【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的主體，也培養(yǎng)了學(xué)生掌握知識(shí)的方式和方法。當(dāng)然，能將課標(biāo)理念引入到課堂教學(xué)當(dāng)中的還有紀(jì)考專、黃芷芷、蔡巧英老師，在他們的教案中也能夠捕捉到很多值得提倡的方式和方法。3．教案中大部分老師能備學(xué)生，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)出發(fā)。體現(xiàn)教與學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)。同時(shí)教案中反映了知識(shí)的形成過(guò)程，注重學(xué)法指導(dǎo)。如郭書(shū)強(qiáng)等老師，讓學(xué)生收集資料，課上交流匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生良好的收集處理信息及交流合作的能力。如陳西湖等老師在教案中，讓學(xué)生有方法可循，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)還學(xué)會(huì)了方法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外如孟春、王武軍、倪志林等老師等。4．值得一提的是各老師在以前教案檢查并反饋的基礎(chǔ)上，能夠把教務(wù)處的要求體現(xiàn)出來(lái)，如在板書(shū)設(shè)計(jì)和課后反思部分，這對(duì)我們綜合課的老師來(lái)說(shuō)，是做的很不好的地方，但經(jīng)過(guò)以前的檢查后，看到大部分的老師均能將這些要求在教案當(dāng)中體現(xiàn)出來(lái)，感到教案檢查的必要性和深遠(yuǎn)意義。需要改進(jìn)的地方：1．大部分老師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織、設(shè)計(jì)，個(gè)別優(yōu)秀的課時(shí)設(shè)計(jì)讓人感到具有較高的撰寫(xiě)能力，同時(shí)又有個(gè)別課時(shí)設(shè)計(jì)的不理想，尤其是音樂(lè)組個(gè)別老師。2．教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想，特別是科學(xué)、微機(jī)學(xué)科。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。3．課標(biāo)思想也不夠深刻，平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法，并寫(xiě)入教案中。需要組織學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施綱要》，也需要組織有效的教研活動(dòng)使大家對(duì)課標(biāo)的認(rèn)識(shí)得以提高，從而更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。4．特色教案少，個(gè)別老師教案教學(xué)環(huán)節(jié)不清晰，反饋不及時(shí)。今后的工作中，尤其在教案編寫(xiě)中，應(yīng)不斷完善，激發(fā)老師創(chuàng)造性，相互學(xué)習(xí)交流，不斷提高，真正提高課堂教學(xué)水平，提高整體教學(xué)工作。5．老師們的ftp10上的文件夾需要規(guī)范使用。如同學(xué)科年級(jí)的建立兩個(gè)文件，集體備課教案后要標(biāo)注自己的修改部分?？傊?，本次教案較之上次檢查有了一定的進(jìn)步，使我們看到了該項(xiàng)工作的重要性和必要性。能夠看出各老師認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力，同時(shí)，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中，認(rèn)真地反思，不斷地改進(jìn)，使我們撰寫(xiě)的教案具有更強(qiáng)的操作性和規(guī)范性，也使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高。作文檢查三年級(jí)作文本次檢查，三年級(jí)作文共完成三篇，從老師密密麻麻的批語(yǔ)可以感受到三年級(jí)語(yǔ)文老師對(duì)三年級(jí)孩子作文啟蒙指導(dǎo)所花費(fèi)的心思及工作認(rèn)真態(tài)度，老師批改語(yǔ)言親切，導(dǎo)向性明確，能恰當(dāng)指出學(xué)生習(xí)作中的不是之處。三（1）班和三（4）班學(xué)生習(xí)作篇幅較長(zhǎng)，語(yǔ)言生動(dòng)，能用上好詞、佳句?？梢?jiàn)老師習(xí)作指導(dǎo)課一定是極其認(rèn)真的。三（8）班老師批語(yǔ)尾批達(dá)7行之多，批改及其細(xì)致。三（7）老師特別關(guān)注書(shū)寫(xiě)的提高，三篇作文中，《秋天來(lái)了》各班作文寫(xiě)得較精彩，學(xué)生語(yǔ)言特別生動(dòng)。一路讀來(lái)，讓人賞心悅目，個(gè)別班級(jí)書(shū)寫(xiě)還需加強(qiáng)。四年級(jí)作文 這次檢查四年級(jí)學(xué)生作文，感覺(jué)上學(xué)生的整體水平提高了不少。學(xué)生都能夠圍繞主題展開(kāi)描寫(xiě)，選材廣泛，如描寫(xiě)景物這一主題，有描寫(xiě)校內(nèi)風(fēng)采、校外風(fēng)光，有寫(xiě)名山大川的，也有寫(xiě)家鄉(xiāng)的小橋流水的。觀察一事物，有寫(xiě)玩具的，寫(xiě)植物的，寫(xiě)動(dòng)物的，也有做觀察日記的等等。立意也較新，語(yǔ)言較為流暢，相當(dāng)部分的學(xué)生積累了很多的好詞好句，并能靈活自如地運(yùn)用。如“涓涓細(xì)流、連綿起伏，若隱若現(xiàn)、瘦骨嶙峋”等俯拾皆是。四（1）班的優(yōu)秀習(xí)作量多一些。作文的字?jǐn)?shù)也能達(dá)300至600字。其中，四（5）班的篇幅較長(zhǎng)。從整體上看，字跡較為工整，有大批的美觀之作，以四（1）班、四（4）班較為突出。只有極少部分的學(xué)困生，字跡潦草，有待改進(jìn)。學(xué)生還養(yǎng)成了較好的修改習(xí)慣，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)別字均能進(jìn)行訂正。從老師的批改角度看，老師們是非常認(rèn)真的。首先做到了全批全改，詳批詳改，符號(hào)規(guī)范，注重實(shí)際，有針對(duì)性地評(píng)點(diǎn)，并激勵(lì)學(xué)生的興趣、欲望。如，屠根林老師的批改，不僅詳細(xì)，而且很能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，委婉地提出希望。老師的字也非常美觀，給學(xué)生很好的示范。嵇明月老師的批改也很有特色。例如學(xué)生的這樣一處描寫(xiě)“它的聲音如同一段曲子，并且，它還會(huì)跳舞”。（寫(xiě)音樂(lè)噴泉）老師這樣在旁邊寫(xiě)著“那美麗的水柱會(huì)隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)翩翩起舞”這讓人想起賈志敏教作文的敏銳，對(duì)文字的敏銳。張麗玲老師的批改也很詳盡，眉批處較多，語(yǔ)言親切，似與學(xué)生在談心．周滿昌老師的批改有一個(gè)突出特點(diǎn)，他總是在學(xué)生的文句間標(biāo)上（1）（2）等，然后在旁邊空白處注上（1）（2）處等不同的修改意見(jiàn)．這樣明確的指向有利于學(xué)生知道老師說(shuō)的是什么，針對(duì)什么地方說(shuō)的．當(dāng)然，沒(méi)有最好，只有更好．在此提出一點(diǎn)我個(gè)人認(rèn)為美中不足的問(wèn)題：因?yàn)樽魑呐牡墓ぷ髁渴呛艽蟮?，因此有時(shí)藏在文章中的病句，句子中的錯(cuò)別字還沒(méi)有很好地被發(fā)現(xiàn)．對(duì)于批改過(guò)的作文可能要＂回讀＂，以檢查學(xué)生對(duì)作文的再閱讀修改情況，以免出現(xiàn)錯(cuò)別字訂正之后還錯(cuò)的情況．個(gè)別老師的批改簡(jiǎn)潔了一些，基本上是兩行。五年級(jí)作文五年級(jí)學(xué)生大作文字跡工整，篇幅都比較長(zhǎng)。老師的批改也非常詳細(xì)認(rèn)真。如陳相明老師的評(píng)語(yǔ)，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，對(duì)學(xué)生作文水平的提高具有積極的引領(lǐng)作用，戴志珍老師還會(huì)在學(xué)生寫(xiě)的特別好的地方畫(huà)個(gè)笑臉，溫暖人心，陳迎春老師特別關(guān)心學(xué)生的語(yǔ)病，楊志剛老師還幫助學(xué)生推敲用詞，鐘靈老師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，在他的批注后面總有學(xué)生的修改。在五年級(jí)老師的辛勤勞作下，五年級(jí)學(xué)生的作業(yè)體現(xiàn)出了較高的水平。六年級(jí)作文今晚，我按教務(wù)處的要求，對(duì)六年級(jí)五個(gè)班的作文又進(jìn)行了一次常規(guī)檢查。受查的班級(jí)是六（2）、六（3）、六（4）、六（7）班，檢查的方法是：所有班級(jí)都將作文分為優(yōu)、良、中、差四個(gè)等級(jí)，在每個(gè)等級(jí)中抽查一本，共查作文20本。六年級(jí)每個(gè)班共寫(xiě)大作文四次，四次作文已全批全改。從整體上看，每位老師都批改得十分認(rèn)真、仔細(xì)、規(guī)范。每篇作文均有等級(jí)，有日期，有眉批、有尾批。眉批和尾批都超出了學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。老師的評(píng)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)工整、語(yǔ)言親切，字里行間都流露出老師對(duì)學(xué)生種種深深的期待與關(guān)愛(ài)，極具鼓勵(lì)性。學(xué)生的作文書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，書(shū)面整潔。每篇作文無(wú)論篇幅長(zhǎng)短，語(yǔ)言都十分優(yōu)美，想象十分豐富。作文構(gòu)思巧妙，立意新穎，令批改老師贊不絕口。但每個(gè)班均有少數(shù)學(xué)生寫(xiě)作思路不開(kāi)，篇幅較短，錯(cuò)別字較多，書(shū)面欠佳，這也屬于正?，F(xiàn)象，往往是老師在這些同學(xué)身上付出得更多，從他們的批改可以看出，他們?cè)谄谂危诘却@些花兒快快開(kāi)放。作業(yè)檢查一年級(jí)語(yǔ)文翻開(kāi)一年級(jí)的作業(yè)本，總的感覺(jué)是不錯(cuò)的，雖然才上兩個(gè)月的課，但從作業(yè) 上可看出老師們花了不少的功夫，孩子們的書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，不少孩子的拼音書(shū)寫(xiě)已十分規(guī)范，老師的批改也十分認(rèn)真，各種激勵(lì)性的符號(hào)給孩子以極大的鼓勵(lì)，尤其是胡秀云和肖開(kāi)英老師，對(duì)孩子實(shí)行分層作業(yè)，優(yōu)生將“說(shuō)一說(shuō)”的題也寫(xiě)一寫(xiě)，肖開(kāi)英老師除了用符號(hào)予以鼓勵(lì)，還運(yùn)用“你真細(xì)心”“真好看”予以激勵(lì)，符合兒童心理。一點(diǎn)建議：個(gè)別差生的作業(yè)經(jīng)反復(fù)涂改，卷面較亂，老師應(yīng)予以引導(dǎo)，使其早日養(yǎng)成好的習(xí)慣。二年級(jí)語(yǔ)文 二年級(jí)的語(yǔ)文作業(yè)整體質(zhì)量很高，不論是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，還是老師的批改，都是那么認(rèn)真、規(guī)范。從而也可以看出二年級(jí)的語(yǔ)文老師在培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)以及自己的作業(yè)批改上是著實(shí)下了一番工夫的。1．學(xué)生作業(yè)習(xí)慣好。檢查了八個(gè)班的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)班的作業(yè)都是那么整潔，即使有改動(dòng)過(guò)的痕跡，也可以看出學(xué)生擦拭得很認(rèn)真，紙面依然很干凈。作為二年級(jí)的學(xué)生，能這樣做，真是難能可貴的，同時(shí)也可以看出老師在背后所花的心血。2．學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量高。每個(gè)班的作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量都很高，在檢查的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)像二（2）、二（4）、二（5）、二（6）二（7）有許多同學(xué)的字寫(xiě)得很漂亮，結(jié)構(gòu)合理，筆畫(huà)到位，書(shū)寫(xiě)入體，不像是出自二年級(jí)小朋友之手。新組建的二（8）班的學(xué)生作業(yè)，第2227頁(yè)的書(shū)寫(xiě)和第一頁(yè)相比，就有明顯的進(jìn)步。3．老師批改詳細(xì)、規(guī)