【正文】 三、實(shí)踐應(yīng)用“做一做”。例5的設(shè)計(jì)形式與例4相同。這是本節(jié)課的練習(xí)環(huán)節(jié)。四、說教法和學(xué)法通過學(xué)生的自主觀察、小組合作、比較分析、綜合整理、討論交流等一系列活支，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中逐步理解、突破難點(diǎn)。提問：總共分幾此？第一次每堆放幾根？④、指導(dǎo)列式要把12根小棒平均分成3份，求每份幾根該用12除以幾？等于幾？為什么除以3？算式中的12表示什么意思？除號(hào)表示什么？3表示什么？4表示什么？（2）、做“做一做”第一題的第二小題①、學(xué)生獨(dú)立做②、集體訂正把12根小棒平均分成4份，求每份是幾根該如何列式？12表示什么？4表示什么？3表示什么？③、比較一、二兩題為什么第一小題是除以3，而第二小題除以4？（3）、做補(bǔ)充練習(xí)教師把10本作業(yè)本平均分給2名同學(xué)，每名同學(xué)分得幾本？課件出示題目，學(xué)生說說如何列式和算式中各數(shù)所表示的意義。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解除法的含義；教學(xué)難點(diǎn)：理解“平均分”的含義。教材在編排時(shí)從分東西引入，通過分東西使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)除法的實(shí)際意義。（教師板書：同樣多）引入動(dòng)手實(shí)踐二：①、教師明確要求：請(qǐng)同學(xué)們把8張數(shù)字卡片分成4份，也就是4堆，每份要分得同樣多；②、學(xué)生動(dòng)手操作，教師檢查、指導(dǎo)；③、請(qǐng)一名學(xué)生上黑板把8個(gè)磁鐵分成4份，每份分得同樣多；④、學(xué)生分完，教師提問：每份分得同樣多嗎？是幾個(gè)？教師指著學(xué)生分的磁鐵說：像這樣每份分得同樣多，這種方法叫平均分。、形成練習(xí)（1）、做做一做第一題的第一小題①、讀題，理解題意請(qǐng)一名學(xué)生說說題目要求我們做什么？②、動(dòng)手實(shí)踐五：學(xué)生根據(jù)題意進(jìn)行操作并填出算式。教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)層次①、由同樣多引出平均分在此安排了兩次實(shí)踐操作，一是把８張數(shù)字卡片隨便分成２份；二是把８張數(shù)字卡片分成２份，每份要同樣多。②、除法算式的讀法和寫法把要分的東西的總數(shù)6寫在除號(hào)的前面，平均分的份數(shù)3寫在除號(hào)的后面，除號(hào)表示平均分，每份分得2個(gè)，2寫在等號(hào)的后面。這樣的編排能幫助學(xué)生深刻建立乘法的概念，為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生用小棒創(chuàng)作出了美麗的作品，計(jì)算“一共用了多少根小棒”，列出一些乘法算式。教學(xué)目標(biāo)：，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與學(xué)習(xí)過程，凸顯學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。四、課堂總結(jié)。借助平均分的結(jié)果，說一說20247?？傊?，本節(jié)課的設(shè)計(jì)力圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧的氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為自主探索的、獲得成功體驗(yàn)的、主動(dòng)發(fā)展的和生動(dòng)活潑的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)過程。發(fā)現(xiàn)問題，合作探索，解決問題。教材首先展示一個(gè)熱鬧的游樂園的主題圖，隱含著生活中有許多一組一組出現(xiàn)的數(shù)量，拉近了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。學(xué)習(xí)除法算式的讀法和寫法①、除號(hào)表示除法的運(yùn)算符號(hào)叫除號(hào)（板書：247。難點(diǎn)：理解平均分的含義。（教師邊講解邊板書）整道算式讀作6除以3等于2（板書，全班齊讀一遍），學(xué)生讀84=2進(jìn)行鞏固。（3）、觀看動(dòng)畫演示分桃子的過程教師：在同學(xué)們分的時(shí)候，老馬也在分，下面看看老馬是怎樣分的。例２使學(xué)生清楚的看到平均分的過程，直觀的理解平均分的含義。（教師板書：同樣多）引入動(dòng)手實(shí)踐二：①、教師明確要求：請(qǐng)同學(xué)們把8張數(shù)字卡片分成4份，也就是4堆，每份要分得同樣多；②、學(xué)生動(dòng)手操作，教師檢查、指導(dǎo)；③、請(qǐng)一名學(xué)生上黑板把8個(gè)磁鐵分成4份，每份分得同樣多；④、學(xué)生分完，教師提問：每份分得同樣多嗎？是幾個(gè)？教師指著學(xué)生分的磁鐵說：像這樣每份分得同樣多，這種方法叫平均分。、課堂作業(yè)做練習(xí)十二的第一題、板書設(shè)計(jì)(略)第三篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)除法的初步認(rèn)識(shí)(一)教案小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)除法的初步認(rèn)識(shí)（一）教案詳細(xì)介紹： 教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生知道除法的含義，知道把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算．2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法算式的讀法和寫法． 教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生知道除法的含義，初步學(xué)會(huì)除法算式的讀寫法． 教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生建立除法的概念，理解除法的含義． 教具學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備6個(gè)桃、3個(gè)盤子的圖片，每個(gè)同學(xué)還要準(zhǔn)備8個(gè)小正方體，12根小棒和15個(gè)小三角形． 教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏．1．師生合作進(jìn)行實(shí)物演示，揭示同樣多的含義．教師和3名同學(xué)做分鉛筆的游戲．教師先說明游戲的要求：要把這6支鉛筆分給3個(gè)同學(xué)，每人分得同樣多．2．讓學(xué)生觀察教師是怎么分的，手中的筆分完沒有．使學(xué)生知道：老師一個(gè)一個(gè)地分，每人又分給1支．手中的筆分完了．3．教師引導(dǎo)全班學(xué)生觀察：6支鉛筆分給3個(gè)同學(xué)，每人分第 1 頁 得幾支？每人分得的鉛筆數(shù)怎樣？引導(dǎo)學(xué)生明確：每人分得2支，每人分得的鉛筆數(shù)同樣多．板書：同樣多．二、探究新知．1．教學(xué)例1，使學(xué)生建立平均分的概念．（1）教師請(qǐng)同學(xué)們拿出8個(gè)小正方體放在自己的課桌上．（2）教師要求學(xué)生按照剛才分鉛筆的方法把8個(gè)小正方體分成4份，每份要分