教科研先進(jìn)個(gè)人評(píng)選材料(編輯修改稿)
2024-10-28 12:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。就是這本書，使我的教育意識(shí)增強(qiáng)不少，教學(xué)思緒開(kāi)闊許多。知道了教育教學(xué)是可以研究的，研究的方法還挺多：有調(diào)查法、問(wèn)卷法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法等等。知道了可以用Σ來(lái)計(jì)算平均值，檢測(cè)教學(xué)的有效性、試卷的有效度和可信度。懂得教學(xué)原來(lái)是一門科學(xué)，并不是茫茫學(xué)海遙遙無(wú)期，雜亂無(wú)章無(wú)從下手的。原來(lái)教學(xué)也是有章可循的！這使我暗自竊喜，心中的教育信心徒增百倍，感到教育前景一片光明。是??！教育教學(xué)怎么可以離開(kāi) 1 教科研呢？不然成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。我為之前自己在教育教學(xué)領(lǐng)域盲目摸爬滾打，瞎闖亂撞了七、八年而啞然失笑。教科研提高了我的教學(xué)能力。接下來(lái)的幾年，我在教育教學(xué)工作中滲透了一點(diǎn)教科研的理論和知識(shí)方法，雖然談不上系統(tǒng)和整體，只是零零碎碎地解決一些工作中的困惑、問(wèn)題。比如對(duì)待后進(jìn)生不再一味責(zé)備埋怨，而是多多觀察及時(shí)記錄情況深入分析原因，再尋找對(duì)策，調(diào)整策略，逐個(gè)個(gè)別指導(dǎo)。也怪，自己不再為后進(jìn)生著急得睡不著覺(jué)了，不再為處理不好師生關(guān)系而苦惱得不想教書了。潛移默化中師生關(guān)系得到改善，自己的教學(xué)有了起色。遇到困惑也會(huì)去思考，想辦法解決了。我有一本讀書筆記，記錄了我在教育教學(xué)雜志中遇到的一些好文章，那是個(gè)豐富的心靈天地。不記作業(yè)沒(méi)完成的學(xué)生，只記正待研究的學(xué)生的觀察記錄的情況，對(duì)策；還有就是從教育報(bào)刊上隨時(shí)摘記的教育名言，一兩句對(duì)自己有觸動(dòng)的教育理論、心得；隨時(shí)記錄自己有感而發(fā)的一兩個(gè)小標(biāo)題，注意的幾個(gè)方面；自己喜歡的語(yǔ)句，有新學(xué)的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、生僻字等等；還有就是在“抄”的備課本之外的點(diǎn)點(diǎn)屬于自己的大膽的教學(xué)思路。集體教科研鍛煉了我的教科研能力，使我感受到團(tuán)隊(duì)的溫馨。教科研不能只憑靈感，而要付出艱苦的勞動(dòng)；教科研不能只是孤軍作戰(zhàn)，而需團(tuán)隊(duì)的集體智慧。上級(jí)提倡校校有課題。我看到一些教科研先進(jìn)校，因?yàn)榭蒲姓n題搞的好，名聲很大。就組織教師一起研討，申報(bào)了省級(jí)課《鄉(xiāng)土文化與農(nóng)村小學(xué)德育的融合》，由我任主持人。在這課題研究的三年時(shí)間里，我們堅(jiān)持定期開(kāi)展活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教師做好記錄，總結(jié)，寫教學(xué)隨筆，教學(xué)論文，經(jīng)常開(kāi)展課題研討課，記下創(chuàng)新火花，每次活動(dòng)，我都跟著 2 參與，同樣做好記錄。為了課題，我經(jīng)常利用課余時(shí)間，加班加點(diǎn)，學(xué)習(xí)理論，通過(guò)三年的經(jīng)驗(yàn)積累，試驗(yàn)教師得到了進(jìn)一步的鍛煉。一分耕耘，一分收獲，在我們的努力下，我校課題工作進(jìn)展扎實(shí)，已順利結(jié)題，并被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀課題。在此基礎(chǔ)之上，我再接再厲，又申報(bào)了一個(gè)市級(jí)個(gè)人課題，經(jīng)過(guò)一年的研究過(guò)程，現(xiàn)在也已經(jīng)提交結(jié)題申請(qǐng)，正等待教科所的審核。從2005年起，我就一直負(fù)責(zé)學(xué)校的教科研工作?！翱蒲信d教，科研興?！币殉蔀楫?dāng)今學(xué)校的主方向。教研工作在學(xué)校工作中占著舉足輕重的地位。抓教學(xué)抓教研，任務(wù)艱巨而復(fù)雜。在當(dāng)今由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的趨勢(shì)下，各種先進(jìn)的教學(xué)理論，各種現(xiàn)代化的教學(xué)方法，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)提出了嚴(yán)肅的挑戰(zhàn)，教師不學(xué)習(xí)，就會(huì)落后，跟不上時(shí)代的步伐。而大多數(shù)教師每天忙于教學(xué)與班級(jí)管理，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，接受的信息就會(huì)受到阻礙。我負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，深感擔(dān)子很重。每學(xué)期一開(kāi)始，我就確定了本學(xué)期教學(xué)研究主方定出本學(xué)期教學(xué)研究工作計(jì)劃及具體活動(dòng)，分工明確，責(zé)任到人，保障教研活動(dòng)的順利開(kāi)展，各教研組每?jī)芍芤M(jìn)行一次教研，內(nèi)容為集體學(xué)習(xí)，集體備課，要求每次有組織、有記錄、有中心發(fā)言人。我努力踏踏實(shí)實(shí)地把教研落到實(shí)處，利用各種教學(xué)活動(dòng)時(shí)間充分開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，使老師們的業(yè)務(wù)理論及水平得到了迅速提高。通過(guò)教學(xué)研究，老師們都深感自己的理論得到充實(shí)，能更好地為教育教學(xué)服務(wù)，有力的促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。我特別重視教學(xué)研究的實(shí)效性，把教學(xué)研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展的各種數(shù)學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，我都組織老師利用教研活動(dòng)時(shí)間先進(jìn)行集體備課，然后再講，講課后安排多種形式的評(píng)課及說(shuō)課活動(dòng)，使老師們都能夠有所收獲。雖然很累，但是通過(guò)這些活動(dòng)，不僅自己得到鍛煉，而且對(duì)于我 3 校老師有極大的促進(jìn)，因?yàn)槲倚６际悄贻p教師，需要機(jī)會(huì)與指點(diǎn)，教學(xué)研究提供了寬廣的平臺(tái)。教科研還能使我體會(huì)到成功的喜悅。古人云：“厚積而薄發(fā)?！逼綍r(shí)的教科研雜志看得多了，研究得多了，除了能使自己的教學(xué)能力大大提高之外，還能讓自己積累教科研知識(shí)，讓自己也能出成果，體會(huì)到成功的喜悅。僅從06年至今，我已有十多篇論文在市縣獲獎(jiǎng)或發(fā)表。我還負(fù)責(zé)學(xué)校的教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)工作。教師整體素質(zhì)的提高決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞。我校教師共20多人，年齡搭配出現(xiàn)兩極化，老教師多，青年教師多，所以對(duì)老師
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