學習感受(編輯修改稿)
2024-11-16 22:02 本頁面
【文章內容簡介】 就是提高我們的課堂教學效率。不管是我們正在深入的新課程改革還是教授們給我們講的新教育，它們都有共同的目標——以學生為本，實現(xiàn)學生的成長。減輕學生負擔，變革我們的課堂，把孩子當人看，教有效的知識。追求高效的課堂將是一個教師一生的追求。只有高效的課堂才能還孩子自由的尊嚴，才能真正減輕孩子的負擔。讓他們擁有健康的人生?！袄悟}太盛防腸斷，風物長宜放眼量?！苯處熉殬I(yè)價值的實現(xiàn)不需要無奈、嘆息、麻木，而應是學習、思考、實踐的過程。心有多大，天有多寬，舞臺有多大。讓我們用良知來烹飪吧，只有這樣，我們的職業(yè)才會有幸福，我們的孩子才會有希望。緊張而愉悅的培訓結束了，我?guī)е冢鼛е斋@回到學校。我雖然還是我，但這十五天卻改變了我的教育思想和理念。改變了我的教育價值和態(tài)度。有人說；“教育倦怠”在制約教育發(fā)展。我也曾茍同這種觀念。教壇耕耘二十余年，人到四十而不惑，只緣教育苦又累，何是出路方才修？上海一訓，我要變了，我已變了，做教師苦中有甜，孩子的未來就是我們的責任！上海的教育就是我們的榜樣！我將以“從頭再來”的精神，扎扎實實投身到高效課堂的實踐。用上海的教育理念引領我的思想，用上海的精神激勵我的同事，用人本的方法培養(yǎng)我的學生，讓這次“上海之訓”成為我新的工作起點，為夷陵教育的快速發(fā)展做更多有效，務實的貢獻。第二篇：學習感受教學片段: 給一年級學生講生字時，教師只帶領學生讀生字的拼音來幫學生識記生字，而忽略了學生的自學能力。其中，有兩個生字是“牙”“鴨”。有個一年級小學生說道：“老師，我們在記‘牙’‘鴨’時，看到了這兩個生字是拼音一樣，只是字形和聲調不一樣?！币痪湓捳f的我茅塞頓開，是呀！孩子是在用比較的方法識記生字。我怎么就一時沒想到呢？雖然孩子的語言權威性達不到老師的程度，我用鼓勵的語言和眼光肯定了孩子的說法，卻收到了意想不到的效果。這時，課堂上頓時人聲鼎沸?！袄蠋熚乙仓馈病汀~’，‘同’和‘童’……”這下可好了，不僅調動了學生的學習積極性，還復習識記了好多生字，也讓一些對這些生字陌生的同學見識了一下。難道這不比教師往學生頭腦里硬灌強的多嗎？看來學生的自主學習還真是一門學問，真是不可忽視呀！這次遠程培訓的學習使我深深體會到以往的教學方法太死板，已不能適應當今社會的發(fā)展。學生自學探究是學中有探，探中有學，一般問題均可以在邊學邊探中自行解決，不理解或解決不了的疑難問題，可通過自己查找資料或合作討論等形式來自主解決。這就要求我們教師把課堂還給學生，不能一味地給學生“滿堂灌”。我們是應該改變我們的教學方法了，要不斷加強自己的教學理念，積極培養(yǎng)學生的自主學習習慣。讓我們?yōu)橹Π桑〉谌簩W習感受學習感受我很榮幸參加了《中小學教師提高課堂實施能力第六期專題研討班》的學習，在這五天的時間里，我們觀摩了原生態(tài)的課堂教學并參與其教研活動，并且聆聽了學科專家的現(xiàn)場點評和面對面的交流以及論壇式的經驗分享，我感受頗多。下面我從主觀和客觀兩方面來談一下這次學習的一點感受。在上海，英語不單單是一門學科，更是一種生存的必須技能。學習英語是一項全民參與的活動，它直接影響到了自己的生活質量。所以無論是走在那里都感覺上海洋味十足。第一天我們帶著好奇走進了上海的小學。親身感受到了上海英語老師與學生在課堂上的風采和魅力。整堂課聽下來，感覺上海的小學生真是不得了，一年級的學生就可以與老師進行日常對話，而且口語表達相當流利，他們僅僅學習了半個學期就能達到這樣的水平，我們帶著疑惑與老師們進行了交流。（1）教材不同牛津英語（上海版）教材是英國語言學專家根據(jù)現(xiàn)代語言學和應用語言學的理論，為將英語作為第二語言學習的學生而編寫的。牛津英語教材采用了Building Blocks（模塊建筑體系），將“l(fā)anguage“比作“blocks”，將語言學習視為：“building blocks。學生是英語學習的主體，通過教學，使學生的語言概念、語言實踐活動和語言能力在原有的語言模塊基礎上得到拓展和加深，并持續(xù)
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