【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 訓(xùn)中重點(diǎn)圍繞了主題背景下學(xué)習(xí)活動(dòng)價(jià)值判斷問題，開展了研討和培訓(xùn)，我們?cè)O(shè)置的培訓(xùn)課程主要包括：對(duì)主題活動(dòng)目標(biāo)的思考、主題背景下幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)方案介紹和分析、淺談教師的整合、主題背景下幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)及家長(zhǎng)反饋表的研究、學(xué)習(xí)活動(dòng)價(jià)值判斷等。以前園本培訓(xùn)都以講座、聽報(bào)告、理論學(xué)習(xí)等形式進(jìn)行，對(duì)教師的指導(dǎo)缺乏實(shí)踐性和針對(duì)性，使教師理論與實(shí)踐相脫節(jié)?，F(xiàn)在我們的培訓(xùn)，注重多種形式的培訓(xùn)，如：明星教師（陸英因）上實(shí)踐活動(dòng)，課后進(jìn)行說課分析和反思；案例分析（頭腦風(fēng)暴形式）當(dāng)場(chǎng)修改教案；分組討論大組交流；經(jīng)典教學(xué)活動(dòng)介紹交流和分享等形式。在分析指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)診斷、實(shí)地培訓(xùn)，互動(dòng)對(duì)話的過程中，使園本培訓(xùn)更具有實(shí)效性。從而幫助教師們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)思考，提高教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)能力，提高教學(xué)效果的有效性。教師通過觀摩、評(píng)課、跟進(jìn)實(shí)踐、再次反思的實(shí)踐體驗(yàn)，有效促進(jìn)教師自身的教學(xué)改進(jìn)，促進(jìn)了孩子的發(fā)展。從而更好的動(dòng)態(tài)化的促進(jìn)全體教師的專業(yè)成長(zhǎng)。積極開展以“教師師德修養(yǎng)與人文素養(yǎng)”為主題的校園研修文化建設(shè)，近幾年來，我們把加強(qiáng)政治思想和職業(yè)道德教育與開展以“教師師德修養(yǎng)與人文素養(yǎng)”為主題的校園研修文化建設(shè)緊密結(jié)合起來，作為保障幼兒園可持續(xù)性發(fā)展的基點(diǎn)。以提高師德修養(yǎng)與人文素養(yǎng)，創(chuàng)建精神文明單位建設(shè)為校園研修文化主旋律。我們圍繞師德、職業(yè)道德教育開展了一系列的活動(dòng)，如老教師、黨員干部、青年黨員談教育發(fā)展；今天我怎樣做個(gè)好老師大討論；學(xué)做文明上海人、文明禮儀大家談、抗震救災(zāi)獻(xiàn)愛心、環(huán)保送綠、為重病兒童捐款、樹新時(shí)期黨員、團(tuán)員的人生觀、價(jià)值觀”宣講活動(dòng)；征集名言、格言；為常幼發(fā)展出謀劃策等活動(dòng)，旨在構(gòu)建一個(gè)良好的校園文化氛圍，形成一個(gè)凝集力強(qiáng)、有民主精神、積極進(jìn)取的群體，在幼兒園逐年發(fā)展中，我園教工感受到自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)與幼兒園的發(fā)展是捆綁一起的，能以較強(qiáng)的工作責(zé)任性和事業(yè)心來確定自己的工作目標(biāo)，爭(zhēng)取做好常幼人，幾年來，全園教工用自己的智慧汗水，為孩子們打造了一個(gè)溫馨、富有童趣、美觀而安全的園舍環(huán)境成為孩子們成長(zhǎng)的天地、益智的樂園。打造激勵(lì)機(jī)制,積極支持教師個(gè)性化的培訓(xùn)與發(fā)展“十一五”期間，我們緊緊圍繞教師的專業(yè)化發(fā)展，提供各類經(jīng)費(fèi)的支持，進(jìn)修經(jīng)費(fèi)總的支出額度為：2006年進(jìn)修經(jīng)費(fèi)48226元；2007年進(jìn)修經(jīng)費(fèi)42624元；2008年進(jìn)修經(jīng)費(fèi)113110元。其中主要用于：教師高一層次學(xué)歷進(jìn)修、教師蒙特梭利教師培訓(xùn)、教師育嬰師中、高級(jí)培訓(xùn)、做中學(xué)考察及培訓(xùn)??積極為教師提供個(gè)性化培訓(xùn)的支持環(huán)境，使培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的使用與教師的成長(zhǎng)切實(shí)的聯(lián)系起來。三、培訓(xùn)成果1)教師大專學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%，本科學(xué)歷21人（含本科在讀9人），達(dá)到教師比例的81%。2)幾年來我園充分發(fā)揮各教研組內(nèi)的教育力量，提高教研組在課程改革、課題研究、一課三研等教學(xué)研討活動(dòng)中的質(zhì)量。幼兒園教研氛圍濃厚，從2004年——2008年，我園每年有專題論壇發(fā)表在《靜安教育》《上海教學(xué)研究》（封面封底），有幾十位教師在《靜安教育》《上海教學(xué)研究》等發(fā)表論文、案例。教師主持區(qū)級(jí)以上課題22項(xiàng)。3)2006年十二月二十八日我園在上海市教研室組織的“園本教研工作會(huì)議”向全市園本教研基地園作了有關(guān)跨園合作教研的經(jīng)驗(yàn)交流，得到領(lǐng)導(dǎo)專家的好評(píng)。4)一支教育教學(xué)水平見長(zhǎng)、探索研究能力見強(qiáng)、有教育教學(xué)品牌特色的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍正在逐漸成熟起來，2007年我園大教研一組被光榮評(píng)為區(qū)先進(jìn)教研組和區(qū)名學(xué)科。2008年10月28日我園大教研一組在國(guó)家教育部“以園為本教研制度建設(shè)”課題研究中期評(píng)估中，代表靜安區(qū)開放了現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)，獲得專家與領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。上述是我園近三年來開展師資培訓(xùn)工作的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)訓(xùn)，今后我們還將繼續(xù)著眼于師資隊(duì)伍建設(shè)，探索園本培訓(xùn)新的項(xiàng)目與方式，突出學(xué)、研、思一體可行性特點(diǎn)，促進(jìn)教師與幼兒園共同發(fā)展。優(yōu)化和推廣園本培訓(xùn)的成果與經(jīng)驗(yàn)，為教師專業(yè)化水平及綜合素養(yǎng)的提高提供成長(zhǎng)平臺(tái)。第四篇：師資培訓(xùn)師資培訓(xùn)建設(shè)高質(zhì)量的高校教師隊(duì)伍，是提高教育質(zhì)量的根本保證。面對(duì)高等教育改革與發(fā)展日新月異的新形勢(shì)，高校師資培訓(xùn)必須創(chuàng)新管理模式，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量，提升高校教師的綜合素質(zhì)。高校師資培訓(xùn)是教師不斷獲得新知識(shí)的源泉,是充分利用人力資源潛能,實(shí)現(xiàn)教師自身價(jià)值,提高工作效率和教學(xué)質(zhì)量的途徑,對(duì)教師進(jìn)行有效培訓(xùn)是學(xué)校自身生存和發(fā)展壯大的必然選擇。建設(shè)高質(zhì)量的高校教師隊(duì)伍,是提高教育質(zhì)量的根本保證。面對(duì)高等教育改革與發(fā)展的日新月異的新形勢(shì),高校師資培訓(xùn)必須創(chuàng)新管理模式,從培訓(xùn)方向、培訓(xùn)模式、教學(xué)手段等方面實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換,努力提高培訓(xùn)質(zhì)量,提升高校教師的綜合素質(zhì)。在我國(guó)高等教育大眾化快速發(fā)展時(shí)期,地方高校師資呈快速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。為提高教學(xué)質(zhì)量,青年教師在崗培訓(xùn)成為一個(gè)重要問題。本文分析了地方高校原有教師在崗培訓(xùn)方式的弊端及其原因,提出了地方高校教師為適應(yīng)大眾化教育發(fā)展要求的在崗培訓(xùn)新途徑。要研究的：1．學(xué)校針有關(guān)師資培訓(xùn)的文件、措施2．培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)來源3．針對(duì)不同培訓(xùn)對(duì)象，培訓(xùn)內(nèi)容、模式4．培訓(xùn)考核（保障培訓(xùn)效果）5．培訓(xùn)計(jì)劃均等問題地方高校師資培訓(xùn)體系的構(gòu)建：:地方高校在高層次人才引進(jìn)中處于劣勢(shì),因此必須以培訓(xùn)自身師資為主要著力點(diǎn),構(gòu)建適應(yīng)自身特色和發(fā)展?fàn)顩r的師資培訓(xùn)體系,為整體優(yōu)化師資隊(duì)伍提供保證。]青年教師是高校師資隊(duì)伍的重要組成部分與新生力量, 建設(shè)好青年教師隊(duì)伍是高校實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根本保證。為此, 要建立良好的選用機(jī)制與培養(yǎng)機(jī)制, 營(yíng)造和諧、開放的成才環(huán)境,并加強(qiáng)師德建設(shè)。第五篇：入黨培訓(xùn)自我小結(jié)總結(jié)一：