教科版小學(xué)三年級上冊語文第一單元語文七色光一教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-16 22:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 光一》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：鞏固學(xué)過的23個(gè)聲母，能正確區(qū)別t和f、b和d、p和q 3組形體相近的聲母。準(zhǔn)確分辨y、i、yi，w、u、wu，252。、yu哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是整體認(rèn)讀音節(jié)。掌握它們各自的用法。掌握252。上兩點(diǎn)省略的拼寫規(guī)則。熟練掌握聲母和單韻母拼合的方法，能直呼一些常用的單韻母音節(jié)。教學(xué)重、難點(diǎn)：分辨y、i、yi，w、u、wu，252。、yu的不同用法。聲韻拼合的規(guī)律與直呼音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：單韻母、聲母、音節(jié)卡片，小動物的頭飾。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)：抽讀聲母卡片，齊讀、開火車讀。談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母和一些整體認(rèn)讀音節(jié)。今天老師將帶大家一起走進(jìn)“語文七色光”，那里非常生動有趣，大家高興嗎？二、練習(xí)活動指導(dǎo)學(xué)生按聲母順序把23個(gè)聲母背下來，可采用齊背、指名背、接力背等形式。指導(dǎo)學(xué)生記清t、f、b、d、p、q等形體相近的聲母。（1）用抽卡片的方法讓學(xué)生認(rèn)讀這6個(gè)聲母，了解學(xué)生掌握的情況。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察：t、f多像兩個(gè)朝向不同方向的傘把；把d、b并在一起多像尖朝上的剪刀；q、p多像尖朝下的剪刀。（形象比喻，加深記憶）（3）再讓學(xué)生觀察課本插圖，并教兒歌。（再現(xiàn)圖形，鞏固記憶）（4）再讓學(xué)生說一說還有什么好辦法記住它們。/ 3（5）再次用抽卡片的方法讓學(xué)生認(rèn)讀6個(gè)亂序排列的聲母，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（讓學(xué)生把生動的形體記憶遷移到實(shí)際應(yīng)用中。）分辨y、i、yi、w、u、wu和252。、yu的用法。（1）分辨y、i、yi的用法。①看課本，了解第3顆★后面都告訴我們些什么。先讓學(xué)生觀察3組圖中第1組圖上的3個(gè)小朋友。問：他們的胸前分別寫著什么？引導(dǎo)學(xué)生答：圖中站著的小朋友胸前寫的是聲母y，坐著的兩個(gè)小朋友胸前分別寫的是韻母i和音節(jié)yi（始終注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說準(zhǔn)確、說規(guī)范）?？隙ü膭?lì)學(xué)生回答之后，詳細(xì)介紹圖意。②讓學(xué)生觀察每組的小朋友是否一樣，他們有什么相同與不同。同桌討論，然后回答（引導(dǎo)溫故知新，鼓勵(lì)合作探究）。對學(xué)生表述不夠規(guī)范準(zhǔn)確的，教師應(yīng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，最后歸納：y、i、yi的讀音相同，但用法不同。y是聲母，只能和其他韻母拼合才能成為音節(jié)；i是韻母，只能和聲母拼合才能成為音節(jié)；yi是音節(jié)，不用和任何聲母和韻母拼合。③讓學(xué)生演一演，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。方法：指名5個(gè)學(xué)生到講臺上，教師把分別寫著y、ī、yi、ā、j的5張卡片分別貼在學(xué)生胸前。然后教師出示畫有鴨的圖片問大家：“誰和誰組成鴨？”生回答：“y和ā組成鴨?！痹诖蠹业幕卮鹇曋校屝厍百Ny和ā的兩個(gè)同學(xué)站在一起。之后再依次組成jī（雞）、yī（衣）。最后讓貼有y、i、yi的3個(gè)小朋友分別說說自己胸前字母的用途。如y同學(xué)說：“我是聲母y，我只能和韻母拼合才能成為音節(jié)?！保ㄆ渌裕ㄊ箤W(xué)生在娛樂中求知，加深理解與記憶。）（2）分辨w、u、wu。（方法同前，略）（3）用同樣的方法分辨252。、yu。明確252。上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。（1）n、l做聲母，252。上兩點(diǎn)不能省略。①出示畫有驢的圖畫，讓學(xué)生給它注音
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