【文章內(nèi)容簡介】 ，養(yǎng)成好逸惡勞、奢侈浪費、亂花錢、擺闊氣的陋習(xí)，并直接導(dǎo)致“讀書無用論”等錯誤思想抬頭。部分留守孩子在很小年級就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，認為讀書無用，自己父母也沒讀什么書，同樣天南地北掙錢，部分學(xué)生熱衷于吃喝玩樂，在學(xué)習(xí)中往往缺乏進取心和刻苦鉆研精神，得過且過，不求上進，成績普遍較差。安全存在極大隱患。由于學(xué)校、家庭之間存在安全銜接上的“真空”，學(xué)校不可能面面俱到，監(jiān)護人又普遍缺乏安全保護意識和防范防護能力，導(dǎo)致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在，留守兒童溺水、觸電、打斗等意外傷亡事件時有發(fā)生。二、提高了認識，明確了任務(wù)針對留守兒童的現(xiàn)狀，我校創(chuàng)辦了“留守兒童之家”，并配備了必要的活動用具，制定了各類制度，健全了檔案，成立了留守兒童之家領(lǐng)導(dǎo)小組，按實施方案指導(dǎo)留守兒童有序的學(xué)習(xí)和活動。樹立“對孩子一生的幸福和終身發(fā)展負責(zé)”的教育理念，努力營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，把為構(gòu)建社會主義和諧家園培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新型人才作為培養(yǎng)目標。三、落實措施（一）健全了機制，發(fā)揮了班級主陣地的作用制訂了具體工作計劃，使“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。成立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，明確了職責(zé)分工。成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強了對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證了各項工作要求全面認真落實到位。建立了留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度通過聯(lián)系卡制度的建立，加強了班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話，電話號碼：05526826878真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”(1)學(xué)習(xí)上做到優(yōu)先輔導(dǎo)。任課教師對學(xué)生學(xué)業(yè)情況的分析，制定了學(xué)習(xí)幫扶計劃。(2)生活上做到優(yōu)先照顧。教師對留守兒童多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。留守兒童患病時，及時診治，悉心照料。(3)活動上做到優(yōu)先安排。既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。實施了教師結(jié)對幫扶留守兒童制度幫扶教師和學(xué)生家長經(jīng)常與留守學(xué)生談心，既能隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，又能引導(dǎo)他們健康成長。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出了孤獨和憂郁。建立了健全教師與留守兒童的談心制度通過談心使少數(shù)學(xué)習(xí)嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”得到及時的矯治和幫助。通過定期舉行的主題班會、團隊活動、書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。注重對留守兒童的心理健康教育通過定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除了不良情感體驗，樹立了樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)了正確的人生觀、價值觀。（二）明確了職責(zé)，努力營造良好育人環(huán)境加強對貧困留守兒童的資助工作班級對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予了特別的照顧，確保他們完成九年義務(wù)教育。學(xué)校通過組織留守兒童參加有益活動，愉悅了他們的身心健康發(fā)展。在傳統(tǒng)節(jié)日到來之際，組織留守兒童活動聯(lián)歡，讓其感受家庭的溫暖。四、存在的問題農(nóng)村學(xué)校條件薄弱，辦學(xué)缺少吸引力。農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費仍然困難，教育教學(xué)設(shè)施落后，生活條件簡陋，生活艱苦；師資力量薄弱，學(xué)科配套不齊。五、努力方向因為我們這里是農(nóng)村的學(xué)校，所以還有一部分的家長教育觀念還沒有轉(zhuǎn)變過來。對留守兒童監(jiān)護還不到位，管教不力。針對存在的問題，我們今后要更努力的工作，加強與家庭、社會的溝通，提高他們對孩子教育的重視，對學(xué)校工作的支持，對留守兒童之家的支持。我們堅信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的支持關(guān)心下，我校的“留守兒童之家”會越辦越好。第四篇：新光小學(xué)關(guān)于加強留守兒童教育管理工作的實施方案(09)新光小學(xué)留守兒童工作實施方案近年來，隨著我鄉(xiāng)農(nóng)村外出務(wù)工人員規(guī)模的擴大，農(nóng)村留守兒童不斷增加，其教育和管理逐漸成為農(nóng)村突出的社會問題。為進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，切實做好農(nóng)村留守兒童教育管理工作，結(jié)合我校實際，現(xiàn)就加強農(nóng)村留守兒童教育管理工作提出以下實施方案。一、統(tǒng)一認識，提高認識農(nóng)村留守兒童是需要特殊關(guān)注和關(guān)愛的弱勢群體，他們的健康成長關(guān)系到家庭的幸福，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，關(guān)系到教育健康發(fā)展。因此，沙坪鎮(zhèn)村小要從認真踐行“三個代表”重要思想，關(guān)心下一代健康成長的高度，把農(nóng)村留守兒童教育管理工作作為德育工作的重要內(nèi)容來抓，充分認識做好農(nóng)村留守兒童教育管理工作的重要性、緊迫性、長期性和特殊性，以強烈的責(zé)任感和使命感，扎實推進農(nóng)村留守兒童教育管理工作。二、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任勞動小學(xué)成立留守兒童教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：李文成 副組長：李世云成 員：新光小學(xué)全體教師領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)全校留守兒童教育管理工作的組織協(xié)調(diào)，制定工作方案，督促指導(dǎo)工作的開展。各校切實發(fā)揮農(nóng)村留守兒童教育管理的主渠道作用，建立和完善農(nóng)村留守兒童情況登記制度、監(jiān)護人聯(lián)系制度、溝通交流制度、重要情況定期報告制度、幫扶制度，有針對性地開展專門教育活動，切實加強留守兒童法制教育、青春期教育和心理健康教育。三、落實措施，強化管理各村小要建立農(nóng)村留守兒童教育管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，要有專人負責(zé)具體實施。實行農(nóng)村兒童教育管理目標責(zé)任制。學(xué)校要與班主任，班主任要與留守兒童監(jiān)護人簽訂責(zé)任書，明確各自對留守兒童的管理工作責(zé)任。學(xué)校要建立兒童檔案和聯(lián)系卡制度。要在新學(xué)生報到注冊時，對留守兒童的基本情況建立個人檔案和聯(lián)系卡，其基本內(nèi)容包括：學(xué)生基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話、家長務(wù)工地址、聯(lián)系電話等，全面掌握留守兒童現(xiàn)狀和發(fā)展動態(tài)。建立“留守兒童之家”，讓留守兒童切實感受到“家”的溫暖，