【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，養(yǎng)成好逸惡勞、奢侈浪費(fèi)、亂花錢、擺闊氣的陋習(xí)，并直接導(dǎo)致“讀書(shū)無(wú)用論”等錯(cuò)誤思想抬頭。部分留守孩子在很小年級(jí)就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用，自己父母也沒(méi)讀什么書(shū)，同樣天南地北掙錢，部分學(xué)生熱衷于吃喝玩樂(lè)，在學(xué)習(xí)中往往缺乏進(jìn)取心和刻苦鉆研精神，得過(guò)且過(guò)，不求上進(jìn)，成績(jī)普遍較差。安全存在極大隱患。由于學(xué)校、家庭之間存在安全銜接上的“真空”，學(xué)校不可能面面俱到，監(jiān)護(hù)人又普遍缺乏安全保護(hù)意識(shí)和防范防護(hù)能力，導(dǎo)致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無(wú)處不在，留守兒童溺水、觸電、打斗等意外傷亡事件時(shí)有發(fā)生。二、提高了認(rèn)識(shí)，明確了任務(wù)針對(duì)留守兒童的現(xiàn)狀，我校創(chuàng)辦了“留守兒童之家”，并配備了必要的活動(dòng)用具，制定了各類制度，健全了檔案，成立了留守兒童之家領(lǐng)導(dǎo)小組，按實(shí)施方案指導(dǎo)留守兒童有序的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。樹(shù)立“對(duì)孩子一生的幸福和終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的教育理念，努力營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，把為構(gòu)建社會(huì)主義和諧家園培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新型人才作為培養(yǎng)目標(biāo)。三、落實(shí)措施（一）健全了機(jī)制，發(fā)揮了班級(jí)主陣地的作用制訂了具體工作計(jì)劃，使“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。成立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確了職責(zé)分工。成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證了各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。建立了留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話，電話號(hào)碼：05526826878真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”(1)學(xué)習(xí)上做到優(yōu)先輔導(dǎo)。任課教師對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)情況的分析，制定了學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃。(2)生活上做到優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。留守兒童患病時(shí)，及時(shí)診治，悉心照料。(3)活動(dòng)上做到優(yōu)先安排。既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。實(shí)施了教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度幫扶教師和學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常與留守學(xué)生談心，既能隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，又能引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出了孤獨(dú)和憂郁。建立了健全教師與留守兒童的談心制度通過(guò)談心使少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”得到及時(shí)的矯治和幫助。通過(guò)定期舉行的主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、書(shū)畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。注重對(duì)留守兒童的心理健康教育通過(guò)定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除了不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立了樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)了正確的人生觀、價(jià)值觀。（二）明確了職責(zé)，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作班級(jí)對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予了特別的照顧，確保他們完成九年義務(wù)教育。學(xué)校通過(guò)組織留守兒童參加有益活動(dòng)，愉悅了他們的身心健康發(fā)展。在傳統(tǒng)節(jié)日到來(lái)之際，組織留守兒童活動(dòng)聯(lián)歡，讓其感受家庭的溫暖。四、存在的問(wèn)題農(nóng)村學(xué)校條件薄弱，辦學(xué)缺少吸引力。農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)仍然困難，教育教學(xué)設(shè)施落后，生活條件簡(jiǎn)陋，生活艱苦；師資力量薄弱，學(xué)科配套不齊。五、努力方向因?yàn)槲覀冞@里是農(nóng)村的學(xué)校，所以還有一部分的家長(zhǎng)教育觀念還沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)還不到位，管教不力。針對(duì)存在的問(wèn)題，我們今后要更努力的工作，加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的溝通，提高他們對(duì)孩子教育的重視，對(duì)學(xué)校工作的支持，對(duì)留守兒童之家的支持。我們堅(jiān)信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持關(guān)心下，我校的“留守兒童之家”會(huì)越辦越好。第四篇：新光小學(xué)關(guān)于加強(qiáng)留守兒童教育管理工作的實(shí)施方案(09)新光小學(xué)留守兒童工作實(shí)施方案近年來(lái)，隨著我鄉(xiāng)農(nóng)村外出務(wù)工人員規(guī)模的擴(kuò)大，農(nóng)村留守兒童不斷增加，其教育和管理逐漸成為農(nóng)村突出的社會(huì)問(wèn)題。為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，切實(shí)做好農(nóng)村留守兒童教育管理工作，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)就加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童教育管理工作提出以下實(shí)施方案。一、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)農(nóng)村留守兒童是需要特殊關(guān)注和關(guān)愛(ài)的弱勢(shì)群體，他們的健康成長(zhǎng)關(guān)系到家庭的幸福，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，關(guān)系到教育健康發(fā)展。因此，沙坪鎮(zhèn)村小要從認(rèn)真踐行“三個(gè)代表”重要思想，關(guān)心下一代健康成長(zhǎng)的高度，把農(nóng)村留守兒童教育管理工作作為德育工作的重要內(nèi)容來(lái)抓，充分認(rèn)識(shí)做好農(nóng)村留守兒童教育管理工作的重要性、緊迫性、長(zhǎng)期性和特殊性，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)村留守兒童教育管理工作。二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任勞動(dòng)小學(xué)成立留守兒童教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：李文成 副組長(zhǎng)：李世云成 員：新光小學(xué)全體教師領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全校留守兒童教育管理工作的組織協(xié)調(diào)，制定工作方案，督促指導(dǎo)工作的開(kāi)展。各校切實(shí)發(fā)揮農(nóng)村留守兒童教育管理的主渠道作用，建立和完善農(nóng)村留守兒童情況登記制度、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度、溝通交流制度、重要情況定期報(bào)告制度、幫扶制度，有針對(duì)性地開(kāi)展專門教育活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)留守兒童法制教育、青春期教育和心理健康教育。三、落實(shí)措施，強(qiáng)化管理各村小要建立農(nóng)村留守兒童教育管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，要有專人負(fù)責(zé)具體實(shí)施。實(shí)行農(nóng)村兒童教育管理目標(biāo)責(zé)任制。學(xué)校要與班主任，班主任要與留守兒童監(jiān)護(hù)人簽訂責(zé)任書(shū)，明確各自對(duì)留守兒童的管理工作責(zé)任。學(xué)校要建立兒童檔案和聯(lián)系卡制度。要在新學(xué)生報(bào)到注冊(cè)時(shí)，對(duì)留守兒童的基本情況建立個(gè)人檔案和聯(lián)系卡，其基本內(nèi)容包括：學(xué)生基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、家長(zhǎng)務(wù)工地址、聯(lián)系電話等，全面掌握留守兒童現(xiàn)狀和發(fā)展動(dòng)態(tài)。建立“留守兒童之家”，讓留守兒童切實(shí)感受到“家”的溫暖，