【文章內(nèi)容簡介】 的主體，也培養(yǎng)了學(xué)生掌握知識的方式和方法。當(dāng)然，能將課標(biāo)理念引入到課堂教學(xué)當(dāng)中的還有紀(jì)考專、黃芷芷、蔡巧英老師，在他們的教案中也能夠捕捉到很多值得提倡的方式和方法。3．教案中大部分老師能備學(xué)生，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識出發(fā)。體現(xiàn)教與學(xué)生的學(xué)的雙邊活動。同時教案中反映了知識的形成過程，注重學(xué)法指導(dǎo)。如郭書強(qiáng)等老師，讓學(xué)生收集資料，課上交流匯報，培養(yǎng)學(xué)生良好的收集處理信息及交流合作的能力。如陳西湖等老師在教案中，讓學(xué)生有方法可循，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會了知識還學(xué)會了方法，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外如孟春、王武軍、倪志林等老師等。4．值得一提的是各老師在以前教案檢查并反饋的基礎(chǔ)上，能夠把教務(wù)處的要求體現(xiàn)出來，如在板書設(shè)計(jì)和課后反思部分，這對我們綜合課的老師來說，是做的很不好的地方，但經(jīng)過以前的檢查后，看到大部分的老師均能將這些要求在教案當(dāng)中體現(xiàn)出來，感到教案檢查的必要性和深遠(yuǎn)意義。需要改進(jìn)的地方：1．大部分老師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織、設(shè)計(jì)，個別優(yōu)秀的課時設(shè)計(jì)讓人感到具有較高的撰寫能力，同時又有個別課時設(shè)計(jì)的不理想，尤其是音樂組個別老師。2．教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想，特別是科學(xué)、微機(jī)學(xué)科。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。3．課標(biāo)思想也不夠深刻，平時要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法，并寫入教案中。需要組織學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施綱要》，也需要組織有效的教研活動使大家對課標(biāo)的認(rèn)識得以提高，從而更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。4．特色教案少，個別老師教案教學(xué)環(huán)節(jié)不清晰，反饋不及時。今后的工作中，尤其在教案編寫中，應(yīng)不斷完善，激發(fā)老師創(chuàng)造性，相互學(xué)習(xí)交流，不斷提高，真正提高課堂教學(xué)水平，提高整體教學(xué)工作。5．老師們的ftp10上的文件夾需要規(guī)范使用。如同學(xué)科年級的建立兩個文件，集體備課教案后要標(biāo)注自己的修改部分?？傊?，本次教案較之上次檢查有了一定的進(jìn)步，使我們看到了該項(xiàng)工作的重要性和必要性。能夠看出各老師認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力，同時，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中，認(rèn)真地反思，不斷地改進(jìn)，使我們撰寫的教案具有更強(qiáng)的操作性和規(guī)范性，也使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高。作文檢查三年級作文本次檢查，三年級作文共完成三篇，從老師密密麻麻的批語可以感受到三年級語文老師對三年級孩子作文啟蒙指導(dǎo)所花費(fèi)的心思及工作認(rèn)真態(tài)度，老師批改語言親切，導(dǎo)向性明確，能恰當(dāng)指出學(xué)生習(xí)作中的不是之處。三（1）班和三（4）班學(xué)生習(xí)作篇幅較長，語言生動，能用上好詞、佳句?？梢娎蠋熈?xí)作指導(dǎo)課一定是極其認(rèn)真的。三（8）班老師批語尾批達(dá)7行之多，批改及其細(xì)致。三（7）老師特別關(guān)注書寫的提高，三篇作文中，《秋天來了》各班作文寫得較精彩，學(xué)生語言特別生動。一路讀來，讓人賞心悅目，個別班級書寫還需加強(qiáng)。四年級作文 這次檢查四年級學(xué)生作文，感覺上學(xué)生的整體水平提高了不少。學(xué)生都能夠圍繞主題展開描寫，選材廣泛，如描寫景物這一主題，有描寫校內(nèi)風(fēng)采、校外風(fēng)光，有寫名山大川的，也有寫家鄉(xiāng)的小橋流水的。觀察一事物，有寫玩具的，寫植物的，寫動物的，也有做觀察日記的等等。立意也較新，語言較為流暢，相當(dāng)部分的學(xué)生積累了很多的好詞好句，并能靈活自如地運(yùn)用。如“涓涓細(xì)流、連綿起伏，若隱若現(xiàn)、瘦骨嶙峋”等俯拾皆是。四（1）班的優(yōu)秀習(xí)作量多一些。作文的字?jǐn)?shù)也能達(dá)300至600字。其中，四（5）班的篇幅較長。從整體上看，字跡較為工整，有大批的美觀之作，以四（1）班、四（4）班較為突出。只有極少部分的學(xué)困生，字跡潦草，有待改進(jìn)。學(xué)生還養(yǎng)成了較好的修改習(xí)慣，對出現(xiàn)的錯別字均能進(jìn)行訂正。從老師的批改角度看，老師們是非常認(rèn)真的。首先做到了全批全改，詳批詳改，符號規(guī)范，注重實(shí)際，有針對性地評點(diǎn)，并激勵學(xué)生的興趣、欲望。如，屠根林老師的批改，不僅詳細(xì)，而且很能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，委婉地提出希望。老師的字也非常美觀，給學(xué)生很好的示范。嵇明月老師的批改也很有特色。例如學(xué)生的這樣一處描寫“它的聲音如同一段曲子，并且，它還會跳舞”。（寫音樂噴泉）老師這樣在旁邊寫著“那美麗的水柱會隨著動聽的音樂翩翩起舞”這讓人想起賈志敏教作文的敏銳，對文字的敏銳。張麗玲老師的批改也很詳盡，眉批處較多，語言親切，似與學(xué)生在談心．周滿昌老師的批改有一個突出特點(diǎn)，他總是在學(xué)生的文句間標(biāo)上（1）（2）等，然后在旁邊空白處注上（1）（2）處等不同的修改意見．這樣明確的指向有利于學(xué)生知道老師說的是什么，針對什么地方說的．當(dāng)然，沒有最好，只有更好．在此提出一點(diǎn)我個人認(rèn)為美中不足的問題：因?yàn)樽魑呐牡墓ぷ髁渴呛艽蟮?，因此有時藏在文章中的病句，句子中的錯別字還沒有很好地被發(fā)現(xiàn)．對于批改過的作文可能要＂回讀＂，以檢查學(xué)生對作文的再閱讀修改情況，以免出現(xiàn)錯別字訂正之后還錯的情況．個別老師的批改簡潔了一些，基本上是兩行。五年級作文五年級學(xué)生大作文字跡工整，篇幅都比較長。老師的批改也非常詳細(xì)認(rèn)真。如陳相明老師的評語，具有很強(qiáng)的針對性，對學(xué)生作文水平的提高具有積極的引領(lǐng)作用，戴志珍老師還會在學(xué)生寫的特別好的地方畫個笑臉，溫暖人心，陳迎春老師特別關(guān)心學(xué)生的語病，楊志剛老師還幫助學(xué)生推敲用詞，鐘靈老師對學(xué)生要求嚴(yán)格，在他的批注后面總有學(xué)生的修改。在五年級老師的辛勤勞作下，五年級學(xué)生的作業(yè)體現(xiàn)出了較高的水平。六年級作文今晚，我按教務(wù)處的要求，對六年級五個班的作文又進(jìn)行了一次常規(guī)檢查。受查的班級是六（2）、六（3）、六（4）、六（7）班，檢查的方法是：所有班級都將作文分為優(yōu)、良、中、差四個等級，在每個等級中抽查一本，共查作文20本。六年級每個班共寫大作文四次，四次作文已全批全改。從整體上看，每位老師都批改得十分認(rèn)真、仔細(xì)、規(guī)范。每篇作文均有等級，有日期，有眉批、有尾批。眉批和尾批都超出了學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。老師的評語書寫工整、語言親切，字里行間都流露出老師對學(xué)生種種深深的期待與關(guān)愛，極具鼓勵性。學(xué)生的作文書寫認(rèn)真，書面整潔。每篇作文無論篇幅長短，語言都十分優(yōu)美，想象十分豐富。作文構(gòu)思巧妙，立意新穎，令批改老師贊不絕口。但每個班均有少數(shù)學(xué)生寫作思路不開，篇幅較短，錯別字較多，書面欠佳，這也屬于正?，F(xiàn)象，往往是老師在這些同學(xué)身上付出得更多，從他們的批改可以看出，他們在期盼，在等待這些花兒快快開放。作業(yè)檢查一年級語文翻開一年級的作業(yè)本，總的感覺是不錯的，雖然才上兩個月的課，但從作業(yè) 上可看出老師們花了不少的功夫，孩子們的書寫工整，卷面整潔，不少孩子的拼音書寫已十分規(guī)范，老師的批改也十分認(rèn)真，各種激勵性的符號給孩子以極大的鼓勵，尤其是胡秀云和肖開英老師，對孩子實(shí)行分層作業(yè)，優(yōu)生將“說一說”的題也寫一寫，肖開英老師除了用符號予以鼓勵，還運(yùn)用“你真細(xì)心”“真好看”予以激勵，符合兒童心理。一點(diǎn)建議：個別差生的作業(yè)經(jīng)反復(fù)涂改，卷面較亂，老師應(yīng)予以引導(dǎo)，使其早日養(yǎng)成好的習(xí)慣。二年級語文 二年級的語文作業(yè)整體質(zhì)量很高，不論是學(xué)生的書寫，還是老師的批改，都是那么認(rèn)真、規(guī)范。從而也可以看出二年級的語文老師在培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)書寫以及自己的作業(yè)批改上是著實(shí)下了一番工夫的。1．學(xué)生作業(yè)習(xí)慣好。檢查了八個班的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)每個班的作業(yè)都是那么整潔，即使有改動過的痕跡，也可以看出學(xué)生擦拭得很認(rèn)真，紙面依然很干凈。作為二年級的學(xué)生，能這樣做，真是難能可貴的，同時也可以看出老師在背后所花的心血。2．學(xué)生書寫質(zhì)量高。每個班的作業(yè)書寫質(zhì)量都很高，在檢查的過程中，我還發(fā)現(xiàn)像二（2）、二（4）、二（5）、二（6）二（7）有許多同學(xué)的字寫得很漂亮，結(jié)構(gòu)合理，筆畫到位，書寫入體，不像是出自二年級小朋友之手。新組建的二（8）班的學(xué)生作業(yè)，第2227頁的書寫和第一頁相比，就有明顯的進(jìn)步。3．老師批改詳細(xì)、規(guī)