【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 年級(jí)的活動(dòng)指導(dǎo)課，引導(dǎo)孩子回顧他們?cè)阪?zhèn)小經(jīng)歷的各種各樣的活動(dòng)，也讓觀摩老師看到鎮(zhèn)小平常開(kāi)展的活動(dòng)非常豐富，學(xué)生的習(xí)作跟生活是密不可分的。孩子玩得好了，寫文章也就有話可說(shuō)。接著課題組長(zhǎng)歐陽(yáng)院輝在研討會(huì)上向與會(huì)老師匯報(bào)了課題有關(guān)動(dòng)態(tài)，特別是對(duì)老師和學(xué)生成長(zhǎng)有著很大的促進(jìn)作用。課題組房科劍老師也從做課題對(duì)自己的影響向大會(huì)做了《習(xí)作只是生活的一部分》講座?？h教育局督導(dǎo)室徐獻(xiàn)安主任充分肯定了兩位老師的發(fā)言，與會(huì)的一些老師紛紛向兩位老師索求有關(guān)資料。同在研討會(huì)上做了發(fā)言的甕江鎮(zhèn)三合中心小學(xué)教導(dǎo)主任周洲老師更是與課題組老師私下進(jìn)行了很多交流，也真誠(chéng)希望南江鎮(zhèn)小課題組能夠?qū)λ齻冋谶M(jìn)行的作文起步的縣級(jí)課題做一些指導(dǎo)。來(lái)自縣城漢昌學(xué)區(qū)的研訓(xùn)員丁越南老師更是在自己的空間寫下了熱情洋溢的觀后感：做一個(gè)幸福的追夢(mèng)者——南江學(xué)區(qū)小學(xué)習(xí)作研討會(huì)感受 11月29日，在學(xué)區(qū)研訓(xùn)室主任帶領(lǐng)下，城北、漢昌、新城一行7人參加了平江小學(xué)習(xí)作教學(xué)活動(dòng)研討會(huì)暨省級(jí)成果展示活動(dòng)?；顒?dòng)由縣教研室聯(lián)合南江學(xué)區(qū)舉辦，承辦單位是南江鎮(zhèn)小。與會(huì)的有12個(gè)學(xué)區(qū)的研訓(xùn)室主任及教師。活動(dòng)第一程序是三、六年級(jí)習(xí)作課各一堂；第二程序是南江鎮(zhèn)小習(xí)作課題成果展示；第三程序是各學(xué)區(qū)習(xí)作經(jīng)驗(yàn)交流分享。教育局吳局長(zhǎng)、徐督學(xué)、歐主任、喻主任都對(duì)小學(xué)習(xí)作教學(xué)發(fā)表了看法，提出了建議，是一次有效的活動(dòng)。此次參觀學(xué)習(xí)我們有幾點(diǎn)感受：感受一：語(yǔ)文是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力與語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的學(xué)科，習(xí)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山，把握住了習(xí)作教學(xué)就是抓住了語(yǔ)文教學(xué)的主干。展示的兩堂課較好地滲透了語(yǔ)文課標(biāo)中對(duì)習(xí)作教學(xué)的要求。，生活是學(xué)生寫作的源泉。這兩節(jié)課的習(xí)作教學(xué)內(nèi)容都來(lái)自學(xué)生生活。指導(dǎo)《動(dòng)作描寫》中，學(xué)生說(shuō)洗手帕的過(guò)程，教師引導(dǎo)學(xué)生知道要準(zhǔn)確使用動(dòng)詞；學(xué)生上臺(tái)玩“貼鼻子”游戲，臺(tái)下學(xué)生觀察過(guò)程，然后把過(guò)程口述成文，再用八分鐘習(xí)作，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。三年級(jí)學(xué)生處于作文起步，但樂(lè)于動(dòng)筆，基本上能完成任務(wù)。，“玩”比“寫”更重要?！队浺淮位顒?dòng)》教學(xué)中，教師使用課件展示了大量學(xué)生的活動(dòng)圖片，如：爬樹(shù)、拔河、運(yùn)動(dòng)會(huì)、野炊、挖泥鰍、慰問(wèn)敬老院老人等等，可見(jiàn)老師習(xí)作前會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生親自體驗(yàn)，尋找素材，寫作已成為學(xué)生表達(dá)的需要，再不會(huì)為“無(wú)米下炊”而苦惱。，說(shuō)真實(shí)的話。教學(xué)中，2名老師都強(qiáng)調(diào)要說(shuō)實(shí)話表真情，說(shuō)出心里話，學(xué)生沒(méi)有負(fù)擔(dān)，不論是三年級(jí)還是六年級(jí)，學(xué)生都敢說(shuō)，發(fā)言踴躍。他們發(fā)表的習(xí)作老師很少修改，一般都是原汁原味的。感受二：平江教育領(lǐng)域里有一批甘于寂寞、潛心研究的追夢(mèng)者、有心人。房科劍、鐘愧傲、歐陽(yáng)院輝等老師都是南江鎮(zhèn)小的一線普通老師，他們樂(lè)于教研、勤于筆耕，致力于學(xué)生的習(xí)作能力培養(yǎng)以及個(gè)人專業(yè)道路發(fā)展，目前，他們有多篇論文在省市級(jí)教育刊物發(fā)表。房科劍老師出版了《作文起步不怕不怕》，《作文好好玩——讀寫結(jié)合》低、中、高版在臺(tái)灣發(fā)行，《湖南教育》還對(duì)他進(jìn)行了獨(dú)家采訪。談起自己的學(xué)生和課堂，他們總是有著由衷的幸福感。在這種氛圍熏陶下，學(xué)生對(duì)習(xí)作的熱愛(ài)已發(fā)展為特長(zhǎng)，學(xué)?？铩痘ㄩ_(kāi)的聲音》收集了300多篇學(xué)生在省級(jí)兒童刊物發(fā)表的作文。學(xué)區(qū)代表的發(fā)言都體現(xiàn)了他們?cè)诹?xí)作教學(xué)領(lǐng)域里的有效探索，每個(gè)學(xué)區(qū)都有一批有責(zé)任心、有教育情懷的追夢(mèng)者。的確，教師的專業(yè)成長(zhǎng)需要有課題引領(lǐng)。課題是做出來(lái)的，而不是寫出來(lái)的。沒(méi)有課題引領(lǐng)的教學(xué)是盲目的、貧瘠的，教師是忙碌的，缺乏個(gè)性的。要促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高，要改革課堂行為，就要有更多的老師成為追夢(mèng)者、有心人！第四篇：山東省小學(xué)習(xí)作教學(xué)觀摩研討會(huì)山東省小學(xué)習(xí)作教學(xué)觀摩研討會(huì)暨昌樂(lè)縣西湖小學(xué)“趣、樂(lè)、情”習(xí)作教學(xué)成果推介會(huì)二次培訓(xùn)內(nèi)容文登小學(xué)楊祿永昌樂(lè)縣西湖小學(xué)召開(kāi)“趣樂(lè)情”習(xí)作教學(xué)成果全省推介會(huì)主要日程安排：5月7日上午 ： 一：開(kāi)幕式山東省小學(xué)習(xí)作教學(xué)觀摩研討會(huì)暨昌樂(lè)縣西湖小學(xué)“趣樂(lè)情”習(xí)作教學(xué)成果推介會(huì)在濰坊市委黨校會(huì)議室隆重召開(kāi)。山東省教科所理論研究室主任、山東省教育學(xué)會(huì)中小學(xué)作文教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)王如才主持大會(huì)，山東省教學(xué)研究室教研員、山東省教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)李家棟先生，山東省作文教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)靳紹功，山東省作文教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)、濟(jì)南市育秀小學(xué)校長(zhǎng)張立，濰坊市教育科學(xué)研究院課程研究中心科長(zhǎng)、教科院小學(xué)語(yǔ)文教研員薛炳群，昌樂(lè)縣副縣長(zhǎng)高延鵬，昌樂(lè)縣教育局局長(zhǎng)趙長(zhǎng)忠以及來(lái)自全省各地市的小學(xué)校長(zhǎng)、教科研人員、語(yǔ)文骨干教師代表共計(jì)1200多人參加了會(huì)議。二：西湖小學(xué)“趣樂(lè)情”習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹、專家報(bào)告。1:西湖小學(xué)宋中江校長(zhǎng)作的《趣?樂(lè)?情”習(xí)作教學(xué)》報(bào)告。2：山東省教研室李家棟先生作的《作文教學(xué)的幾點(diǎn)思考》報(bào)告。5月7日下午 ：一：與會(huì)教師代表深入到西湖小學(xué)46個(gè)教學(xué)班，觀摩了低年級(jí)20個(gè)班的寫話課堂、中高年級(jí)26個(gè)班的習(xí)作課堂。二:參觀西湖小學(xué)習(xí)作教學(xué)成果展，并于該校授課教師、學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流。5 月8日上午：一：西湖小學(xué)副校長(zhǎng)張國(guó)宏和胡文峰、王萍、李瑞霞三位老師分別作了題為《讀寫結(jié)合賞評(píng)一體閱讀習(xí)作教學(xué)》《一分鐘演講提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力》《“畫”與“話”的交響》和《微課在習(xí)作教學(xué)中的開(kāi)發(fā)