【文章內(nèi)容簡介】 地，為什么我愛大地？你能和老師一樣說一說嗎？引導幼兒說“因為大地有小草和小花”（6）（出示家）兒歌里還有一句誰會念？我愛我家，因為有爸爸和媽媽。（7）你們說的太棒了，我們把這首好聽的兒歌連起來說一說吧。（教師帶領幼兒一起朗誦。）仿編兒歌（1）（出示家）這是我們小朋友的家。（天空是誰的家，還是誰的家。）我們也用一句好聽的話來說一說吧，根據(jù)幼兒回答仿編兒歌。“我愛天空，因為有太陽和月亮”（2）誰能跟老師一樣說一句好聽的話：引導幼兒說“我愛天空，因為有……”（3）大海里除了是小魚和小蝦的家還是誰的家，大地上除了小草和小花還有什么？（4）小朋友說的都很棒，這個家是大海，這是天空，這是土地，他們的寶貝都在家里，等下你去喜歡的家拿兩張不一樣的圖片，然后坐在位置上和好朋友說一說你拿了什么，記得兩張不一樣的圖哦。（5）集中交流，仿編兒歌。①你拿的是哪個家的，原來你愛天空，看著圖片你來說一句好聽的話吧?！耙龑覑厶炜?，因為……②說的真好，現(xiàn)在老師拿出家，你的圖片是這個家的就站起來和老師一起說一說。（如：拿出天空……引導幼兒說我愛天空，因為……）（6）小朋友說的真棒，等下可以和好朋友換一張圖片再說一說哦。教學反思：《我愛我家》是一節(jié)小班的語言活動，主要讓幼兒根據(jù)一定的句式進行仿編，小班幼兒的仿編能力只有建立在一定的、生活經(jīng)驗的基礎上，運動生活中的語言才能仿編，所以我在了解兒歌的基礎上讓幼兒學習仿編，為了讓幼兒更好的掌握句式，精心的設計了PPT，準備了相關的圖片，給孩子們一個直觀的影像，這樣有利于幼兒的仿編?；顒又泻⒆觽儗ι钪谐霈F(xiàn)的東西充滿著興趣，句式掌握也很好，能大膽的表達自己的意思運用一定的語言組織來仿編兒歌，活動中教師和幼兒間的互動和交流比較頻發(fā)，教師利用多種教學手段激發(fā)了幼兒的講述欲望，特別是引導幼兒用完整的語言講述時非常好，所以后來幼兒在和好朋友，和客人老師講述時語言的運用非常好，完整而且大膽。但是在幼兒自我單獨仿編的過程中還是需要教師適當?shù)囊龑?，可能是最后圖片的利用不完整，幼兒拿著圖片只是單獨的一幅一幅的沒有一個完整的概念，所以完整想不夠，也許可以改變一下圖片教學效果會更好。語言領域教案大班第11篇導語：我們很多的時候都會寫幼兒五大領域語言教案，但幼兒五大領域語言教案怎么寫呢?以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考?；顒幽繕耍簶芬鈱W習兒歌。大膽地表達自己的想法?；顒又仉y點：重點：理解講衛(wèi)生的益處。難點 ：正確地給兒歌編排順序?；顒訙蕚洌盒∝i、小羊、小兔、小雞等卡片?；顒舆^程：一 開始部分歌曲《找朋友》二 進行部分今天呢老師給小朋友帶來一只小動物，他也想找他的好朋友，你們想知道他是誰嗎？（出示小豬）出示小豬后，那我們來看看這只小豬的臉上怎么了，手上衣服上都怎么了，幼（小豬臉上衣服上臟臟的）教：對這是一只不講衛(wèi)生的小豬。接下來我們來看看這只小豬能不能找到他的好朋友啊!于是小豬看到干干凈凈的小羊，他就大聲喊“小羊，小羊過來一起玩好嗎？小羊看到滿頭滿臉都是泥，就說：你不講衛(wèi)生，我不和你玩?！毙⊙?qū)π∝i搖搖頭就走了。小豬找小兔，小兔看到小豬滿頭滿臉都是泥，就說你不講衛(wèi)生，我不和你玩，小兔對小豬擺擺手走了。小豬找小雞，小雞看到小豬滿頭滿臉都是泥，小雞理都沒理小豬就走了。教師提問：小豬找到好朋友了嗎？為什么？小結：小豬不講衛(wèi)生，小羊、小兔、小雞沒有和他做朋友。現(xiàn)在老師給你們教一首兒歌，小朋友們要注意聽跟老師一起讀。小小豬，找朋友，找小羊，小羊搖搖頭，找小兔，小兔擺擺手，找小雞，小雞不開口，滿頭滿臉都是泥，誰愿和他做朋友。小朋友們你們來想想辦法，怎樣幫助小豬才能讓他找到好朋友呢？幼（洗干凈）接下來聽老師講講小豬自己是怎么做的小豬想想，小羊、小兔、小雞都是干干凈凈的于是他回家后自己洗頭、洗臉、洗澡把自己洗的39。干干凈凈的。那小朋友你們自己會做些什么呢？哦原來你們都會做很多事情?。〗酉聛硇∝i去找他的好朋友小羊，小羊跟他拉拉手說你今天真干凈啊，我愿和你做朋友。小豬找小兔，小兔跟他拉拉手說你今天真干凈，我愿和你做朋友。小豬又去找小雞，小雞也跟他拉拉手說你今天真干凈，我愿和你做朋友，小豬、小羊、小兔、小雞他們手拉手圍成一個大圓圈作起了游戲，唱起了歌，真快樂。教：小豬這次找到好朋友了嗎？為什么？幼：找到了，因為小豬洗頭、洗臉、洗澡了。好，現(xiàn)在老師在給小朋友教一首兒歌，小朋友要注意聽跟老師一起讀。小小豬，走走走，洗洗臉，洗洗手，干干凈凈講衛(wèi)生，我愿和他做朋友?？偨Y：前面小豬不講衛(wèi)生，所以他沒有找到好朋友，后面他把自己洗的干干凈凈的，所以他找到了好朋友?，F(xiàn)在我們在來學習小豬找朋友這首兒歌（23遍），今天小豬找到他的好朋友了，那我們小朋友也應該學習小豬把自己洗的干干凈凈的，做個講衛(wèi)生，講禮貌的好孩子。三 結束部分你們愿不愿意做個講衛(wèi)生，講禮貌的好孩子（愿意），那我就帶你們?nèi)フ液门笥讶?。語言領域教案大班11篇這篇文章共32507字。第四篇：語言領域教案語言領域教案語言領域教案1活動目標：了解“說唱”的表演形式，感受輕快的節(jié)奏和活潑的音樂，并逐步喜歡說唱表演。試著將有關的交通規(guī)則，透過說唱的方式表達出來?；顒訙蕚洌焊枨浺簟段оА?自備)、馬路場景的圖片。活動重點：了解說唱的表演形式?；顒与y點：透過說唱的方式將有關的交通規(guī)則表達出來?；顒舆^程：請幼兒做音樂律動：請幼兒“變身”：——“此刻我們來扮演小汽車，準備出發(fā)了，出發(fā)前別忘了先把車洗干凈哦。”播放歌曲錄音《嘻唰唰》，請幼兒模仿洗車動作做音樂律動。(中間停頓一次，引導幼兒洗車的的動作要有力度、有精神、和著節(jié)奏。)請幼兒觀看圖片：(1)請幼兒觀看圖片，說說紅綠燈：——“馬路上除了有來來往往的車子以外，還有什么呢，我們一齊去看看!”(2)請幼兒說出圖片中的主要場景：——“紅燈亮的時候你發(fā)現(xiàn)所有的車怎樣樣了”“綠燈亮時汽車怎樣樣”“黃燈亮時汽車怎樣樣”(3)教師小結：紅燈亮、汽車停，綠燈亮、汽車行，黃燈亮、請準備，安全第一最重要。(4)引導幼兒練習有節(jié)奏地說唱：——“誰再來告訴我，馬路上有什么”(用兒歌節(jié)奏提問。)(5)教師小結：斑馬線，白白的，過馬路要走斑馬線。(打拍子。)——“馬路上除了有斑馬線、紅綠燈，還有什么”(提示：車子也要聽他的話，行人也要聽他的話。)——“馬路上有交通警察，交通警察真神氣!交通警察是什么樣貌的”(6)教師可提示“頭戴```````身穿`````騎著``````馬路中間指揮交通``````”鼓勵幼兒自由發(fā)揮。——“交通警察是怎樣指揮交通的”你剛才看見了嗎”教師小結：手臂伸直請通行，手掌豎起請停手，手臂揮揮請靠邊。請幼兒欣賞說唱：——“警察叔叔的本領大，我們一齊來做小警察?！?表演稍息、立正、敬禮。)請幼兒學念兒歌：交通警察真神氣，頭戴揮揮請靠邊。安全第一我明白。請幼兒學習說唱：——“此刻我們把剛才自己編的紅綠燈規(guī)則也說給大家聽?！?和上音樂伴奏。)(1)教師示范說唱：馬路上，有紅綠燈。紅燈亮、汽車停，綠燈亮、汽車行，黃燈亮了請準備。安全第一我明白。(2)向幼兒介紹說唱：——“這天我們的表演真精彩，又像在念兒歌，又像在唱歌，還有好聽的音樂來伴奏。這樣的表演叫什么呢”(3)請幼兒完整學習說唱：——“此刻，我們一齊來聽一聽、學一學，表演說唱《安全第一我明白》?！闭Z言領域教案2教案目的：幼兒在自己動手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對調(diào)色的興趣。在幼兒動手操作的基礎上，教幼兒學念，理解內(nèi)容，并引導幼兒進行一定的創(chuàng)編。教案準備：在每張桌子上放紅、黃、藍三種顏料，并給每人準備一只毛筆，一只小碗，一張白紙。老師準備各種顏色的東西（橘子、小草、茄子、輪子等）教案過程：一、引起興趣小朋友，魔術表演你們看過嗎？你們覺得魔術師的本領大不大？今天老師想讓我們班級的小朋友也來當一回魔術師，你們愿意不愿意？二、幼兒進行調(diào)色操作教師簡單引導現(xiàn)在，我們每張桌子上都放了2種或3種顏色的顏料，你們看看都有些什么顏色？接下來請小朋友來做魔術師，把桌子上的幾種顏色調(diào)在一起，看看能調(diào)出哪些漂亮的顏色來？教師提出調(diào)色的要求調(diào)色的兩種顏料不要蘸的太多，放在自己的小碗里調(diào)。調(diào)好后，把你變出來的新的顏色畫在自己的紙上，老師來看哪位魔術師的本領最大。幼兒在教師的指導下進行調(diào)色操作教師根據(jù)每個小組變出來的不同顏色，作簡單的提問：“你變出了什么顏色？是用哪兩種顏料調(diào)出來的？我們可以用這種顏色來畫什么？”然后教師根據(jù)幼兒的回答，將事先準備的各種顏色的東西出示在黑板上。教師小結我們小朋友的本領真大，一下子變出了這么多好看的顏色?，F(xiàn)在，老師把這些顏色是怎樣變出來的，編成一首，的名字叫《色彩謠》三、幼兒學習教師完整地朗誦一遍教師依次提問什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫橘子（葉子、茄子、輪子）幼兒跟著老師朗誦1—2遍全體幼兒完整朗誦一遍四、詩歌創(chuàng)編引導：這些好看的顏色除了能畫黑板上的這些東西以外，還能畫什么？（幼兒自由發(fā)言）教師根據(jù)他們的發(fā)言，幫助他們進行詩歌的創(chuàng)編。五、結束部分這些顏色還能畫許多漂亮的東西，請小朋友回家后在想想，編出新，明天告訴老師，好不好？語言領域教案3教案目標：樹立幼兒初步的防范意識。培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。引導幼兒了解一些自我保護的常識，知道迷路時應怎么求救。教案準備：排練情景表演：南南迷路了。教案過程：一、請幼兒觀看情景表演“南南迷路了”，教師在主要部分給以提示。二、引導幼兒討論：南南迷路了，他怎么做的？這樣會出現(xiàn)什么后果？并說一說如果自己遇到了這樣情況時應采取怎樣的做法，引導幼兒明白遇事要動腦筋。幼兒展開討論，說出自己的看法，并進行簡單記錄，教師將幼兒的記錄進行整理、張貼、以提高幼兒自我保護意識。開展“有獎竟猜”游戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒迅速且較完整的說出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。（1）在商店里，不小心和家人走失了，你該怎么辦？（2）在城市迷了路，你該怎么辦？如果有人強迫帶你走，你該怎么辦？（可以根據(jù)路標、路牌和公共汽車的站牌辨認方向和路線，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。）（3）在農(nóng)村迷了路，你該怎么辦？（應當盡量向公路、村莊靠近，爭取當?shù)卮迕竦膸椭?。如果是在夜間，則可以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車的馬達聲尋找有人的地方求助。）（4）在幼兒園跟父母走失了，你該怎么辦？三、教師小結，活動結束小朋友們平時應當注意準確地記下自己家庭所在的地區(qū)、街道、門牌號碼、電話號碼及父母的工作單位名稱、地址、電話號碼等，以便需要聯(lián)系時能夠及時聯(lián)系。如果迷失了方向，要沉著鎮(zhèn)靜，開動腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。反思：活動中，教師通過情景表演、問題討論等方法，使幼兒了解一些自我保護的常識，知道迷路時應怎么求救，培養(yǎng)了幼兒初步的安全意識。在幼兒的回答與表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)孩子們對城市里、商店（超市）里迷路了怎樣求救比較有想法，能說出許多，但對于農(nóng)村里、夜間怎樣想辦法求救，感覺有點困難，所以在這些方面還需要繼續(xù)培養(yǎng)，此外還發(fā)現(xiàn)班級幼兒中有的連自己父母的名字、電話、住址都說不清楚，需要加強引導教育，提高孩子的自我保護意識。語言領域教案4活動目標欣賞故事《漏》，了解故事中角色關系和語言特點，感受故事的趣味性。學習按故事情節(jié)進行猜測，能用合適的語句表達。感受故事中具有中國特色的語言、畫面和文字，對中國民間故事有初步的印象。重點難點了解故事中角色關系和語言特點(重點)學習按故事情節(jié)進行猜測，能用合適的語句表達。(難點)活動準備課件《漏》，毛筆、紙、宣紙。活動過程一、設疑激趣，導入活動出示圖2：畫面中為什么要畫一只破碗呢？猜猜這個破碗是有什么用？（除了碗可以用來...，還可以用來干什么呢？）這只碗到底有什么用呢？讓我們一起來聽一聽，看一看。二、分段講述，猜測情節(jié)出示圖3，教師講述：從前有座驢背山，山腰間住著王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。出示圖4（1）提問：一天，誰發(fā)現(xiàn)了王老漢家的大胖驢？（輔助提問：這是個怎樣的人？看看他的樣子、表情他會是誰呢？你是怎么知道他是小偷？）它們會怎么想？（2）請幼兒猜測故事的內(nèi)容。（3）教師講述：聽聽它們是怎么想：山上的老虎看見了，心里想：那大胖驢一定很好吃。山下的小偷看見了，心里想：那大胖驢一定能買個好價錢。出示圖5（1）提問：到了晚上，老虎和小偷都來了。它們是怎么來的？（偷偷摸摸、輕手輕腳）（2）幼兒學習動作: 偷偷摸摸地走到中間，輕手輕腳地回到椅子上。（3）教師講述：這天晚上，沙沙沙、嗒嗒嗒，老虎輕手輕腳地爬到王老漢家，小偷偷偷摸摸地走到王老漢家。出示圖6（1）提問：它們又是怎么做的？（2）幼兒根據(jù)畫面講述。（3）教師講述：悉悉索索、悉悉索索，小偷扒開了屋頂，老虎挖開了墻腳。出示圖7（1）教師講述：王老漢被驚醒了：“咦！什么聲音？”“管它是賊哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老太婆說。（2）提問：你們聽明白了嗎？老太婆最怕什么？漏是什么？（再想想，什么是漏呢？）出示圖8（1）提問：老虎和小偷聽明白了嗎？從什么地方看出來的？（2）教師講述：我們一起來聽聽老虎和小偷是怎么想的，他們想得哪里不一樣呢？老虎想：“我走南闖北這么多年，還從沒碰到過漏，難道這家伙比我還厲害？”小偷想：“我翻山越嶺這么多年，還從沒碰到過漏，難道這家伙比我還厲害？”（3）提問：這兩句話哪里不一樣？翻山越嶺、走南闖北什么意思？（鼓勵幼兒大膽講述）（4）教師小結：剛才我們說了這么多話，才能把它的意思表達清楚。咱們中國人很厲害，很聰明，就用了四個字就表達清楚