小學生閱讀興趣調(diào)查表(編輯修改稿)
2024-11-16 06:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 歡讀文學故事類，25名同學喜愛讀腦筋急轉(zhuǎn)彎或者兒童漫畫之類的娛樂書籍，有10名同學學習輔導類書籍，還有7名同學喜歡讀科幻類書籍。這一組數(shù)字說明學生所選擇的課外讀物時候目的不夠清晰明確，而且選擇類別比較單一，喜歡讀娛樂書籍的占了近一半，同時在“你覺得讀課外書有哪些好處？”一問題中還有5名同學的回答是消磨時間，好玩。這說明孩子在閱讀目的上還不明確端正，他們的閱讀目的是為了消磨時光、好玩而讀書。一個嚴峻的問題擺在面前，孩子在選擇圖書上，還需要家長、老師和社會的引導。學生所選讀物類別單一，無疑會是學生閱讀能力提高的障礙之一。我們必須要調(diào)動學生的興趣，拓寬學生的閱讀面，天文、地理、歷史、科普、文學類、報刊雜志都應該有所涉獵，這樣學生的知識面才能更廣。（二）學生用于課外閱讀的時間還不夠在第4題“你每天用于課外閱讀的時間為多少？”的調(diào)查中，每天用于課外閱讀的時間在30分鐘的學生占23％；每天用半小時到1小時進行課外閱讀的學生占了52％；每天用1小時以上的時間進行課外閱讀的學生只占了21%。還有4%的同學根本不花時間看書。沒有用足夠的時間進行課外閱讀，說明時間被應試教育中大量的作業(yè)占據(jù)。時間被網(wǎng)絡(luò)、電視、其他游戲活動占據(jù)。還不會合理利用零碎的時間。（三）學生對科學閱讀方法的掌握不夠在第10題“你讀課外書一般？” 這一問題中83%的同學會認真讀，12%的同學挑選有趣的地方讀，還有5%的同學隨便翻翻，雖然大多數(shù)同學都知道而且也在認真讀課外書，但是為什么閱讀收獲甚微呢？或許下面這個問題的回答能告訴我們答案。在第18題“你讀完書后寫心得體會或讀書筆記嗎？”的調(diào)查中，堅持做讀書筆記的占8%；有時做讀書筆記的占68%；從來不寫讀書筆記的占23%。中高年級學生在閱讀課外書時，還以了解故事情節(jié)為主，并且還有很大一部分同學閱讀處于以圖畫為主，很少文字的書籍，這說明孩子們還是以直觀感性手段獲取信息，懶于思考，更不愿意有意識地去學習寫作手法，文章的表現(xiàn)形式等，學生缺乏正確的讀書方法和應有的遷移運用意識。如在第19題“你讀課外書遇到不認識的字或不懂的問題怎么辦？”的調(diào)查中，51%的學生會問爸爸媽媽或老師，40%的學生會查工具書，6%的學生會跳過去不讀，3%的學生會隨便認讀。學生在閱讀時，依賴性很大，遇到不會或不懂的地方時，大部分學生圖簡單快捷會問大人而不愿意自己去查資料搞懂，也說明學生還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣。（四）、書籍來源有限。在14題“你的課外讀物的來源是？”45%的同學是自己買的，39%的同學是家長買的，7%的同學是圖書室里借的，9%的同學是靠借朋友的或是依靠獲獎來的?？吹竭@個調(diào)查結(jié)果我既感到欣慰，又感到痛心。原因如下：說明孩子們是愿意讀書的，并且把自己的零用錢省下來買書。家長也是支持孩子看課外書的。因此我很欣慰。但同時我又為學校對圖書室的管理感到痛心，成千上萬冊書籍就讓他束之高擱，不發(fā)揮書籍的作用，這些默默無聞的書籍沒有用武之地。五、對當前小學生課外閱讀現(xiàn)狀的思考1．在當前社會背景下，我們應廣泛地作好宣傳，提高家庭、學校乃至社會對課外閱讀的認識。要樹立一種閱讀觀，把視野放寬到家庭生活、社會實踐的廣闊領(lǐng)域里。轉(zhuǎn)變觀念，改革教學方法，使整個社會從應試教育觀中掙脫出來，走向素質(zhì)教育。學生應有充分的讀書時間，以保證學生的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精，不一定要多。要針對學生的情況而定，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，這樣不但讓學生有逆反心理而且還會讓學生有恐懼心理，害怕學習。同時教師也要做好家長的工作，轉(zhuǎn)變家長的觀念。讓家長了解閱讀的重要性。六、以后如何更好地開展閱讀活動1．開展書香校園、書香班級的創(chuàng)建活動，提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。第一，要指導培養(yǎng)學生良好的學習習慣。比如培養(yǎng)他們“不動筆墨不讀書”的讀書方法，在讀書的時候把難認的字詞圈出來，理解不了的地方畫出來，寫批注，對培養(yǎng)學生良好的讀書習慣、訓練深刻的思維方法很有好處。第二，要重視學習品格的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生的自主精神、創(chuàng)造精神，努力上進精神。在閱讀過程中，有了困難先要自己查工具書想辦法解決，不要總是依賴大人或是現(xiàn)成的答案。為了激發(fā)學生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把閱讀活動引向深入，教師可以創(chuàng)設(shè)不同的交流展示平臺：比如，進行讀書筆記展評活動；名著閱讀課前3分鐘演講；利用語文手抄報，每兩個星期要求學生做一期手抄報，手抄報的內(nèi)容可以豐富多樣，將所辦的手抄報進行展覽。相信，學生們會更有興趣去認真閱讀作品或者作品的某個段落
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