教師應(yīng)該掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)[★](編輯修改稿)
2024-11-16 22:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)軟件還是比較容易學(xué)習(xí)和使用的，但是要想做好一個(gè)好的課件，還得花費(fèi)一定的心思，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我覺(jué)得以下幾個(gè)方面的問(wèn)題應(yīng)該注意：一、制作前的準(zhǔn)備要上好一節(jié)課，首先要備好課，這是每個(gè)老師都清楚的事；要制作好一個(gè)好的課件，也必須是在備好課的基礎(chǔ)上才能完成。（1）要正確把握授課內(nèi)容，分清重難點(diǎn)，看哪些內(nèi)容是適合使用幻燈片的，哪些是不適合使用的。當(dāng)用則用，那些不宜使用、或使用效果不好的最好別用，以免“費(fèi)力不討好”，影響了教學(xué)工作。（2）要根據(jù)學(xué)生的求新心理、求知心理、求活心理、喜奇心理、喜短厭長(zhǎng)心理、求美心理等，把要做幻燈片的授課內(nèi)容分類整理，從中找出新問(wèn)題、新情況，充分挖掘教材內(nèi)容，并結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，使視覺(jué)和聽覺(jué)因素有機(jī)組合，音像交融、聲情并茂，最大限度地適應(yīng)學(xué)生的心理需求和課程內(nèi)容要求，達(dá)到形式和內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，目的和效果的理想統(tǒng)一。二、收集資料，準(zhǔn)備素材這個(gè)階段是比較麻煩的一個(gè)階段，找到合適的資料往往要花上一定的工夫，收集整理資料的能力是我們首先應(yīng)該具備的。我們把所需要制作課件的內(nèi)容整理清楚后，就要考慮選用那些課外資料和媒體資料，把所要應(yīng)用的圖像、聲音、文字等資料準(zhǔn)備齊全，為制作課件做好準(zhǔn)備。（1）文字是傳達(dá)信息的簡(jiǎn)潔明了的一種媒介，標(biāo)題和內(nèi)容要點(diǎn)是不可缺少的內(nèi)容，它能加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的印象，突出重點(diǎn)；必要的補(bǔ)充、解釋資料也是必須要有的。使用過(guò)程中，要考慮它與圖像、語(yǔ)言、音響的結(jié)合，要準(zhǔn)確、新穎，便于記憶，而不應(yīng)是有聲語(yǔ)言的重復(fù)。（2）語(yǔ)言是從聽覺(jué)角度與畫面相結(jié)合的表達(dá)手段，不僅僅是內(nèi)容的解說(shuō)。因?yàn)榛脽羝艿娇臻g和時(shí)間的限制，以及理論和抽象的事物無(wú)法在幻燈片上顯示，這就需要運(yùn)用解說(shuō)詞來(lái)補(bǔ)充。它的具體作用可以有以下幾點(diǎn)：從事實(shí)方面補(bǔ)充幻燈片沒(méi)有說(shuō)清的內(nèi)容，從知識(shí)方面補(bǔ)充畫面，渲染感情、烘托氣氛，串聯(lián)幻燈片、使之形成統(tǒng)一的視覺(jué)形象等。（3）剪貼畫和其它圖片資料、插圖等是一種圖像語(yǔ)言，它是幻燈片一種有效的輔助手段，善于選擇能反映內(nèi)容進(jìn)行狀態(tài)的、抽象的難于言表畫面，能達(dá)到直觀有效的效果，又有感染力，能極大提高課堂效率。（4）音響，是在各種素材出現(xiàn)過(guò)程中起一種提示或修飾效果的媒體素材，它在幻燈片的出示過(guò)程中起著重要的作用，它能增強(qiáng)表達(dá)效果、提高學(xué)生們的注意力，也是一種不可缺少方面。三、素材的編排（1）在制作課件時(shí)要有明確的教學(xué)思想，遵循一定的邏輯性、條理性。幻燈片的組合不是隨意的拼湊，而是按照一定要求的有機(jī)編排，要從整個(gè)備課思路出發(fā)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。（2）做好第一張幻燈片。根據(jù)受眾心理，人們都有先入為主的習(xí)慣，第一張最能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以第一張要醒目，有吸引力，俗話說(shuō)：“好的開始是成功的一半”，因此說(shuō)，第一張幻燈片對(duì)整節(jié)課的成敗起著舉足輕重的作用。（3）各類素材的安排使用。在課件制作過(guò)程中，要按照學(xué)生的心理要求，使學(xué)生在聽、看的同時(shí)，始終保持活躍的學(xué)習(xí)興趣。不僅要注意全篇的總體結(jié)構(gòu)要求，而且要注意各種素材的合理搭配，使幻燈片錯(cuò)落有致、環(huán)環(huán)相扣。讓各種素材內(nèi)容與形式和諧融通，使幻燈片在播放中生動(dòng)活潑，既有相輔相成、相得益彰，又做到繁中求簡(jiǎn)、一目了然，使教學(xué)目的鮮明、重點(diǎn)突出，更好地突破難點(diǎn)，較好地完成教學(xué)任務(wù)。四、課后注意總結(jié)，歸類保存、以利以后的使用我們使用多媒體工具上課，目的就在于提高教學(xué)效率。因此，在課后要注意及時(shí)對(duì)使用效果和制約因素進(jìn)行總結(jié)，找出優(yōu)、缺點(diǎn)，為以后的教學(xué)工作創(chuàng)造更有利的條件。（1）看內(nèi)容和形式結(jié)合上是否形象生動(dòng)，整體結(jié)構(gòu)安排是否合理恰當(dāng)，是否有利于學(xué)生的接受等。（2）看一節(jié)課的授課效果如何，是否增大了課堂信息量，是否提高了課堂教學(xué)效率，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的課堂測(cè)驗(yàn)、定期測(cè)試，從學(xué)生知識(shí)掌握程度上進(jìn)行把握。（3）準(zhǔn)備一節(jié)好的電教課很不容易，所以我們要把好的形式和內(nèi)容存檔保存，給以后的應(yīng)用提供素材。運(yùn)用多媒體教學(xué)是今后教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，我們應(yīng)該進(jìn)行不斷的嘗試和努力，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，更好地提高教學(xué)效率，為將來(lái)從事的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。學(xué)《現(xiàn)代教育技術(shù)》心得體會(huì)隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展,信息化社會(huì)的到來(lái)，科技與信息作用于人在生活方方面面,特別在教育界,現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教育起到很大的的促進(jìn)和推動(dòng)作用。所以學(xué)習(xí)現(xiàn)代工業(yè)教育技術(shù)這門課十分及時(shí)和有意義。他不僅向我們介紹教育技術(shù)的概念產(chǎn)生和發(fā)展,而且還介紹了教育技術(shù)理論基礎(chǔ),包括:信息理論基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)、技術(shù)落后哲學(xué)基礎(chǔ)。在對(duì)教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)上，我的認(rèn)識(shí)從感性到理性，發(fā)生了一個(gè)質(zhì)的飛越。以前總覺(jué)得電化教學(xué)、多媒體教學(xué)，甚至一兩個(gè)課件和會(huì)管理電腦便是教育技術(shù)?？僧?dāng)我通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教師講授和搜索有關(guān)的書籍后，我知道，真正的教育技術(shù)并非我想像中的那么簡(jiǎn)單，并非如此而已。從教育技術(shù)的名稱演變，我知道現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展不是一朝一夕，相反印證了在歷史的年輪中，教育技術(shù)一步一步從古代到現(xiàn)代向人類社會(huì)走來(lái)，腳步如此姍姍，但作用無(wú)以比擬；從教育技術(shù)的本質(zhì)特征中我知道教育技術(shù)不僅僅“上課運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)”，“管理電腦”，如此簡(jiǎn)單，還有對(duì)各種學(xué)習(xí)資源的開發(fā)，和組織設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，其目的是追求教育的最優(yōu)化；從對(duì)教育技術(shù)的有關(guān)學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)中，我明白教育技術(shù)并非只與電腦或機(jī)器打交道，相反，與各種學(xué)習(xí)理論有密切關(guān)系。以外，并且其中還有技術(shù)主義、人文主義等作為其技術(shù)的哲學(xué)基礎(chǔ)。這一切是我以前未曾涉獵過(guò)的，因此我驚嘆于信息社會(huì)知識(shí)面的博大。由此就立下認(rèn)真獲取更多知識(shí)的決心。理論知識(shí)畢竟僅是“紙上談兵”，我“終覺(jué)淺”。而老師教會(huì)我們把理論運(yùn)用于實(shí)踐我學(xué)會(huì)了演示文稿的制作，攝影
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