【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 化成“好閱讀”。中高年級(jí)學(xué)生還養(yǎng)成了做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。其經(jīng)驗(yàn)“讓閱讀像書(shū)香一樣自然”在全市推廣?！耙还P一畫(huà)寫(xiě)好字”。學(xué)校響亮地提出一個(gè)“硬性規(guī)定”“一日一練”。組織學(xué)生唱響“寫(xiě)字童謠”：“一讀二寫(xiě)三再比，一日一練更給力；課內(nèi)課外兩結(jié)合，日積月累出奇跡?！薄耙唤z不茍寫(xiě)作業(yè)”。把一絲不茍寫(xiě)作業(yè)作為基本學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)抓，發(fā)給每位家長(zhǎng)一份“家庭作業(yè)布臵與評(píng)閱操作指南”。學(xué)校堅(jiān)持一月一次跟蹤調(diào)研學(xué)生作業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)傾向性問(wèn)題與教師及時(shí)溝通，涌現(xiàn)出的好典型，學(xué)校及時(shí)推廣?！叭辗e月累勤背誦”。學(xué)校規(guī)定，所有學(xué)生背誦篇目，學(xué)生要滾瓜爛熟?！鞍倩R放展才藝”?！叭姘l(fā)展、學(xué)有所長(zhǎng)”才是素質(zhì)教育的完整內(nèi)涵。我們相信每個(gè)學(xué)生都有自己的一己之長(zhǎng)，或外顯或隱藏。學(xué)校的責(zé)任就是給學(xué)生提供施展的舞臺(tái)。有了這些評(píng)價(jià)指向，學(xué)生的業(yè)余生活主題自然由“放任自流”轉(zhuǎn)向“有的放矢”。四、依托家長(zhǎng)學(xué)校，為家庭教育提供能量為了破解“5+2＝0”的魔法算式，我們意識(shí)到，家庭才是教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，只有建好家長(zhǎng)學(xué)校，并盡快提高家教水平，才能確保留守兒童健康成長(zhǎng)。做法就是：一是定期對(duì)家長(zhǎng)學(xué)員授課。學(xué)校定期召開(kāi)家長(zhǎng)學(xué)員培訓(xùn)會(huì)，挑選經(jīng)驗(yàn)豐富的教師負(fù)責(zé)教學(xué)工作。對(duì)教師授課把好“三關(guān)”。即“準(zhǔn)備關(guān)、講課關(guān)、時(shí)間關(guān)”。近年來(lái)，學(xué)校先后請(qǐng)來(lái)全國(guó)感恩勵(lì)志教育專家朱峰、中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)兒童發(fā)展研究中心天賦親職教育課題組專家等來(lái)校進(jìn)行家庭教育專題演講。二是及時(shí)組織愛(ài)心大家訪。學(xué)校采取“愛(ài)心大家訪”形式，定期組織“送教下鄉(xiāng)”，因材施教，給家長(zhǎng)面對(duì)面?zhèn)魇诩彝ソ逃囆g(shù)：告訴家長(zhǎng)“祖輩如何代養(yǎng)留守孫兒”；啟發(fā)家長(zhǎng)“孩子的差別就體現(xiàn)在業(yè)余”；提醒家長(zhǎng)“好孩子是夸出來(lái)的”。三是精心策劃家長(zhǎng)會(huì)。開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的關(guān)鍵所在。為吸引家長(zhǎng)踴躍參會(huì)，學(xué)校改革會(huì)議形式，摸索出了三種家長(zhǎng)會(huì)方式：一是把家長(zhǎng)會(huì)辦成“成果展示會(huì)”；二是把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成“家長(zhǎng)論壇會(huì)”；三是把家長(zhǎng)會(huì)辦成“親子互動(dòng)會(huì)”?！皹?lè)善不倦，至善至美，文明美德伴隨我們成長(zhǎng)……”正如四小校歌“善德美天下”所唱，相信，在四小這片“善德”沃土里，會(huì)培育出一個(gè)個(gè)全面發(fā)展、學(xué)有所長(zhǎng)的留守好少年。第四篇：留守兒童教育留守兒童教育202 索引留守兒童的定義 留守兒童教育的問(wèn)題 留守兒童教育的基本策略 如何關(guān)愛(ài)留守兒童 留守兒童心理輔導(dǎo) 相關(guān)百科 專家解答留守兒童的定義留守兒童，是指父母雙方或一方外出到外地打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或與隔輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。更多留守兒童的定義是誰(shuí)讓留守兒童成留守兒童？拿什么保護(hù)你，留守兒童 留守兒童教育的問(wèn)題學(xué)習(xí)狀況一般由于這些孩子在留守期間是和年邁的祖父母、外祖父母或其他親友生活在一起的，監(jiān)護(hù)人文化水平低，沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，重養(yǎng)輕教，致使孩子的學(xué)習(xí)得不到有效的督促和引導(dǎo)，大多數(shù)留守兒童在學(xué)習(xí)上自覺(jué)性差，紀(jì)律不強(qiáng)，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。心理封閉和情感世界問(wèn)題留守兒童”由于在情感上缺少健全的關(guān)愛(ài)和溝通，容易產(chǎn)生心理障礙。長(zhǎng)期與父母分離，導(dǎo)致留守兒童在日常生活中享受不到父母的關(guān)懷，遇到困難不能從父母那里找到感情的支持，在學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中出現(xiàn)一些差錯(cuò)得不到及時(shí)的引導(dǎo)、糾正，久而久之，便形成一些明顯的心理行為問(wèn)題。如感情脆弱，自暴自棄，焦慮自閉，缺乏自信，悲觀消極。道德行為差由于缺乏有效監(jiān)管和教育，留守兒童往往對(duì)事物分不清好壞和是非，不能正確地看待問(wèn)題，容易受社會(huì)上反面現(xiàn)象的影響，容易養(yǎng)成一些不良行為。例如：經(jīng)常說(shuō)謊，愛(ài)說(shuō)臟話，不服管教，悄悄拿同學(xué)的東西。打工父母的一些觀念存在負(fù)面影響 認(rèn)為自己下苦力掙的錢(qián)比文化較高的人掙錢(qián)還多的“打工”父母，在他們心目中滋長(zhǎng)著新的“讀書(shū)無(wú)用論”思想，于是對(duì)子女沒(méi)有明確的要求，順其自然，從而“能讀書(shū)就讀，讀不好去打工也能賺錢(qián)”的觀念在兒童思想中普遍存在。而一些沒(méi)有掙得什么錢(qián)的打工父母，認(rèn)為是命運(yùn)不好，整天怨天尤人，對(duì)子女的一切不聞不問(wèn)，不負(fù)責(zé)任。使“留守兒童”幼小的心靈上背上了父母沉重的情緒包袱，承擔(dān)著很大精神壓力，嚴(yán)重影響他們的正常學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。留守兒童存在著嚴(yán)重的“親情饑渴”親情的撫慰與關(guān)懷對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。留守兒童大部分正處于身心迅速發(fā)展的時(shí)期，對(duì)自身變化與人際交往等方面有著自己的理解與認(rèn)識(shí)，同時(shí)也面臨許多方面的問(wèn)題和煩惱，需要有渠道傾訴，有親人安慰。但由于留守兒童的父母常年在外務(wù)工，有的半年，一年甚至多年都難以給孩子打一個(gè)電話，寫(xiě)一封信，見(jiàn)一次面，以此維系親情很難溝通思想，傾聽(tīng)煩惱，給孩子予以足夠的關(guān)懷。有的父母與孩子多年不曾見(jiàn)面，致使孩子遺忘了父母的面貌，更談不上有何親情。由于大部分留守兒童屬于未成年人，缺乏自我保護(hù)的意識(shí)和能力，對(duì)突發(fā)事件也缺乏應(yīng)變和自救能力，沒(méi)有父母的監(jiān)護(hù)，容易受到不法分子的侵害和利用。加上不少留守兒童上學(xué)路途較遠(yuǎn)，經(jīng)常起早摸黑趕路，人身安全令人擔(dān)憂。第五篇：留守兒童教育共同撐起一片藍(lán)天（上篇）———心系懷遠(yuǎn)、心系留守兒童（王華東）摘要: 由國(guó)務(wù)院農(nóng)民工工作聯(lián)席會(huì)議辦公室、全國(guó)婦聯(lián)等12個(gè)部門(mén)共同組成的農(nóng)村留守兒童專題工作組07年7月19日在北京成立。這個(gè)工作組將致力于解決我國(guó)日益突出的農(nóng)村留守兒童問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前，我國(guó)有農(nóng)村留守兒童2000多萬(wàn)，他們?cè)谏姘l(fā)展中面臨著教育、生活、心理、安全等突出問(wèn)題，妥善解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題已經(jīng)刻不容緩。而且關(guān)系到新農(nóng)村的建設(shè)和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。為此，中共中央組織部、全國(guó)婦聯(lián)、教育部、公安部、民政部、衛(wèi)生部、共青團(tuán)中央七部門(mén)日前聯(lián)合下發(fā)通知，開(kāi)展聯(lián)手行動(dòng)，逐步建立和完善保護(hù)留守兒童合法權(quán)益的法律法規(guī)體系和政策措施。促進(jìn)農(nóng)村留守流動(dòng)兒童問(wèn)題的有效解決。關(guān)鍵字： 安徽懷遠(yuǎn) 留守兒童 留守政策 政策及建議此次