【文章內(nèi)容簡介】 要講“外行話”，課堂教學的語言要符合專業(yè)規(guī)范，表達力求簡潔、規(guī)范。四、學生作業(yè)通過對幾個班各科作業(yè)批改檢查情況來看，表現(xiàn)出以下幾個特點：整體而言，高年級普遍比低年級作業(yè)量大，類別多，教師批改細致、認真，訂正及時。如劉琴（五語）、姚泉（四語）等老師的學生作業(yè)整體質(zhì)量高，書寫美觀，顯然得益于該班教師平時的嚴格訓練。作業(yè)評語形式多樣，激勵性強，如一語、一數(shù)、四語?？禈s老師的六（2）數(shù)學作業(yè)二次批閱及時，被評為“優(yōu)秀”等次。存在問題：個別教師批語缺乏鼓勵性，如六（1）數(shù)、六（2）語。個別教師批改不及時，批閱日期前后不一致。如二年級學生高金云的美術作業(yè)（———）對學困生作業(yè)訂正的督查和二次批改不及時。如二數(shù)（張鵬）、三語（高運寶，）、三科（張麗，）四英（路寬）、五英、五數(shù)（張潮）六品（白麗娜，；盧焰，）；三品、六科作業(yè)量過大。各年級要十分注重書寫指導，狠抓良好的書寫習慣。五、改進建議和要求要最大限度地發(fā)揮學?，F(xiàn)有電教資源，真正將之運用于我們的工作和教學之中，不能止步于完成檔案；所有教師應該自覺嚴格遵守電教設備使用和借用制度，確保安全、文明上網(wǎng)。單元檢測，要及時做好試卷評講，教案本上要有講評分析記錄等。作業(yè)布置要適時適量，批改要及時全面，提倡面批。批改后的作業(yè)，學生是否訂正要跟蹤到位，特別要高度關注學困生的更正情況。課堂教學應以高效課堂為目標，教研組要結(jié)合學科特點，展開扎實的研究，盡力使研究活動務實，針對性更強。從下周起，語、數(shù)、英學科的教案和幼兒園的語言、算術教案一律要求手寫，不得再使用電子打印稿教案，要抓好課堂的“三基”落實和訓練，課堂教學要精講但不能少講或不講，每堂課要力爭給學生預留出15分鐘的作業(yè)時間。教師要加強專業(yè)學習力度，特別是一些上講臺不久的年輕教師，各項常規(guī)工作首先要做到“規(guī)范”，其次要追求“有效”，從每一堂課做起，從每一本作業(yè)的批改做起，扎扎實實，務求實效?？傊?，教學常規(guī)是教師的本職工作，是工作的重中之重。做不好教學常規(guī)的教師，是工作不扎實的體現(xiàn)。希望全體教師按照教學常規(guī)管理的要求，恪盡職守，穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個腳印地認真做好教學常規(guī)工作中的每一個細節(jié)，從小處著手，從點滴做起，才能實現(xiàn)學校提出的“保優(yōu)爭先、縮距進位”的質(zhì)量目標。過風樓鎮(zhèn)中心小學教導處二0一二年三月十五日第四篇：教學常規(guī)檢查通報教學常規(guī)檢查通報為了加強教學常規(guī)管理，實現(xiàn)教學管理的科學化、制度化、規(guī)范化，進一步鞏固正常的教學秩序，規(guī)范教師的教學行為，增進教師間的相互了解，加大教師教學研究的力度，在沒有事先通知的情況下，我校于4月28日至5月7組織了一次全校的教學常規(guī)檢查。在徐校長的直接領導下，我們教導主任參與檢查活動，主要是為大家搭建一個平臺，學習好的教學管理經(jīng)驗，并經(jīng)過反思與沉淀，合理地運用于今后的自身工作中。為使檢查能起到督促和導向的作用，增加檢查工作的可信度，我們要求檢查工作力求做到民主、公平、。這對于今后我們的教育教學工作起到積極的推進作用?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、上課（下一步專項檢查）、作業(yè)（作文）批改、考試（成績登記、試卷分析）、聽課記錄、輔導情況、家訪記錄以及計劃總結(jié)等。一、備課的情況備課是教師教學前的教學預設和準備，備課是上好課的前提。教師的備課過程同時也是教師把可能的教學能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的教學能力的過程。作為教師，如果不重視或者不去備課，就不能形成某一內(nèi)容的實際教學能力，也就不能順利完成教學任務，不能使可能的教學能力得到充分的發(fā)揮。一般備課要形成符合自己實際的教學設計（我們常說的“教案”），有以下要求：明確地制訂教學目的，具體規(guī)定傳授基礎知識、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展能力以及思想教育的任務，合理地組織教材，突出重點，解決難點，便于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性，面向大多數(shù)學生，同時注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進生，使全體學生都得到發(fā)展。這次檢查發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師都能認真?zhèn)湔n，表現(xiàn)在：能教學進度來撰寫教案；備課能把新的課改理念融會在目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用中，并能注重學法的指導；書寫規(guī)范，教學各環(huán)節(jié)緊密相聯(lián)合乎邏輯，便于開啟學生的各種思維；教學過程詳實、深入淺出符合學生的認知實際。備課較為認真的老師有：張金鳳，韓麗靜，周波，郭俊鳳，徐軍，于蘭波等。二、作業(yè)（作文）布置和批改情況針對學生的實際，科學、合理地布置作業(yè)，并認真地批改是提高教學質(zhì)量行之有效的辦法之一。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)布置題型多樣、量足切合學生的實際，能有效地促進學生對知識的掌握和技能的形成。教師們大都能及時批改作業(yè)，做到有圈有點，有批有改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范?？磥矶驾^重視作業(yè)這一環(huán)，抓得也很嚴。這里特別表揚的是于蘭波的作業(yè)，從布置的量和質(zhì)，以及教師的批改來看都較令人滿意，還有他們“每周一檢”的這種做法值得我們借鑒和推廣。但是在整個學校范圍內(nèi)也有不如人意的地方，如個別老師布置作業(yè)量少，批改不及時，有些只寫個“閱”字或是只打個大鉤敷衍了事；學生作業(yè)本上的批語潦草甚至出現(xiàn)了錯別字，未能起到訂正和示范的作用；對學生的作業(yè)要求不嚴格，學生書寫隨意，教師沒有起到指導的作用；教師在作業(yè)中沒有關注學生各種行為習慣的培養(yǎng)；作文只批不改或是批改只是為了應付檢查，沒有真正去指導學生如何作文；作文要求不切合學生的實際；交來檢查的作業(yè)與學生實際人數(shù)相差甚遠等。三、考試方面考試是對學生知識和能力的測試，一直以來是我們了解和幫助學生乃至甄別和選拔人才的一種手段。進入新課改以來，對于考試的看法出現(xiàn)了各種聲音，褒貶不一?？荚嚬倘挥兴睦捅郑俏覀円恍┙處熡捎谄涠栊栽谧魉?，只知其敝而不知其利，或是故意把敝“放大”，認為新課改不提倡考試了。關于這一點，我們的教育局長在歷次的教育工作會議上都在強調(diào)：我們要理直氣壯地抓考試，一心一意地抓教學。他認為農(nóng)村中學學生更應抓好考試，因為我們農(nóng)村學生的基礎相當?shù)牟?，我們的學生根本不存在課業(yè)負擔和考試壓力，如果我們連考試都不要了，那我們還辦