長安中學20xx年9月份教學常規(guī)檢查小結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-25 03:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學執(zhí)行情況進行了詳細檢查。主要是查老師們的備課、聽課筆記及作業(yè)布置和批改情況，現(xiàn)將檢查情況通報如下：一、總體情況多數(shù)教師敬業(yè)、勤勉，工作時間長，課業(yè)負擔重，工作投入、到位。教學行為規(guī)范、有序，教學常規(guī)資料齊全。教師的備課：①教學目的明確，教學過程清晰，環(huán)節(jié)基本齊全，形式比較規(guī)范，注重了學科教學內(nèi)容中德育、法制教育的滲透。有部分教師有單元教學計劃，有板書設(shè)計，有課堂檢測內(nèi)容。②有不少教師堅持撰寫教后記，注重教學反思，把教學活動作為研究過程，實在難能可貴。③課改理念在部分教師的教學活動中得到了體現(xiàn)，新課改精神的貫徹和實施的程度也有限，但仍然覺得不易和可喜。如李順芝、文梅、陳帆等老師注重引導學生改進和拓展學習方法，備課中既備教材又備學生，分層教學，因材施教，教學活動中突出學生的主動參與和師生、生生之間的合作、互動，關(guān)注教學有效性的檢測和反饋。④準備充分，態(tài)度端正，效果明顯。很多教師用多種顏色的筆加注重點或補充內(nèi)容，有多次備課的痕跡。講練結(jié)合，精選練習，針對性強，練習講評課準備認真，有錯因歸納，有解決辦法。3．作業(yè)布置與批改：①作業(yè)量基本適當，批改及時認真。②批語具有激勵性和簡潔性。③寫作能力的培養(yǎng)得到了高度重視。部分語文教師能重視學生“日記”和“寫作”指導；作文備課認真具體，寫作訓練的體系完整，命題、指導、講評、示范等各教學環(huán)節(jié)切實、到位，開學以來中、高年級指導學生作文2次左右，全部作了精心的批閱和修改。聽課：70%教師聽課量足，態(tài)度認真嚴肅，記錄詳細工整，小結(jié)評議到位，教學建議合理，反饋及時。多數(shù)教師聽課在4節(jié)以上。二、突出問題課堂教學目標不明確，教學效益不高。有部分老師教學目標不明確，教學思路不清晰，教學重點不突出，教學難點未突破。30%的教師在備課方面仍存在一定的問題。一是課時備課過于簡單，學科內(nèi)容中法制、德育的滲透還不能很好反握、不能明顯看出教師的教學過程。二是應付檢查現(xiàn)象比較嚴重。檢查中發(fā)現(xiàn)，格式化的語言較多，實用的語言較少；有的教案沒上課竟然已有了課后反思，有明顯的應付痕跡，失去了寫課后反思的意義。三是仍有抄襲教案的現(xiàn)象。有獨到的見解的教案少，實用的教案雖說在逐步增多，但離實際要求還相差甚遠、這一環(huán)節(jié)還落實不到位，應加大力度加強引導。作業(yè)布置僅滿足于內(nèi)容統(tǒng)一，不能根據(jù)學生的學習情況設(shè)計不同梯度的作業(yè)或很少注意設(shè)計異步作業(yè)。作業(yè)的要求和數(shù)量機械刻板，一刀切，一鍋煮，缺乏針對性、層次性和個性化的自編習題，這與課改精神是格格不入的。作業(yè)批改不及時，不具體，激勵性評語不到位：一是部分教師作業(yè)批改不及時，有幾次合在一起批改的現(xiàn)象。二是作文存有批改不細的現(xiàn)象。如眉批太少，總批過于簡單，不少錯字錯句等未批出，甚至有批改時只打“閱”字等現(xiàn)象。三是個別教師的批改書寫潦草，學生難以辨認。70%的教師聽課記錄比較簡單，沒有評課意見或只有為應付檢查隨意性寫幾句，評價缺少針對性。三、整改措施狠抓常規(guī)工作。學校管理常規(guī)工作要常抓不懈，并應做到深入實際，不要流于表面形式。同時在管理方法上，要勇于探索，大膽創(chuàng)新，與
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