【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 改革的路上就好比是沙漠中跋涉，只要有堅(jiān)定的信念和毅力，一定能走出沙漠，找到綠洲。”作文難，難作文，這是我國(guó)自白話(huà)文運(yùn)動(dòng)以來(lái)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)界多年一直未解的方程。要從根本上徹底治愈學(xué)生作文難的“頑疾”，這，對(duì)于當(dāng)時(shí)工作在物質(zhì)匱乏、信息閉塞、經(jīng)濟(jì)落后的偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校的一個(gè)剛剛畢業(yè)的小師范生來(lái)說(shuō)意味著什么？大凡普通人都可想而知。二十多年來(lái)，他教過(guò)小學(xué)、初中、職業(yè)中學(xué)、再到縣城教師進(jìn)修學(xué)校，一路走來(lái)，始終不改初心。為了開(kāi)出一劑醫(yī) 治學(xué)生作文難的“良方”，他多次自費(fèi)遠(yuǎn)赴哈爾濱、南京、北京等地與名師交流，向?qū)＜仪蠼?。其間，他啃過(guò)自備的干饃，喝過(guò)污濁的河水，露宿過(guò)鬧市的街頭,飽受過(guò)身邊同事的輕蔑。他曾因去鄭州書(shū)市購(gòu)買(mǎi)教科研用書(shū)錯(cuò)過(guò)返回的班車(chē)，夜間席地露宿鄭州火車(chē)站廣場(chǎng)被警察疑似為社會(huì)不法人員而帶往二馬路派出所訊問(wèn)；他也曾為整理自己作文教學(xué)方面的科研手稿，在自家昏暗、潮濕的地下室一住就是一年；二十多年來(lái)，無(wú)論是酷熱難耐的暑假，還是滴水成冰的寒假，別人都在避暑納涼或抱爐取暖，他把自己關(guān)在辦公室里沉浸于品讀朱永新《最理想的教育》、讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》、讀《陶行知教育文集》、讀《葉圣陶教育名篇》??忙于給自己“充電”，為醫(yī)治學(xué)生作文難的“頑疾”尋求理論的“支點(diǎn)”??日復(fù)一日，年復(fù)一年，他閱讀過(guò)的有關(guān)教育教學(xué)書(shū)籍累加起來(lái)足足超出兩層樓那么高，他寫(xiě)過(guò)的讀書(shū)心得及研究手稿也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出300萬(wàn)字。有人說(shuō)楊克順是個(gè)不開(kāi)竅的“傻子”，別人都在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中“淘金”，他卻執(zhí)迷不悟于“無(wú)厘頭”的作文教學(xué)研究。他的確有點(diǎn)“傻氣”：初為人師時(shí),他曾把人生中第一份僅有的58元薪資，花去2塊7毛錢(qián)給母親買(mǎi)了雙布鞋，12塊錢(qián)給80歲高齡的老奶奶鑲了滿(mǎn)口牙，其余全部用于購(gòu)買(mǎi)教育教學(xué)用書(shū)??據(jù)他不完全統(tǒng)計(jì)，他用于外出自費(fèi)學(xué)習(xí)、購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)資料、教科研花銷(xiāo)和做公益的捐贈(zèng)等累計(jì)起來(lái)完全 可以在當(dāng)?shù)乜h城買(mǎi)上一套100平米的小區(qū)房。有人說(shuō)，楊克順做學(xué)問(wèn)著了魔。他說(shuō)是“教育專(zhuān)家夢(mèng)”讓他的教育生活充滿(mǎn)色彩；有夢(mèng)的教育人是幸福人，有夢(mèng)的教育人即便身處困境也是快樂(lè)人。艱難困苦玉汝于成。春去冬來(lái)，20多個(gè)年頭過(guò)去了。楊克順實(shí)現(xiàn)了他做一名教育專(zhuān)家的夢(mèng)想：他先后被教育廳評(píng)定為河南省首批教師教育專(zhuān)家，被河南省教育廳、河南省財(cái)政廳、河南省人力資源和社會(huì)保障廳評(píng)為河南省首批教學(xué)名師。平凡崗位創(chuàng)造不平凡業(yè)績(jī)努力就有收獲，堅(jiān)持就有奇跡。20多年的不懈追求和堅(jiān)守，他終于迎來(lái)了碩果累累的收獲。他在國(guó)內(nèi)首次概括、歸納出“順應(yīng)兒童天性”“遵循作文的自然順序”“遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律”“遵循語(yǔ)言的學(xué)習(xí)規(guī)律”“遵循語(yǔ)言的創(chuàng)新規(guī)律”等中小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)遵循的八大規(guī)律。給廣大中小學(xué)語(yǔ)文教師作文教學(xué)找到了走路的拐杖和抓手，把教師從怕教、不會(huì)教、不知道怎樣教的迷茫和困境中解脫出來(lái)，從根本上治愈了作文難的頑癥。他在國(guó)內(nèi)首次提出了“作文的過(guò)程就是學(xué)生心理活動(dòng)的過(guò)程，教學(xué)中抓住學(xué)生心理活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，就能提高作文教學(xué)的有效性”的作文教學(xué)理念。并在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出了“童話(huà)故事法、游戲法、活動(dòng)法、聯(lián)想法”等讓中小學(xué)生易于動(dòng)筆快樂(lè)作文的八大方法。把中小生從怕寫(xiě)、不會(huì)寫(xiě)、不知道怎樣寫(xiě)的苦海中拯救了出來(lái)。他因此榮獲“首屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新獎(jiǎng)”。至今，他仍是我省語(yǔ)文教學(xué)界該獎(jiǎng)項(xiàng)的唯一獲得者。他在教學(xué)實(shí)踐中探索出一條有效提升中小學(xué)生作文水平的新路徑“三段梯度習(xí)作訓(xùn)練導(dǎo)寫(xiě)模式”。該模式是河南籍教師在“第三屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新典型案例評(píng)選活動(dòng)”個(gè)人項(xiàng)目中唯一入圍的創(chuàng)新案例。彌補(bǔ)了我國(guó)中小學(xué)階段各年級(jí)作文教學(xué)互不銜接，缺乏統(tǒng)一指導(dǎo)和訓(xùn)練規(guī)范的不足。全國(guó)人大常委會(huì)、著名教育家朱永新評(píng)價(jià)他：“把童年還給孩子，讓兒童在快樂(lè)作文中彰顯生命的本色?！敝袊?guó)人民大學(xué)博士生導(dǎo)師張璋教授贊譽(yù)他“為我國(guó)中小學(xué)作文教學(xué)開(kāi)辟了一片新天地！”??他撰寫(xiě)的有關(guān)中小學(xué)作文教學(xué)研究專(zhuān)著《快樂(lè)作文新教案》《快樂(lè)作文一點(diǎn)通》《好作文是這樣煉成的》《教你寫(xiě)出好作文》《贏在考場(chǎng)—高分作文之攻略》等著作，先后由河南大學(xué)出版社、蘭州大學(xué)出版社、湖北教育出版社等相繼出版，并全國(guó)公開(kāi)發(fā)行，作品遠(yuǎn)銷(xiāo)港澳臺(tái)。其中由河南大學(xué)出版社與河南教育電子音像出版社聯(lián)合出版的《快樂(lè)作文新教案》一書(shū)連續(xù)三年被河南省教育廳審定為全省中小學(xué)必訂必備電教教材；《好作文是這樣煉成的》一書(shū)兩度被湖北省新聞出版局審定為農(nóng)家書(shū)屋專(zhuān)配書(shū)。他新近主持完成的河南省教育廳十二五教育科研規(guī)劃 項(xiàng)目《語(yǔ)文生命化課堂教學(xué)研究》，圓滿(mǎn)結(jié)題。項(xiàng)目評(píng)審組專(zhuān)家評(píng)價(jià)他“讓語(yǔ)文課堂切實(shí)成為培養(yǎng)健康生命和滋養(yǎng)生命自由和諧成長(zhǎng)的沃土，是師生共享語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活幸福與美麗的樂(lè)園。填補(bǔ)了河南語(yǔ)文生命化課堂教學(xué)研究的空白，為深化我省語(yǔ)文課堂教學(xué)改革指出了一