)設育人情境，促進學生心理品質的優(yōu)化。目前，青少年心理和行為問題日益增多，而人的心理和行為又是密不可分的，良好的行為習慣受良好心理素質的支配，同時，良好行為習慣又可內化、積淀為一定的心理素質。因此，學校心理健康教育不是單純的口頭說教，更應該創(chuàng)設各種情境，在行動中促使學生自我體驗、自我認識、自我教育、自我控制，形成良好的行為習慣，形成一定的心理素質。如現在一些學生自制力差，性情暴躁，逆反心理強。教室里有紙屑箱，他偏把紙屑往窗外丟，看見瓶罐偏要用腳去睬和踢，隨意采摘踐踏花草等。曾聽過這么一件事，有一間學校學生老喜歡用腳踢門，為改變這個壞毛病，學校安裝了一扇玻璃門，結果玻璃門完好無損。我們從中得到了啟示，于是在校園內各個角落安放了40多個環(huán)保型的果皮箱，果皮箱天天擦得光亮如新，草地上豎起木板，寫上“請愛護我們吧！”等懇請的話語，果然學生不忍心破壞，過去的壞毛病也改了。可見，有了健康良好的心理素質就能表現出最佳的行為效果。因此，創(chuàng)設各種情境，通過心理認知暗示，能培養(yǎng)學生健康心理素質，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。開展心理咨詢活動。在校中學生的心理健康問題日趨嚴重，許多學校都建立了心理咨詢室，有的還配備專職的心理咨詢師。學生通過咨詢、傾吐和宣泄，釋放心理壓力，解決心理困惑和矛盾。據了解，咨詢的學生反映出的心理問題主要有：學習壓力重造成考試的自卑、抑郁、狂躁、恐懼等情緒情感問題，人際關系問題，無法自制的不良行為問題，青春期困惑的問題等。行為咨詢方法的先驅者克羅姆布魯茲指出“咨詢的中心目標就是要幫助每一個當事人解決他之所以來尋求幫助的那些問題?！睂W校心理咨詢師要給予咨詢學生溫暖，指導他們自我調控，還要詳細了解咨詢學生的各種情況，尊重、理解學生，保護學生的隱私，做到既是學生的傾訴者，又是學生的咨詢顧問，努力消除學生的心理障礙。我們的學生很多是需要幫助的，除了求助于心理咨詢師外，學校還可以開設心理健康課程，舉辦心理健康講座，組織各種心理健康教育活動等。二．教師是實施心理教育的主體構建民主、平等的師生關系。教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》中明確指出：中小學開展心理健康教育應全面滲透在學校教育的全過程。這就是說，心理健康教育單靠幾個專職教師是不夠的，必須是全體教師廣泛參與。教師要本著以人為本、以學生發(fā)展為主的原則，不