桌子有多長教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-16 22:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ）板書：長度單位——厘米（cm）。1)認(rèn)識1厘米師：尺子上還有些數(shù)字是什么意思？（引出厘米的長度。）請找到尺子上從“0～1”這一段，從0～1就是1厘米？你能比劃一個一厘 米給 老師看看嗎？你覺得1厘米怎么樣呢？（幫助學(xué)生建立1厘米的表象）拿出尺子比劃一下1厘米。用拇指對著0刻度，食指對著1，在尺子上你還能找到一厘米嗎？（鼓勵學(xué)生的多向思維）師：我們的長度單位厘米還可以用字母表示。師： c和m合在一起，表示厘米的意思，說明他們是可以互相替換的，厘米是一個長度單位。以搶答形式，再讓學(xué)生說一說，5～9～10等（緩解，調(diào)動情緒，及時給予表揚，對最難的問題答對者以獎勵，激勵大家多思考）在你身邊，你能找到1厘米嗎？生活中什么東西的長度或厚度大約是1厘米？鼓勵學(xué)生動手動腦，同時鞏固學(xué)生對一厘米的表象的建立。（圖釘、食指寬、牙刷毛、螞蟻身子長，鉛筆頭的橡皮長，）2)認(rèn)識幾厘米①數(shù)一數(shù)：從0刻度到2刻度之間有幾個1厘米，是幾厘米？從1刻度到3刻度是幾厘米？3刻度到7刻度呢？你能比劃一個2 厘米，給老師看看嗎？從幾到幾是2厘米呢？還能找到2厘米嗎？你還能找到幾厘米呢？5厘米呢？同桌合作，一人用手在尺子上卡一卡，一人說考一考同桌哦?、诓乱徊?，5～6．9～0～2．0～6之間分別是幾厘米。②打師生共同打手勢：4厘米大約有多長？7厘米大約有多長？10厘米大約有多長，放在尺子上驗證下，自己卡的準(zhǔn)確么？三、課中操、實際測量接嘴游戲：松鼠的尾巴（）兔子的尾巴（）鉛筆比小棒（）小棒比鉛筆（）老師比你（）你比老師（）師：同學(xué)們真聰明，接下去請同學(xué)們先估計一下小棒的長度，然后試著量一量我們的小棒有多長吧！。同桌交流說說怎樣量的。匯報：學(xué)生演示。（有的學(xué)生從0量起，有的學(xué)生從１量起??）討論：哪種方法好？為什么？全班交流：你是怎么量的？測量的結(jié)果是多少？測量方法：（１）先把一端對準(zhǔn)0刻度。（２）讀出另一端與尺子上重合的位置的數(shù)值。)師：量物時，一般從起點0刻度線量起。教師一邊演示一邊說明要求：量物體時，先把一端對準(zhǔn)0刻度線，再看另一端對著刻度幾，就是幾厘米。有個小朋友只有一根斷的了尺子，他想知道鉛筆有多長，這該怎么測量呢？其他班的小朋友看見大家在量的這么開心，他們也很想量一量，你看看他們測量的對么 ？師：測量時尺子要與測量的邊保持平行或者重合，量出的結(jié)果才準(zhǔn)確。量紙條他們又遇到難題了！問：量得結(jié)果不是整厘米數(shù)怎么辦？師：你們真聰明，測量物體時，如果結(jié)果不正好是整厘米數(shù)，我們要看最接近哪個數(shù)，就認(rèn)為這個物體的長大約是幾厘米。要用尺子的0刻度與一端對齊（重復(fù)強(qiáng)調(diào)一次），另一端是接近幾就表示幾厘米。師：大家學(xué)得真認(rèn)真，你們喜歡動物園么？現(xiàn)在老師就帶小朋友到動物園里去游玩，好嗎？小熊胖胖聽說小朋友們今天學(xué)會了用尺子來量物體的長度，它說：“哼！有什么了不起的，我也會。”于是，它拿了一把尺子來量木板。量來量去，一會說：“長4厘米。”一會說：“長5厘米。”一會又說：“長6厘米?！边@到底是怎么回事？我們一起去看看吧?？纯茨懿荒軒蛶退?！兩只動物在爭吵，都說自己跳得遠(yuǎn)。正急著讓我們?nèi)ギ?dāng)裁判呢？在比賽跳遠(yuǎn)呢？兩只小昆蟲看，他們誰跳得遠(yuǎn)呀 ？課件出示同學(xué)們真了不起，這么快就能把所學(xué)的知識幫助這么多人，看大家表現(xiàn)的這么好，老師要表揚每人一個小禮物，斗龍戰(zhàn)士卡。長邊約6厘米()，短邊約5厘米。（）生：哇師：喜歡嗎？請大家在接下來的學(xué)習(xí)中積極發(fā)言，聲音洪亮，能做到嗎？這些卡老師都比較過了，大小完全相同。請大家拿起卡，我們估測一下卡的長邊和短邊各是多長？ 生：估測出不同的結(jié)果。師：究竟誰的猜測最準(zhǔn)確呢？我們可以用尺子來驗證一下。師：匯報。師：結(jié)果有不同的嗎？生：我不同，從一開始量的??四、概括總結(jié)，拓展延伸學(xué)習(xí)了這么長的時間，相信大家的收獲一定不少，說出來大家
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