開(kāi)展“懶散庸拖貪”專(zhuān)項(xiàng)治理工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-16 22:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 重點(diǎn)治理沒(méi)有工作激情，精神狀態(tài)差，不積極履行職責(zé)，首問(wèn)責(zé)任制和限時(shí)辦理執(zhí)行不力；辦事程序不規(guī)范，工作拖拉，推諉扯皮，得過(guò)且過(guò)，對(duì)遇到的新困難和院民反映的新問(wèn)題不積極提出有效解決措施等問(wèn)題。（三）治散，正風(fēng)氣?？朔⒙黠L(fēng)，重點(diǎn)治理紀(jì)律渙散，自由散漫，擅離職守，上班時(shí)間做與工作無(wú)關(guān)的事情，隨意串崗脫崗，出勤不出工，出工不出力，出力不出活，群眾意識(shí)、服務(wù)意識(shí)淡薄，臉難看、話難聽(tīng)、事難辦，服務(wù)態(tài)度差，弄虛作假，虛報(bào)浮夸等問(wèn)題四、工作方法，堅(jiān)持邊查邊改。群眾利益無(wú)小事，我們堅(jiān)持邊查邊改，力爭(zhēng)做出看得見(jiàn)、摸得著的成果。對(duì)征求的意見(jiàn)和建議，我們?cè)谌致毠ご髸?huì)上及時(shí)進(jìn)行反饋，并把查改的結(jié)果反饋給相關(guān)的服務(wù)對(duì)象和群眾。，提高服務(wù)水平。我校以三項(xiàng)制度建設(shè)為突破口，建立和完善機(jī)關(guān)效能建設(shè)制度，逐步形成用制度管人、靠制度管事的長(zhǎng)效機(jī)制。我們結(jié)合效能工作的實(shí)際，從規(guī)范機(jī)關(guān)行為、優(yōu)化辦事流程入手，重點(diǎn)建立健全和貫徹落實(shí)首問(wèn)責(zé)任制、責(zé)任追究制、服務(wù)承諾制、限時(shí)辦結(jié)制等制度，切實(shí)做到按制度辦事、用制度管人，實(shí)現(xiàn)我校各個(gè)科室內(nèi)部管理的制度化、規(guī)范化。、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，牢固樹(shù)立宗旨意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持“以民為本，為民解困，為民服務(wù)”民政理念，堅(jiān)持把群眾的需要作為指導(dǎo)工作的第一選擇，把群眾的利益作為開(kāi)展工作的第一信號(hào)，把群眾的滿(mǎn)意作為檢驗(yàn)工作的第一標(biāo)準(zhǔn)，緊緊圍繞縣督查辦提出的工作目標(biāo)，以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、高質(zhì)量的意識(shí)，努力克服工作中的簡(jiǎn)單急躁情緒，增強(qiáng)將民政工作抓細(xì)、抓實(shí)的實(shí)干精神。治理“懶、散、庸、拖、貪”是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)治理慵懶散查找問(wèn)題階段活動(dòng)，尤其是認(rèn)真對(duì)照四個(gè)方面的要求以及廣泛征求意見(jiàn)，廣大教職工普遍受到了一次深刻的教育，邊學(xué)邊改，已成為大家的自覺(jué)意識(shí)，如上班時(shí)間懶散，用辦公電腦做與工作無(wú)關(guān)的事等問(wèn)題得到了明顯改善，整個(gè)機(jī)關(guān)精神面貌煥然一新，各個(gè)科室效能建設(shè)活動(dòng)也取得了新進(jìn)展，新的成效。庫(kù)車(chē)縣第四中學(xué)黨支部 2012年12月20日第三篇：開(kāi)展治理“庸懶散拖”關(guān)于開(kāi)展治理“庸懶散拖”專(zhuān)項(xiàng)工作總結(jié)根據(jù)學(xué)院《關(guān)于開(kāi)展“庸懶散拖”專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)實(shí)施方案》要求，進(jìn)一步加強(qiáng)教師工作作風(fēng)建設(shè)，全面推動(dòng)各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)。著力解決精神不振、學(xué)風(fēng)不濃、教風(fēng)不端、校風(fēng)不正治校不嚴(yán)等突出問(wèn)題。教師作風(fēng)建設(shè)明顯轉(zhuǎn)變，坐班、考勤、教學(xué)意識(shí)明顯增強(qiáng)，取得較好成績(jī)，現(xiàn)將現(xiàn)階段工作開(kāi)展情況做如下總結(jié)。一、著力治庸提能重點(diǎn)是解決：工作不作為，業(yè)務(wù)不精，能力不強(qiáng)，思想僵化、因循守舊、眼界狹隘，缺乏改革意愿和工作熱情；不認(rèn)真履行職責(zé)，工作被動(dòng)應(yīng)付，不思進(jìn)取、不愿擔(dān)當(dāng)、昏昏庸庸、碌碌無(wú)為、山河依舊；不善學(xué)習(xí)、不思學(xué)習(xí)，不研究政策，工作思路不清、業(yè)務(wù)不精、能力不強(qiáng)、標(biāo)準(zhǔn)不高；貪圖享受、無(wú)所事事，不講原則、口無(wú)遮攔、是非不分等問(wèn)題。強(qiáng)化教職工主動(dòng)作為、創(chuàng)新創(chuàng)造、開(kāi)拓進(jìn)取意識(shí)，提升教職工改革發(fā)展、依法教學(xué)的能力。
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