【文章內容簡介】 椅子，也有利于學生在欣賞的過程中有意識地去注意椅子的其他方面，比如顏色功能等。⒉老師根據學生的回答作一個小結：剛才，同學們，我們剛才看了很多椅子的造型，很多椅子的造型都是為了實用和美觀服務的。㈣、教師示范⒈在欣賞各種椅子的圖片之后，教師現(xiàn)場示范，提問：同學們，現(xiàn)在王老師為大家做一把椅子，請大家要仔細看，老師的步驟上怎樣的，用了哪些方法。教師在示范的過程中應該做到步驟清晰，能讓學生看清楚，讓學生對制作過程有一個直觀的認識。⒉示范后，學生反饋教師總結并提問：這把椅子很簡陋，你能給它添加哪些功能？有利于活躍學生的思維，啟發(fā)學生的創(chuàng)新精神。㈤、欣賞同伴們的作品 課件出示同伴們的作品并提問：這些小朋友的作品在造型和功能上有什么特色？這樣有利于學生更加注重同伴們作品的創(chuàng)意。㈥、學生制作，教師巡回指導。㈦、師生共同評價。讓學生椅子設計功能 造型 色彩第三篇：《椅子設計》說課稿《造型別致的椅子》說課稿孟憲波一、教材理解《造型別致的椅子》一課屬于“設計應用”領域，本課符合五年級學生的特點，內容一椅子為主題進行藝術創(chuàng)作，讓學生探討尋找生活中不同的椅子，并了解在不同環(huán)境中，椅子可以有相應的功能變化及藝術美感，并能夠有創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己心目中的椅子。通過本課教學，培養(yǎng)學生的觀察和分析能力，了解設計為應用服務的關系，嘗試對生活中的常見椅子的功能，造型，材料，顏色與環(huán)境等方面進行分析與設計，進一步培養(yǎng)學生的設計意識，創(chuàng)新精神動手操作能力。二、教學重點根據教材特點和學生實際，遵循新課程知識與能力，過程與方法，情感，態(tài)度與價值觀，我確立了以下3個目標：⒈了解不同功能及造型的椅子，初步學習椅子設計的基礎知識。⒉能夠設計出各種不同造型及功能的椅子，運用立體紙工的形式來表現(xiàn)。⒊培養(yǎng)學生熱愛設計，敢于創(chuàng)造，勇于探索的學習精神。重點：能夠設計出不同功能及造型的椅子。難點：啟發(fā)學生的創(chuàng)新精神。三、教法和學法為了能夠更好的完成以上的教學目標，我采用了以下的教學方式和學法指導： 教法：美術教育在培養(yǎng)學生的審美意識和創(chuàng)造美的能力，如何培養(yǎng)這一教學任務，教師的教學方法顯得相當重要。這節(jié)課中在尋找和挖掘生活中椅子的美感，并能夠創(chuàng)造心目中的椅子。因此，我采用了以下的教學方法：⒈引導發(fā)現(xiàn)法：通過圖片欣賞，在教師的引導下發(fā)現(xiàn)椅子的美感與價值。⒉直觀演示法：通過教師的示范，讓學生直觀感受整個設計過程。⒊范例法：通過看范例，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。學法指導：根據教學大綱要求和教學內容以及學生的年齡特點。在教學中，應注意以下學法指導： ⒈用觀察發(fā)現(xiàn)法 ⒉聯(lián)想的學習方法 ⒊動手操作練習法。四、教學過程㈠、通過疑問與教師的講解，揭示課題⒈教師出示唐代以前的椅子，并提問：你知道這件古董么？⒉根據學生的回答，教師總結：據史料記載，唐代以前的椅子叫胡床，唐代以后才慢慢叫做椅子，同時出示明請時期的椅子，讓他們欣賞。這樣即讓學生了解椅子的文化及發(fā)展過程，也激發(fā)他們對椅子的熱愛。⒊引出課題《造型別致的椅子》并板書。㈡、學生通過自述自己熟悉的椅子從而來分析椅子的構造⒈我用這句話來過渡：剛才，我們看了古代的椅子，顯得古樸，典雅。隨著科技的進步，椅子的文化也在發(fā)生質的變化，而且越來越多的為我們的生活服務。現(xiàn)在，請大家來說說你在什么地方看到過什么樣的椅子？〔讓學生自述，教師不作任何點評〕，有利于學生對椅子有一個初步的認識。⒉教師提問：這么多的椅子，它們在構造上有什么共同點？（讓學生通過比較，自主發(fā)現(xiàn)得出結論：椅子大致上有椅背，椅面，椅腳三部分組成）。㈢、通過欣賞圖片，讓學生了解各種不同功能及造型的椅子⒈給學生欣賞圖片的同時，應該布置一個任務：這些椅子的椅背，椅面，椅腳在造型上有什么不同？這樣更有利于學生充分了解生活中各種各樣的椅子，也有利于學生在欣賞的過程中有意識地去注意椅子的其他方面，比如顏色功能等。⒉老師根據學生的回答作一個小結：剛才，同學們，我們剛才看了很多椅子的造型，很多椅子的造型都是為了實用和美觀服務的。㈣、教師示范⒈在欣賞各種椅子的圖片之后，教師現(xiàn)場示范，提問：同學們，現(xiàn)在老師為大家演示畫椅子，請大家要仔細看，老師的步驟上怎樣的，用了哪些方法。教師在示范的過程中應該做到步驟清晰，能讓學生看清楚，讓學生對制作過程有一個直觀的認識。⒉示范后，學生反饋教師總結并提問：這把椅子很簡陋，你能給它添加哪些功能？有利于活躍學生的思維，啟發(fā)學生的創(chuàng)新精神。㈤、欣賞同伴們的作品課件出示同伴們的作品并提問：這些小朋友的作品在造型和功能上有什么特色？這樣有利于學生更加注重同伴們作品的創(chuàng)意。㈥、學生制作，教師巡回指導。㈦、師生共同評價。讓學生互評，自評。椅子設計 功能 造型 色彩《造型別致的椅子》教學設計孟憲波一、教材理解《造型別致的椅子》一課屬于“