【文章內容簡介】 系統(tǒng)培訓，從而提高黨員素質，夯實永葆先進性的基礎。關于當前我市黨政機關創(chuàng)建學習型黨組織情況的分析及對策建議黨的十七屆四中全會提出，要把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務抓緊抓好，以此為抓手帶動黨的思想理論建設和作風建設。為貫徹落實黨的十七屆四中全會精神，了解我市建設學習型黨組織的情況，以便為高層決策提供參考，更加扎實有效地開展學習型黨組織建設，我們對參加市委黨校2010年春季學期主體班學習的40多名處級干部和100多名科級干部就創(chuàng)建學習型政黨問題進行了問卷調查并進行了個別訪談，現(xiàn)就基本情況、存在問題及對策建議分析如下。一、呼市黨政機關創(chuàng)建學習型政黨的基本情況 ，基礎建設扎實。調查結果表明，黨的十七屆四中全會提出建設學習型政黨以來，我市大多數(shù)單位陸續(xù)開始了建設學習型黨組織的實踐，大多數(shù)黨組織對學習抓得比較緊，通過落實各種學習制度，組織或選送黨員領導干部進行培訓和進修，組織廣大黨員開展經(jīng)常性學習，逐步從領導機關向基層單位、從城市向農村、從領導干部向一般黨員擴展，逐步形成學習型領導班子、學習型基層黨支部，培養(yǎng)學習型黨員，以推動學習型黨組織的真正形成。，學習氛圍日漸濃厚學習型組織理論認為，學習速度小于變化速度等于死亡，是當今世界普遍適用的一條基本定律。問卷調查顯示，機關干部學習目的明確，多數(shù)機關干部學習時間有保障，廣大黨員干部本著基本理論篤學、本職業(yè)務深學、修身知識勤學、急需內容先學的原則，對學習充滿了濃厚的興趣。而且 80%以上的干部不再拘囿與以往單純的經(jīng)典著作和政治理論學習，越來越對形勢政策和專業(yè)技能所需要的新知識“很感興趣”，大多數(shù)單位每星期至少組織一次以上的集體學習并定期發(fā)放學習資料，能夠積極營造學習氛圍，強化載體建設。，各顯特色各有千秋在創(chuàng)建學習型黨組織過程中，黨員領導干部是其組織者、推動者、踐行者，從遠景規(guī)劃的制定、實施方案的確定，到具體工作的部署、相應措施的實施、保障環(huán)節(jié)的應用，主要是靠各級領導干部來推動。從訪談中我們了解到，創(chuàng)建學習型黨組織活動開展以來，我市各個黨政組織和機關能自發(fā)要求，自覺行動，形成“主要領導親自抓，分管領導具體抓，黨政工團共同抓、職能部門具體抓”層層帶頭的態(tài)勢，并根據(jù)單位自身實際，采取多種形式，豐富學習內容，拓寬學習領域，呈現(xiàn)出各有千秋的學習特色。二、普遍存在的幾個問題雖然我市的學習型黨組織創(chuàng)建工作取得了明顯的成效，但也普遍存在一些問題，一定程度上影響制約了學習型政黨創(chuàng)建活動的深入開展?；旧媳憩F(xiàn)為“三多三少”：“活動”的居多，上升為學習型組織的較少。目前，還有相當一部分單位和干部對學習型政黨的科學內涵和科學規(guī)律認識不到位，學習流于“活動”形式。主要表現(xiàn)在以下三個方面：一是膚淺地把建設學習型政黨看成一場“運動”，是為了完成上級黨組織布置的任務，“為了學習而學習”，學習不是機關干部發(fā)自內心的需求和渴望；二是簡單地認為“學習型”政黨就是更強調學習的政黨，至于學什么，怎么學不得而知；三是片面地認為學習就是多拿文憑，沒有高學歷以后在機關混不下去。以上種種，都沒有充分認識到建設學習型機關、學習型政黨的重大意義。學習是手段，不是目的，目的是通過提高機關工作人員的綜合素質，改進管理方式，提高辦事效率，降低行政成本，更好地服務人民。，現(xiàn)代學習內容學習方式較少。一是學習內容單一。單位組織的學習更多的時間是政治理論學習，而其他內容在集中學習中較少強調和體現(xiàn)。二是學習的形式比較單一。大多采用讀報、讀書、看電教片等形式，缺乏富有激情與活力的智慧交鋒和觀點碰撞，學習空氣比較沉悶。問卷調查顯示，機關干部喜歡的學習方式主要為“看書、看報”、“參觀考察”和“網(wǎng)絡學習”，而不是“集中學習”。、學習制度設計沿續(xù)老格局的居多，創(chuàng)建學習型組織的機制較少。調查中不少同志反映，目前單位、處室和個人仍不同程度地存在學習動力不足的問題。一是缺乏變革壓力。雖然近年來行政管理體制改革增大了黨政機關競爭的壓力，但黨政機關畢竟不像企業(yè)那樣，直接面對市場機制的選擇，承受優(yōu)勝劣汰的壓力。因此，創(chuàng)建學習型黨組織的積極性和主動性有時不太高，或缺乏持續(xù)性和連貫性。二是學習與工作脫節(jié)，沒有形成系統(tǒng)的學習機制。有些單位沒有牢固樹立學習工作化、工作學習化的理念，學習與工作聯(lián)系不緊密，表面化、形式化現(xiàn)象還比較嚴重。調查中顯示，目前各機關在建設學習型黨組織中存在的最突出問題就是學習制度不健全和業(yè)務工作太忙，學用脫節(jié)。三、對策建議雖然各機關的情況有所不同，創(chuàng)建的方式多種多樣，但都需要把握好一些關鍵的環(huán)節(jié)，處理好一些帶有共性的問題，只有這樣，才能避免走彎路，保證學習型黨組織創(chuàng)建沿著既定軌道健康發(fā)展、穩(wěn)步前進。，培訓培訓者建設學習型政黨，既不能把學習當作傳統(tǒng)的學習，忽略學習型組織的特性；又不能把學習型政黨當作一般的學習型組織，忽略其政治特性。而提出的“創(chuàng)建”，也不是僅僅停留于建立某種組織模式的層面上，它更強調的是這一組織模式所帶來的實際效果，即推動事業(yè)持續(xù)、飛速、創(chuàng)新發(fā)展，所以推進學習型黨組織建設，也要重視教育培訓。黨員領導干部是學習型黨組織建設的前沿力量，而作為培訓黨員領導干部主渠道、主陣地的黨校，要在建設學習型黨組織的過程中，發(fā)揮突出作用。建立完善各種機制，科學考核各級各類干部學習培訓情況，加強對黨員培訓活動情況的管理與考核，不斷豐富培訓形式，不斷提高培訓質量和效果，增強廣大干部自主學習的積極性和主動性。此外，還應建立黨員干部定期輪訓制度，根據(jù)干部的實際培訓需求進行培訓，更好地為干部崗位需要服務，真正使我們的黨員干部做到工作過程就是學習過程，學習本身就是工作，實現(xiàn)學習與工作的良性“互動”。，創(chuàng)新學習形式按照創(chuàng)建學習型政黨的內涵創(chuàng)新和發(fā)展機關的學習理念。在繼承機關政治、業(yè)務學習優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，拓展和創(chuàng)新機關的學習內容和形式，提高學習成效。要從關心干部階段性的學歷教育，發(fā)展為更注重干部的終身學習和教育，強調學習與工作同時發(fā)生，要求每個人根據(jù)崗位職責的需要，為出色完成工作而學習。要從重視組織政治業(yè)務學習，發(fā)展為注重通過團隊學習開發(fā)人才資源，強調把學習作為組織生存和發(fā)展的手段，使個人在團隊學習中得到更快的成長，把個體的努力有效地轉化為團隊的創(chuàng)造力量，在討論和解決組織面臨的復雜問題時，萃取出高于個人智力的團隊智力。要從傳統(tǒng)的學習交流，發(fā)展為更強調知識管理，促進知識開發(fā)，用提升學習能力和創(chuàng)新能力來適應工作職責的發(fā)展要求，促進解決問題和推進工作創(chuàng)新。，市直機關帶頭開展“團隊學習”團隊學習是學習型黨組織的一個重要特征。它既是學習型機關的主要學習方式，也是提高機關學習能力和創(chuàng)新能力的主要途徑。學習不是黨員個人的事情、領導者的事情，而是時代對全黨提出的要求。要建立起組織共同學習的風氣和準則，形成學習共識并化為整體行動，從而實現(xiàn)共同目的。學習型政黨的“團隊學習”要取得實效，需要相關的制度和作風條件做保障，從而積極推動思想交流。為此，市直機關應探索在傳統(tǒng)學習基礎上搭建團隊學習、交流共享、知識應用的平臺。在深化報告會、座談會等傳統(tǒng)學習形式的基礎上，創(chuàng)設出一批更有新意和實效的學習載體，鼓勵自由思考，引入“深度匯談”，倡導思想碰撞，使大家消除“習慣性防衛(wèi)”，真正沉浸于學習之中，感受學習的樂趣，提高學習的效果。第三篇：當前建設學習型黨組織的問題與對策當前建設學習型黨組織的問題與對策當前建設學習型黨組織的問題與對策漆應得黨的十六大以來，特別是黨的十七大和十七屆四中全會之后，各級黨組織按照中央的部署和要求，大力推進理論武裝工作，努力建設學習型社會和學習型黨組織，取得了明顯成效。但從更好地適應深化改革、擴大開放、加快現(xiàn)代化建設步伐、推進黨的執(zhí)政能力建設和先進性建設的實際需要來看，理論武裝工作的任務仍十分艱巨。問題與難點對建設學習型黨組織的重要意義缺乏足夠認識由于思想認識不夠到位，一些部門和單位還沒有把建設學習型黨組織擺到應有位置。個別領導干部忙于工作、忙于應酬，學習的自覺性不夠，學風不實。有的單位對領導班子和黨員領導干部理論學習抓得比較緊，而忽視或放松對普通黨員群眾的理論宣傳；黨政機關對建設學習型黨組織工作抓得比較緊，而有些基層單位的理論宣傳學習卻往往流于形式；國有企事業(yè)單位普遍重視理論武裝工作，而一些新經(jīng)濟組織和新社會組織抓得相對不夠緊。由于條件所限，有些農村基層黨組織正常運轉困難，也缺乏對理論學習的重視。這些情況和問題的存在，要求在建設學習型黨組織工作中必須增強說服力，增強針對性、主動性和靈活性，要按照科學發(fā)展觀的要求，不斷創(chuàng)新工作機制，讓科學理論得到有效傳播，真正成為指導實踐的武器、發(fā)展的靈魂。建設學習型黨組織的形式載體和方法手段有待進一步創(chuàng)新有的