【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 話來(lái)發(fā)現(xiàn)兒童的興趣和需要，再通過(guò)給予兒童適當(dāng)?shù)姆答仯梢允褂螒蚋鼮閺?fù)雜、精致。再次，教師應(yīng)注意在生活中幫助兒童擴(kuò)展和豐富游戲所需要的經(jīng)驗(yàn)。人種學(xué)家斯瓦茲曼曾把游戲視為：?情景中的主題和主題中的情景?，這形象地說(shuō)明了游戲不僅要反映兒童的生活，也需要兒童積累與豐富生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)與游戲的整合不僅要關(guān)注游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，更要強(qiáng)調(diào)兒童的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，只有為兒童游戲提供真實(shí)世界的經(jīng)歷，擴(kuò)展生活的經(jīng)驗(yàn)，游戲才會(huì)更充實(shí)，更富創(chuàng)造性。第四，教師應(yīng)為兒童游戲提供干預(yù)。在游戲中，教師應(yīng)根據(jù)不同年齡和游戲水平的兒童提供個(gè)性化的游戲干預(yù)，通過(guò)觀察、詢問、評(píng)價(jià)及教師以角色身份參與游戲等為兒童游戲的順利進(jìn)行提供支持，引導(dǎo)兒童游戲向縱深層次進(jìn)展。當(dāng)然，干預(yù)是有限度的，只有兒童游戲中需要幫助時(shí)才得以提供。干預(yù)的目的是為了提高游戲本身，或誘發(fā)游戲生成，干預(yù)不是干擾兒童游戲的進(jìn)行?？傊?，游戲整合幼兒園課程是在游戲與課程共同價(jià)值目標(biāo)統(tǒng)攝下游戲與課程相互促進(jìn)、相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程，它們之間不是并列或綜合的關(guān)系，而是更高層次上的有序的統(tǒng)一，這是處理好游戲與課程、游戲整合幼兒園課程的一個(gè)前提條件。第二篇：教科研活動(dòng)制度教科研課題管理制度為切實(shí)提高我校教師的教科研意識(shí)，增大對(duì)學(xué)校教科研課題研究的管理力度，加強(qiáng)對(duì)課題研究的管理和監(jiān)控力度，促使我校教科研課題研究開展得扎實(shí)有效，將教科研興校變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，特制定此規(guī)定：一、加強(qiáng)課題研究的管理和領(lǐng)導(dǎo)組織隊(duì)伍建設(shè)成立我校教科研課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組。完善和充實(shí)教科室的領(lǐng)導(dǎo)組織結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)組織隊(duì)伍建設(shè)。教科室負(fù)責(zé)我校各級(jí)各項(xiàng)課題的申報(bào)立項(xiàng)與組織工作。教科室負(fù)責(zé)及時(shí)向全體教師匯報(bào)學(xué)校各課題的研究進(jìn)展情況，并提供相應(yīng)的課題研究經(jīng)驗(yàn)和材料。教科室承擔(dān)與上級(jí)部門各種信息與工作管理的上傳下達(dá)。二、加強(qiáng)課題研究的立項(xiàng)和中期管理工作各備課組都要積極主動(dòng)地開展課題研究，申請(qǐng)不同級(jí)別（?？h市省等）的課題立項(xiàng)，填寫課題的研究申請(qǐng)書。對(duì)已取得課題立項(xiàng)的個(gè)人和備課組的課題研究情況將納入到學(xué)校優(yōu)秀備課組的評(píng)選中。凡已立項(xiàng)的個(gè)人需將本課題的實(shí)施方案送交教科室備案；各課題組負(fù)責(zé)人要將本課題組成員的具體分工形成材料，上報(bào)教科室，以保證課題研究的監(jiān)控與實(shí)施的順利進(jìn)行。每個(gè)課題研究小組要定時(shí)或不定時(shí)地召開課題組成員會(huì)議，每學(xué)期至少兩次，并填寫《臨沭二中課題研討會(huì)會(huì)議記錄》，一式兩份，一份自留，一份送教科室存檔。各課題組成員要對(duì)課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，及時(shí)匯報(bào)課題進(jìn)展中遇到的障礙或困難，課題負(fù)責(zé)人要對(duì)課題組成員負(fù)責(zé)，及時(shí)調(diào)查課題開展情況，及時(shí)排解課題進(jìn)展中遇到的問題，卻需上報(bào)學(xué)校研究的問題要將問題上報(bào)學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組研究，以保證課題的順利開展。各課題組要及時(shí)作好課題研究的階段性總結(jié)。各課題組要按要求及時(shí)上報(bào)階段性總結(jié)材料，每年6月份形成匯報(bào)材料上交學(xué)校和縣教科室。三、成果形式及評(píng)獎(jiǎng)各課題負(fù)責(zé)人要于本課題結(jié)題時(shí)間前一個(gè)月前將課題研究成果以書面形式呈報(bào)教科室；課題研究工作結(jié)束時(shí)，課題申報(bào)人寫出《課題研究結(jié)題報(bào)告》，并附下列材料：課題研究的工作報(bào)告，自我評(píng)價(jià)，課題研究的主題報(bào)告，全部研究成果，研究報(bào)告，科研論文等；反映研究過(guò)程的主要材料（包括文字、圖表、錄音、錄像、實(shí)物等）。課題研究成果須經(jīng)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組審查，審查不合格的研究課題將反饋給課題組成員進(jìn)行修改，嚴(yán)重不合格者，需寫出延期理由，申請(qǐng)延期結(jié)題，繼續(xù)進(jìn)行研究，直到合格為止；學(xué)校將加大對(duì)課題的獎(jiǎng)勵(lì)力度，對(duì)獲獎(jiǎng)的課題研究成果學(xué)校將給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)并頒發(fā)證書，科研成果通過(guò)校級(jí)以上評(píng)審小組鑒定的教師，將在中、高級(jí)職稱評(píng)審中按鑒定的級(jí)別加適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)（加分多少由校長(zhǎng)辦公會(huì)研究確定）。校本培訓(xùn)制度指導(dǎo)思想：貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育決定》的精神，培養(yǎng)造就一支品德高尚、觀念新穎、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍，深化教育改革，全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。一、校本培訓(xùn)的目標(biāo)不斷更新全校教師的教育觀念，更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng)造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格特色。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。提高教師對(duì)新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平。建立本校的校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)工作科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。二、校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革》，探索、研究新課改下的課堂教學(xué)途徑。加強(qiáng)對(duì)教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)，要求教師普通掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。教科研知識(shí)的培訓(xùn)。逐步培養(yǎng)教師教科研工作的意識(shí)、水平和能力。教師基本功的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)使教師在三筆字、普通話、計(jì)算機(jī)、教育組織管理等方面有較大提高。師德培訓(xùn)。通過(guò)各種形式加強(qiáng)教師的師德培訓(xùn)，培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊(duì)伍。三、培訓(xùn)方式集中培訓(xùn)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合。每學(xué)期開學(xué)初的教師會(huì)上，由教導(dǎo)處布置本學(xué)期培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容、要求、方法。以校為單位組織學(xué)習(xí)，通過(guò)集體備課人、教研活動(dòng)、專題講座等方式組織教師集中學(xué)習(xí)，把握好“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系，將培訓(xùn)的主要內(nèi)容合理科學(xué)地化解為若干部分，組織教師分塊學(xué)習(xí)。專家指導(dǎo)。在培訓(xùn)過(guò)程中，應(yīng)切實(shí)避免閉門造車現(xiàn)象，主動(dòng)邀請(qǐng)教科員、優(yōu)秀教師來(lái)校指導(dǎo)。充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，開展校本培訓(xùn)，教師可以通過(guò)播放課堂實(shí)錄、專家講座、上網(wǎng)查閱教改信息等各種現(xiàn)代信息技術(shù)方式參加培訓(xùn)。開展“ 一幫一”、“一對(duì)紅”師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)，通過(guò)老帶新，師徒結(jié)隊(duì)的方式，提高青年教師的師德素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和科研能力。四、校本培訓(xùn)的原則輔導(dǎo)性原則：校本培訓(xùn)的內(nèi)容必須符合上級(jí)教育行政部門的要求，必須對(duì)教育教學(xué)工作具有指導(dǎo)性，起到導(dǎo)向作用。靈活性原則：校本培訓(xùn)的方式具有靈活性，學(xué)校要制定出切實(shí)、可操作的校本培訓(xùn)計(jì)劃。實(shí)效性原則：校本培訓(xùn)的目標(biāo)內(nèi)容、方式具有實(shí)效性，使教師實(shí)實(shí)在在的提高，真正為建設(shè)教師隊(duì)伍起到重要作用。針對(duì)性原則：校本培訓(xùn)的目標(biāo)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合具體教育形勢(shì)進(jìn)行，尤其是應(yīng)針對(duì)當(dāng)前重要的教育教學(xué)改革信息進(jìn)行。教科研制度一、指導(dǎo)思想：深入貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展綱要的決定》，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，深入實(shí)際，面向基層，服務(wù)教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)地做好教學(xué)管理、教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)工作。二、基本思路：充分落實(shí)大綱和各科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，以提高師資水平為基礎(chǔ)，以教育科研為先導(dǎo)，以強(qiáng)化管理為抓手，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。三、組織建設(shè)：成立教科室，教導(dǎo)主任為組長(zhǎng)，骨干教師為成員的教科研究小組。四、任務(wù)：改革教學(xué)管理、教學(xué)方法和教學(xué)手段，檢查、評(píng)估和指導(dǎo)教科研工作，總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。五、經(jīng)常性工作：學(xué)習(xí)和執(zhí)行教育部門有關(guān)教學(xué)工作指示；深入課堂，積極參加教學(xué)實(shí)踐，改進(jìn)課堂教學(xué)；執(zhí)行常規(guī)的業(yè)務(wù)檢查和指導(dǎo)工作；研討教師教學(xué)中的疑難問題，接受學(xué)科業(yè)務(wù)咨詢，規(guī)范教師的教學(xué)行為；組織多種形式的教學(xué)研究活動(dòng)，收集和撰寫教學(xué)論文，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)學(xué)科質(zhì)量調(diào)查；定時(shí)或不定時(shí)的對(duì)各科研究課題進(jìn)行指導(dǎo)、督促；及時(shí)認(rèn)真地完成上級(jí)布置的各項(xiàng)工作，確保成績(jī)一流。教研活動(dòng)制度一．教研組活動(dòng)由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。二．每?jī)芍芗谢顒?dòng)一次，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定活動(dòng)計(jì)劃，安排活動(dòng)內(nèi)容，召集并主持活動(dòng)，做好活動(dòng)考勤記錄，并及時(shí)向教務(wù)處匯報(bào)活動(dòng)情況。教研組集中活動(dòng)的內(nèi)容和形式不做統(tǒng)一要求，但必須與學(xué)科教學(xué)工作有密切關(guān)聯(lián)，對(duì)本學(xué)科教學(xué)工作有積極的促進(jìn)作用。三．教師教學(xué)常規(guī)的規(guī)范化教育、檢查、評(píng)比、