【文章內容簡介】 先進典型1名、省典型5名和市級各類先進典型，讓大家學有榜樣，超有目標；制定《流動黨員學習暫行管理辦法》，形成了流動黨員教育管理的長效機制。三是扎實 “干”，把推動中心工作作為推進學習型黨組織建設的結合點。在工作中體現(xiàn)以人為本理念，著力改善民生，籌集廉租住房6520套。正在改造、改建16個城中村項目和14個棚戶區(qū)，改善了13個舊小區(qū)。赤城縣注重創(chuàng)新，虛功實做推進學習型黨組織。一是抓龍頭，突出創(chuàng)新方式與規(guī)范制度相結合，強化學習型黨組織建設主體作用。重點抓好縣委中心組學習這一龍頭工程，同時不斷完善縣鄉(xiāng)層級理論學習互動機制。二是抓載體，突出陣地建設和隊伍建設相結合，拓展學習型黨組織建設的輻射面。充分發(fā)揮 “一支隊伍”、“三級陣地”的宣傳引領作用，通過每年舉辦多場專題培訓班，開展送理論下基層等活動，不斷拓展學習型黨組織建設的工作輻射面和社會影響力。三是抓創(chuàng)新，突出內容和形式相結合，把學習型黨組織建設不斷引向深入。通過精心組織豐富多彩的學習活動，提認識、查問題、找對策，不僅保證了學習型黨組織建設活動的深入發(fā)展，而且以創(chuàng)新的工作理念破解了發(fā)展難題，有力促進了縣域經(jīng)濟的跨越發(fā)展。蔚縣在推進學習型黨組織建設中以 “五抓”促“五化”。一是抓組織，促進學習型黨組織建設規(guī)范化?？h委把創(chuàng)建學習型黨組織作為認定干部實績和能力的首要條件，制定了學習型黨組織和黨員干部考核評價辦法。二是抓關鍵，促進學習型班子建設常態(tài)化?？h主要領導圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展中的重點課題，圍繞干部群眾關注的熱點問題，帶頭講黨課、做輔導、解難題、辦實事。三是抓核心，促進黨員干部日常學習積極化。采取集中培訓、個人自學、專題講座、研討班、撰寫調研報告、出外考察等，深入推進自助式學習。四是抓覆蓋，促進學習型黨組織建設靈活化。采取 “分餐制”對黨員干部進行有針對性的培訓，讓流動黨員 “吃盒飯”；讓在職黨員 “吃食堂”，對縣直機關580名黨員干部進行了分批輪訓，并實地接受教育； 讓農村黨員 “吃零食”；讓特殊黨員 “吃小灶”。五是抓實踐，促進黨組織學習成效具體化。先后聘請17名高層專家、學者、領導來蔚講學，為全縣發(fā)展破解難題，指明方向。涿鹿縣在推進學習型黨組織建設中 “三管齊下”，不斷創(chuàng)新黨員干部學習模式。一是抓龍頭，引領帶學。抓好縣委理論學習中心組的學習，將學習列入常委會議程，合理建議學習時間，將主要領導特別是縣委書記的注意力引導到學習上來，確保學習時間、學習人員、學習效果的三落實。二是抓機制，以考促學。出臺了《涿鹿縣建設學習型黨組織考評督導細則》和《涿鹿縣干部理論業(yè)務素質考核辦法》。從組織領導、機制建立、載體建設、學習效果四大方面，逐年對各級黨組織的學習進行考評；從理論水平、思想政治素質和業(yè)務工作能力等方面，逐年對黨員干部的理論業(yè)務素質進行考核。三是抓宣講，載體保學。把宣講活動作為學習型黨組織建設活動的重要載體，充分發(fā)揮退休老黨員老干部的作用，充實縣委講師團和業(yè)余宣講隊隊伍，目前已壯大到60多人。宣化縣在推進學習型黨組織建設中著重克服“三種傾向”。一是防止和克服 “就便不涉偏”的傾向，把更多的關注點放在基層。充分整合部門資源，在基層黨組織普遍設立 “1+X”課程，“1”即1項必修課，即黨的理論知識?！癤”即1到2項選修課，包括農業(yè)科技知識、致富信息等。二是防止和克服 “及表不及里”的傾向，更注重學習的實效性。全縣確定了20個重點課題，由縣級領導牽頭，深入調研，形成了《基層黨組織在農村信訪穩(wěn)定中的五個作用》等一批理論成果。三是防止和克服 “親官不親民”的傾向，力求做到領導干部和基層群眾理論認識上的互動。在縣委中心組成員中推行 “六個一”聯(lián)系制度：即每人聯(lián)系一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、一個黨建示范村、一個后進支部轉化村、一個產(chǎn)業(yè)項目、一個黨員致富戶、一個黨員貧困戶。下花園區(qū)把 “三結合”、“三增強”要求貫穿到推進學習型黨組織建設的全過程。一是堅持制度建設與激勵機制相結合，增強黨員學習的經(jīng)常性。在制度設計上注重分類指導，在年終考核上突出獎罰分明。二是堅持思想政治建設與業(yè)務工作相結合，增強黨員干部學習的針對性。在學習活動的開展和學習內容的選擇上有所側重，服從和服務于工作的需要。三是堅持集中學習調研與指導實踐相結合，增強黨員學習的實效性。堅持學習工作化和工作學習化理念，學以致用，以用促學。塞北管理區(qū)多措并舉，合力推進學習型黨組織建設。一是加強領導，明確制度，使學習經(jīng)常化。成立了領導小組和監(jiān)督小組，建立健全了 “學習領導責任制度”、“學習日制度”、“考學評學制度”、“學習成果交流和通報制度”，形成了比、學、趕、超的學習氛圍。二是創(chuàng)新機制，強化陣地，調查研究深層化。組織召開聯(lián)席會議和工作研討會，開展調查研究，深化廣大黨員干部對事物發(fā)展規(guī)律的認識，科學謀化和推進相關工作。三是因地制宜，學用結合，特色宣講見成效。從理論宣傳教育入手，結合塞北發(fā)展實踐，在黨員干部中普及黨的創(chuàng)新理論。四是創(chuàng)新方法，拓展渠道，學習形式多樣化。從創(chuàng)新方式方法入手，調動學習的積極性、趣味性，解決學習方法不新不活的問題。五是注重實效，搭建平臺，豐富三學習內容。在全區(qū)組織開展了 “全民讀書日活動”，把 “三學習”活動進一步推向高潮。（張宣理）第四篇：學習型黨組織建設典型材料全面推進縣人大機關學習型黨組織建設為認真貫徹落實中央、省、市關于推進學習型黨組織建設的精神，充分發(fā)揮機關黨員領導干部在學習中的表率作用，縣人大常委會黨組高度重視，精心組織，積極引導廣大黨員干部以深入學習為基礎，以解決問題為重點，以推動創(chuàng)新為目的，在“深”字上下功夫、在“實”字上出成效，大力營造重視學習、崇尚學習、堅持學習的濃厚氛圍，牢固樹立黨組織全員學習、黨員終身學習的理念，建立健全學習制度，使黨員的學習能力不斷提升，知識素養(yǎng)不斷增強，先鋒模范作用充分發(fā)揮，使黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力不斷增強。一、結合實際，突出重點，全面優(yōu)化學習內容縣人大常委會黨組以提高理論素養(yǎng)、堅定理想信念、增強素質能力為教育目標，認真落實縣人大機關每周二集中學習制度，把理論學習同研究解決關系人民群眾切身利益、社會普遍關注的重大問題和維護改革發(fā)展穩(wěn)定大局結合起來，著眼于增強學習的針對性和實效性，在拓展學習領域、選擇學習內容上，既突出重點，又完善結構，做到了與時俱進、學以致用。一是著眼于提高政治理論水平、增強黨員黨性修養(yǎng)，堅持理論學習同中央決策部署相結合、同解決現(xiàn)實問題相結合，確保人大工作始終沿著正確的政治方向發(fā)展。堅持認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀、社會主義和諧社會建設等重大理論成果，努力把學習中國特色社會主義理論體系同經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀結合起來，同我縣經(jīng)濟社會發(fā)展思路結合起來，自覺用中國特色社會主義理論指導人大工作實踐。二是緊密結合人大工作實際，全面掌握人大基本理論和人大業(yè)務知識，確保人大工作又好又快地發(fā)展。堅持從工作崗位的實際要求出發(fā)，認真學習人大基本理論、人大工作法律法規(guī)和人大業(yè)務知識，每次活動、會議都及時總結，不斷掌握做好本職工作、履行崗位職責必備的各種知識和技能。三是立足于開闊思維視野、完善知識結構、提升思維能力，積極涉獵其它方面的科學文化知識。堅持兼收并蓄、博采眾長，廣泛學習經(jīng)濟、金融、科技等方面的知識，努力把它們轉化為做好人大工作的有力助手和工具，全面拓展工作能力。二、創(chuàng)新方法，改進方式，不斷增強學習效果縣人大常委會黨組以提高工作能力為核心，不斷改進和創(chuàng)新學習的方式方法，在堅持個人自學與集中學習的基礎上，綜合運用專題研討、入校培訓、參觀考察等方法，積極探索互動式、研究式、共享式等學習途徑，進一步增強學習的吸引力和感染力，實現(xiàn)“要我學”到“我要學”的良好轉變，干部隊伍的整體素質和能力不斷提高。一是聽講座，集中學。認真落實常委會“一月一法”學習制度，邀請有關人員對《森林法》、《行政處罰法》、《預算法》、《人民調解法》、《企業(yè)所得稅法》、《水法》等法律法規(guī)進行輔導講座，從而督促班子成員、人大常委會委員和機關全體干部職工認真學習政治理論、法律法規(guī)和人大工作業(yè)務知識，進一步提高了常委會組成人員和機關干部職工的思想政治素質和業(yè)務水平，不斷強化了法律意識。二是坐下來，自主學。要求黨員干部利用業(yè)余時間選讀內容健康、有益工作的書籍，撰寫讀書筆記，促進黨員干部自我教育、自我完善、自我提高。三是進課堂，現(xiàn)場學。組織機關黨員干部赴北戴河全國人大干部學習培訓中心和西柏坡、井岡山等紅色教育基地進行現(xiàn)場學習，通過身臨其境、耳濡目染的學習，不斷增強大家的學習意識和學習能力。三、完善途徑，豐富載體，營造濃厚學習氛圍縣人大常委會黨組充分運用黨員干部喜聞樂見的學習形式和宣傳平臺，教育引導黨員干部自覺把學習作為一種人生態(tài)度、一種價值追求、一種政治責任，堅持向書本學習、向實踐學習、向群眾學習、向領導學習，廣泛營造崇尚學習、熱愛學習、追求學習的濃厚氛圍。一是發(fā)揮信息媒介作用。建立了人大網(wǎng)站，并根據(jù)實際工作要求進行改版，使網(wǎng)站內容更充實，學習更靈活方便。利用人大信息簡報等形式和載體，積極開展各種宣傳教育活動。二是利用下基層的機會深入學習。積極組織黨員干部深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)，深入街道社區(qū)和居民家中，經(jīng)常進行走訪調研，了解掌握社情民意，認真聆聽群眾的呼聲和意見，虛心向廣大群眾學習，黨群干群關系更加密切，黨員干部分析問題和解決問題的能力進一步增強。三是為學習創(chuàng)造條件。除了為黨員干部訂閱黨報黨刊外，還從工作需要的角度出發(fā)，訂閱了《秘書工作》等實用性較強的雜志。積極爭取學習機會和名額，盡可能安排黨員干部參加縣委、政府和上級人大部門組織的各類長短期培訓班。四、健全制度，形成學習長效機制長效機制建設是學習型黨組織建設的重要保證?？h人大常委會黨組建立健全了學習型黨組織建設的領導體制、激勵機制，不斷完善各項學習制度，使學習成為機關的一項十分重要的工作，持之以恒，常抓不懈。一是加強學習型黨組織建設領導。成立學習型黨組織建設工作領導小組，明確由縣人大辦公室協(xié)助縣人大常委會黨組主抓學習型黨組織建設工作。二是嚴格中心組