【文章內(nèi)容簡介】 研究目標(biāo)和研究內(nèi)容，本課題主要采取如下研究方法： 1．比較觀察法。觀察比較學(xué)生平時在課內(nèi)外教學(xué)中表現(xiàn)出來的對不同教學(xué)方法的反映和取得的教學(xué)效果，加以記錄和分析，并得出結(jié)論。2．實(shí)驗(yàn)分析法：選取小課題，有意識進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，記錄過程并分析作出結(jié)論。3．個案分析法：選取有代表性的學(xué)生個體作為長期觀察對象，在不同階段有計劃運(yùn)用不同教學(xué)手段，觀察并分析其發(fā)展動態(tài)，進(jìn)行科學(xué)比對，最終得出結(jié)論。4．文獻(xiàn)法：在課題研究中積極查閱相關(guān)資料，了解與本課題有關(guān)的理論，掌握本課題發(fā)展動態(tài)，并積極吸取同行的研究成果，不斷充實(shí)自己的研究。六、研究對象本校三至六年級的學(xué)生七、研究步驟課題研究時間自2015年4月至2016年4月，研究周期為一年。本課題分五個階段進(jìn)行。(1)準(zhǔn)備與反思階段：（2015年4月—5月）本階段的任務(wù)是：查閱資料，反復(fù)醞踉，定出方案，修改論證。成立課題組，確定實(shí)驗(yàn)人員。（2）調(diào)查研究階段（2015年6月10月）組織教師通過多種方法對農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)行為進(jìn)行調(diào)查分析，寫出調(diào)查報告。（3）深化研究階段（2015年11月—2016年1月）本階段的任務(wù)是：采用多種教學(xué)方法優(yōu)化課堂教學(xué)，充分利用教學(xué)資源，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，探索提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展的新途徑，建立以活動課為主的課堂教學(xué)新模式。（4）總結(jié)與推廣應(yīng)用階段（2016年2月－－2016年4月）八、課題研究的成果形式農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的調(diào)研報告。課題階段性研究報告。農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究論文集。培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的典型案例、個案、教學(xué)設(shè)計等。九、課題研究組織機(jī)構(gòu)課題研究組長：馬風(fēng)琴課題研究組成員：沈加偉何春煥湯玉煥左娜章宏芳葉芳2015年4月25日第三篇：《小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)》課題研究計劃《小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)》課題研究計劃扣河子鎮(zhèn)中心校一、課題提出背景小學(xué)英語作為一門全新的學(xué)科，老師到底該如何教？如何將學(xué)生的興趣和教學(xué)效能有機(jī)結(jié)合一直是困擾我們小學(xué)英語教師的重大問題。很多教師，特別是低年級教師，他們盡管認(rèn)識到了在教學(xué)中如何尊重學(xué)生個性發(fā)展，以游戲教學(xué)作為教學(xué)的載體和活動方式，但是具體該如何操作？如何改變現(xiàn)在英語教學(xué)中的機(jī)械操練，死記硬背，機(jī)械重復(fù)等等弊端？成為我們小學(xué)英語迫切需要解決的問題，也成為影響素質(zhì)教育在教學(xué)中進(jìn)一步推進(jìn)的一大障礙。小學(xué)英語游戲教學(xué)的研究，能在最大程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時也為廣大小學(xué)英語教學(xué)工作者提供有效的借鑒。二、選題的研究意義本課題是應(yīng)用培養(yǎng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的理論，針對我縣實(shí)際開展的培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的活動進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，為我們豐富、完善新課程背景下的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)提供理論依據(jù)。在實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)英語興趣培養(yǎng)的理念、方式等，進(jìn)行科學(xué)、合理地移植應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)興趣培養(yǎng)的本土化，從而構(gòu)建科學(xué)、高效的教育方式，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。三、研究目標(biāo)通過研究，探索一套以“游戲”為主的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使英語教學(xué)變得生動、豐富，使課堂變得有趣、活潑，使學(xué)生不僅善學(xué)、樂學(xué)，而且學(xué)有成效，學(xué)以致用，培養(yǎng)一大批樂學(xué)、會學(xué)的小學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的英語運(yùn)用能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下扎實(shí)的知識和情感基礎(chǔ)。四、研究的主要問題小學(xué)低年級英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。小學(xué)低年級英語課堂教學(xué)游戲的實(shí)踐與運(yùn)用。通過研究，切實(shí)提高英語課堂教學(xué)效益，走進(jìn)新課程，適應(yīng)素質(zhì)教育和時代進(jìn)步的要求。五、主要研究方法根據(jù)上述研究目標(biāo)和主要問題，本課題主要采取如下研究方法：A、文獻(xiàn)研究法閱讀文獻(xiàn)資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下和前人研究的基礎(chǔ)上深入研究低年級兒童的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為。在這基礎(chǔ)上研究制定用游戲教學(xué)法來培養(yǎng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的具體目標(biāo)和工作策略。B、行動研究法有計劃、有步驟的由實(shí)驗(yàn)教師與專家及教研人員合作，邊研究邊行動，以解決實(shí)際問題，達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。實(shí)驗(yàn)過程中隨時注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，收集學(xué)生學(xué)習(xí)資料，對之作出分析，及時發(fā)現(xiàn)問題，予以解決，調(diào)制出最符合學(xué)生口味的學(xué)習(xí)大餐。C、調(diào)查研究法對學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)查，了解并對有關(guān)資料進(jìn)行收集、整理、分析，以了解學(xué)生發(fā)展的情況，為本課題的研究創(chuàng)造條件。六、課題研究的成果形式小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的調(diào)研報告。課題階段性研究報告。小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究論文集。培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的典型案例、個案、教學(xué)設(shè)計等。第四篇：《農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》小課題研究報告《農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》小課題研究報告大西岔學(xué)校 譚爽一、課題的提出及背景當(dāng)前,近幾年來農(nóng)村小學(xué)開始將英語課納入到小學(xué)階段教學(xué)的重點(diǎn)行列之中。因此，英語興趣的培養(yǎng)將會影響到小學(xué)生今后在英語方面的發(fā)展。而如何將學(xué)生的興趣和教學(xué)效能最大化有機(jī)結(jié)合一直是困擾我們小學(xué)英語教師的重大問題。農(nóng)村小學(xué)英語興趣教學(xué)的研究，能在最大程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，要充分改變現(xiàn)狀并非一朝一夕就可能完成的事情，所以只有通過提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣慢慢改變現(xiàn)狀，從而達(dá)到潤物細(xì)無聲的最佳狀態(tài)。二、研究目標(biāo)通過研究，改變陳舊的英語教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使英語教學(xué)變得生動、豐富，使課堂變得有趣、活潑，使學(xué)生不僅善學(xué)、樂學(xué)，而且學(xué)有成效，學(xué)以致用，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，讓學(xué)生成為英語課堂的主角，已達(dá)到師生共同進(jìn)步。三、研究對象、方法以本校三至六年級學(xué)生為研究對象，以行動研究法、觀察法、個案分析法、和總結(jié)法為主要方法來展開的。四、研究內(nèi)容及措施（一）研究內(nèi)容：培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。切實(shí)提高英語課堂教學(xué)效益。2．通過多媒體手段優(yōu)化英語課堂教學(xué)設(shè)計，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3．課堂上通過游戲激發(fā)學(xué)生對英語的熱愛。4．通過創(chuàng)設(shè)生活化的英語（如:English party、English films、English songs、daily reports、fairy tale），讓學(xué)生更緊密地融入英語。5．通過教學(xué)實(shí)踐，不斷的探索，大膽的嘗試新的英語教學(xué)理念。（二）措施與方法營造英語學(xué)習(xí)氛圍學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)得好。比如，我們南方人學(xué)普通話，若能到北方生活一段時間，受到地道的普通話的熏陶，勝過讀書、學(xué)習(xí)幾年。我們的母語不是英語，學(xué)習(xí)英語是在漢語的氛圍下進(jìn)行的。沒有英語環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。課堂用語也是用英語說的。例如：It39。s time to have our class your books at pag