【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 會(huì)使家長(zhǎng)覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護(hù)教師的威信。一般請(qǐng)家長(zhǎng)或與家長(zhǎng)聯(lián)系，基本上都是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校里有這樣或那樣的問題：沒有遵守紀(jì)律、不完成作業(yè)、上課不聽講，甚至打架、曠課、上網(wǎng)吧等等，即使面對(duì)這些學(xué)生的家長(zhǎng)，也決不能對(duì)家長(zhǎng)劈頭蓋臉地來一頓抱怨，決不能有絲毫的訓(xùn)斥。我們與家長(zhǎng)談話態(tài)度要隨和，語言要婉轉(zhuǎn)，曉之以理、動(dòng)之以情，這樣才會(huì)得到家長(zhǎng)的積極配合，有利于學(xué)生問題的真正解決。注意運(yùn)用語言的藝術(shù)，請(qǐng)記住以下幾句話:“您的孩子最近表現(xiàn)很好，如果在以下幾個(gè)方面改進(jìn)一下，孩子的進(jìn)步就更大?！薄昂⒆又g的問題可以讓他們自己來解決，放心吧，我們一起來慢慢引導(dǎo)他。”“您有什么想法，可以坐下來談?wù)労脝?，我們都是為了孩子好?！?“謝謝您的提醒!我查查看，了解清楚了再給您答復(fù)好吧?！鼻屑梢韵掠谜Z:“你們家的孩子太愛惹事，我們都傷透了腦筋。”“請(qǐng)家長(zhǎng)寫一份保證書，再犯錯(cuò)誤，干脆就回家別上了吧!” “您的這種要求我們不能接受，您愛怎么著就怎么著吧。”杜威說過：“學(xué)校即社會(huì)，教育即生活”。其實(shí)，每個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，這個(gè)社會(huì)的順利運(yùn)行，離不開有效的管理與協(xié)調(diào)。班主任作為班級(jí)這個(gè)小社會(huì)的主要管理者，只有通過與家長(zhǎng)、任課教師的充分溝通，不斷協(xié)調(diào)其關(guān)系，才能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境。第三篇：班主任如何與學(xué)生溝通班主任如何與學(xué)生溝通我擔(dān)任多年的班主任工作，經(jīng)驗(yàn)告訴我，班主任要做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表揚(yáng)，讓他們找會(huì)自信。另外一個(gè)班級(jí)中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識(shí)等各方面地去關(guān)注。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，我經(jīng)常利用班會(huì)課和學(xué)生共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo)；努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴。要想教育好學(xué)生，和學(xué)生溝通是班主任工作的前提和基礎(chǔ)，我和學(xué)生溝通的主要方式是談心，和學(xué)生談心是一件非?？鞓返氖虑椋貏e當(dāng)學(xué)生向你敞開心扉的時(shí)候，班主任就會(huì)覺得無比快樂。和學(xué)生談心，就能了解學(xué)生的喜怒哀樂，也可以把工作做好，談心既是了解學(xué)生的手段，也是一種教育過程，在談心中不知不覺把事情解決了，春風(fēng)化雨，潤物無聲。除了口頭溝通外，我還經(jīng)常用寫紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對(duì)學(xué)生委婉的批評(píng)，善意的提醒；還可以是對(duì)學(xué)生改正錯(cuò)誤的真誠鼓勵(lì)和表揚(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時(shí)，我更是選擇了寫紙條。當(dāng)面對(duì)學(xué)生有錯(cuò)誤時(shí)，有時(shí)難免大怒，這時(shí)去做工作勢(shì)必更糟，我便采用寫紙條的方法：“請(qǐng)到我的辦公室一趟，有事找你”。短短的一個(gè)紙條，避免了大聲的訓(xùn)斥，給學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會(huì)，而且相信學(xué)生再找你時(shí)，對(duì)錯(cuò)誤已經(jīng)懊悔的不得了。一個(gè)合格的班主任，必須搞好師生間的心理溝通，讓學(xué)生感受到班主任是可敬的，學(xué)生才會(huì)認(rèn)為我們是他們的良師益友。第四篇：班主任如何與學(xué)生溝通心靈溝通愛在心中——淺談班主任工作中與學(xué)生的溝通摘要：課堂上的民主平等交流，是班主任工作中與學(xué)生溝通的一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課堂上，與學(xué)生民主平等地進(jìn)行交流，是推進(jìn)課堂改革的重要因素。作為一名班主任要始終貫徹以人為本的思想，始終懷著自己滿腔的愛與學(xué)生溝通，尊重、理解學(xué)生，樹立學(xué)生的自尊心和自信心。作為新時(shí)代的班主任，要敢于突破舊的傳統(tǒng)，舊的教育模式，要采用靈活多樣，生動(dòng)活潑的教育方法，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，使他們獲得盡可能多的，積極的情感滿足。通過班集體進(jìn)行教育是最基本的方式，但要全面完成班主任工作的任務(wù)，還必須懷著自己的一顆愛心、責(zé)任心，針對(duì)每一類學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，以此來捕捉和解決他們學(xué)習(xí)生活中所存在的問題。學(xué)生的發(fā)展總是存在差異的，作為班主任，要從實(shí)際出發(fā)，因材施教，用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，使他們能健康地成長(zhǎng)。班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是學(xué)生，用心與學(xué)生真誠的去交往，把對(duì)學(xué)生的那份愛、尊重、期望用自己的實(shí)際行動(dòng)去詮釋，實(shí)實(shí)在在的做一個(gè)有心人和知心人，一個(gè)懂得用愛心去教育引導(dǎo)的班主任，是一個(gè)好班主任，更是學(xué)生們心目中最尊敬的老師。關(guān)鍵詞：民主、平等、溝通、理解、愛與尊重、責(zé)任心從教幾年來，我一直擔(dān)任班主任工作。在我的日常工作中，始終貫徹以人為本的思想，始終懷著自己滿腔的愛與學(xué)生溝通，尊重、理解學(xué)生，樹立學(xué)生的自尊心和自信心。與學(xué)生溝通是做好班主任工作的基石。通過幾年的工作實(shí)踐，我認(rèn)為在班主任工作中與學(xué)生溝通的方法主要有以下幾種：一、課堂上的民主平等交流課堂上的民主平等交流是班主任工作中與學(xué)生溝通的一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班主任以尊重、親切、民主、平等的態(tài)度，使學(xué)生在一個(gè)密切配合、積極向上的課堂氛圍內(nèi)進(jìn)行交流，這也是課下與學(xué)生溝通的一個(gè)很好的前提。面對(duì)新課改，我越來越深切地感受到，在課堂上與學(xué)生民主平等地進(jìn)行交流是推進(jìn)課堂改革的一個(gè)重要因素。在我的課堂教學(xué)中，在