小學(xué)二年級數(shù)學(xué)除法的初步認識教案(編輯修改稿)
2024-11-16 22:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 磁鐵演示）（6）、教師歸納小結(jié)：把6個桃子放在3個盤子里，每盤放的同樣多，就是把6個桃子平均分成3份，每份是2個，可以用除法做。學(xué)習(xí)除法算式的讀法和寫法①、除號表示除法的運算符號叫除號（板書：247。），先寫橫，橫要寫平，然后上下各一點，兩個圓點對齊。②、除法算式的讀法和寫法把要分的東西的總數(shù)6寫在除號的前面，平均分的份數(shù)3寫在除號的后面，除號表示平均分，每份分得2個，2寫在等號的后面。（教師邊講解邊板書）整道算式讀作“6除以3等于2”（板書，全班齊讀一遍），學(xué)生讀“8247。4=2”進行鞏固。表示把6平均分成3份，每份是2，（板書，學(xué)生齊讀），學(xué)生說“8247。4=2”的意義。、形成練習(xí)（1）、做“做一做”第一題的第一小題①、讀題，理解題意請一名學(xué)生說說題目要求我們做什么？②、動手實踐五：學(xué)生根據(jù)題意進行操作并填出算式。③、觀看動畫學(xué)生觀看動畫演示分小棒的過程。提問：總共分幾此？第一次每堆放幾根？④、指導(dǎo)列式要把12根小棒平均分成3份，求每份幾根該用12除以幾？等于幾？為什么除以3？算式中的12表示什么意思？除號表示什么？3表示什么？4表示什么？（2）、做“做一做”第一題的第二小題①、學(xué)生獨立做②、集體訂正把12根小棒平均分成4份，求每份是幾根該如何列式？12表示什么？4表示什么？3表示什么？③、比較一、二兩題為什么第一小題是除以3，而第二小題除以4？（3）、做補充練習(xí)教師把10本作業(yè)本平均分給2名同學(xué)，每名同學(xué)分得幾本？課件出示題目，學(xué)生說說如何列式和算式中各數(shù)所表示的意義。、歸納小結(jié)今天我們通過分東西學(xué)習(xí)了什么新知識？（板書：除法的初步認識）知道了把一些東西平均分成幾份求每一份是多少用除法做。、課堂作業(yè)做練習(xí)十二的第一題、板書設(shè)計(略)第三篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)除法的初步認識(一)教案小學(xué)二年級數(shù)學(xué)除法的初步認識（一）教案詳細介紹： 教學(xué)目標1．使學(xué)生知道除法的含義，知道把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計算．2．使學(xué)生初步學(xué)會除法算式的讀法和寫法． 教學(xué)重點使學(xué)生知道除法的含義，初步學(xué)會除法算式的讀寫法． 教學(xué)難點幫助學(xué)生建立除法的概念，理解除法的含義． 教具學(xué)具準備教師準備6個桃、3個盤子的圖片，每個同學(xué)還要準備8個小正方體，12根小棒和15個小三角形． 教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏．1．師生合作進行實物演示，揭示同樣多的含義．教師和3名同學(xué)做分鉛筆的游戲．教師先說明游戲的要求：要把這6支鉛筆分給3個同學(xué)，每人分得同樣多．2．讓學(xué)生觀察教師是怎么分的，手中的筆分完沒有．使學(xué)生知道：老師一個一個地分，每人又分給1支．手中的筆分完了．3．教師引導(dǎo)全班學(xué)生觀察：6支鉛筆分給3個同學(xué)，每人分第 1 頁 得幾支？每人分得的鉛筆數(shù)怎樣？引導(dǎo)學(xué)生明確：每人分得2支，每人分得的鉛筆數(shù)同樣多．板書：同樣多．二、探究新知．1．教學(xué)例1，使學(xué)生建立平均分的概念．（1）教師請同學(xué)們拿出8個小正方體放在自己的課桌上．（2）教師要求學(xué)生按照剛才分鉛筆的方法把8個小正方體分成4份，每份要分得同樣多．學(xué)生自己邊說邊擺，實際動手分一分，教師巡視，觀察學(xué)生操作過程．（3）教師演示課件除法的初步認識（一）．（4）教師請學(xué)生觀察分得的結(jié)果，每份分得的正方體同樣多嗎？每份是幾個？學(xué)生回答后，教師指出：像這樣每份分得同樣多的分法叫平均分，教師板書：平均分．（5）教師出示8個平均分成4份，每份幾個？教師讓學(xué)生理解一下平均分成4份是什么意思？每份是幾個？同學(xué)之間可以互相議一議．使學(xué)生明確：（1）平均分成4份就是指把8個正方體平均分成4份，每份要分得同樣多．（2）把8個正方體平均分成4份，每份2個．（板書：2）． 2．教學(xué)例2，使學(xué)生知道除法的含義．（1）教師繼續(xù)演示課件除法的初步認識（一），出示題目：6個桃平均分在3盤里，每盤幾個？（板書）（2）教師提問：平均分在3個盤里是什么意思，引導(dǎo)學(xué)生知道；把6個桃放在3個盤里，每盤要放得同樣多．第 2 頁（3）師生合作分桃子．①教師讓學(xué)生回想分正方體的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)先怎么分，再怎么分．在獨立思考后同桌討論． ②學(xué)生用學(xué)具自己試著分一分．③學(xué)生匯報分的過程和結(jié)果，教師同時繼續(xù)演示課件除法的初步認識（一）．學(xué)生的匯報可歸納為：先把桃每盤放1個，沒分完，再把剩下的桃，每盤放一個就分完了．分得的結(jié)果是每盤放2個．④師生小結(jié)：6個桃，分在3個盤里，每盤分得同樣多就是把6個桃平均分成了3份，每份是2個．（板書：2）（4）歸納概括除法含義：教師講述：像上面把8個小正方體，平均分成4份；把6個桃平均分在3個盤里，都是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題都是平均分，在數(shù)學(xué)里我們用一種新的方法除法來表示．（板書：除法）3．結(jié)合例2，學(xué)習(xí)除法算式的寫法和讀法．
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