【文章內容簡介】 務驅動，自主探究（一）啟動PowerPoint師：它就藏在我們的電腦里，找找看，看誰最先找到并打開它。生利用舊知嘗試啟動。（仔細瞧好了，可別找錯對象喲?。煟和瑢W們真棒，都能夠快速準確地打開PowerPoint軟件。誰愿意把你啟動的過程說給我們聽聽的？學生邊操作邊說啟動步驟。師：這是通過桌面的“開始”按鈕來啟動PowerPoint的，（板書：啟動）如果桌面上有快捷圖標，我們也可以通過雙擊快捷圖標來打開它。師邊說邊操作。（二）認識窗口師：通過探索，我們都能快速地找到并打開PowerPoint窗口，它和以前學過的Word文檔的窗口有些相似，由哪些部分組成的呢？請同學們將課本輕輕地打開到110頁，自學第二部分“認識PowerPoint窗口”，輕聲地讀一讀各部分的名稱，再動手試一試。生：看書自學，并動手嘗試，教師巡視。師：同桌兩人交流交流，看看它的窗口和Word文檔的窗口有哪些相似的地方，還有哪些不同之處？生：自由發(fā)表意見。師：我們一起來說一說（課件出示PowerPoint窗口圖）：這部分叫――，這是――，這是――，這是――，這是――。師：這張幻燈片的版式是默認的標題幻燈片，還有其它很多的版式，有誰能找到它的？學生動手試一試生：邊操作邊說（你真會讀書?。ㄈ┲谱鳂祟}幻燈片師：現(xiàn)在，單擊“標題幻燈片”版式，我們來個輸入漢字比賽，看看誰是我們班的打字小能手。準備好了嗎？生：準備好了。師：請看要求（課件：牛刀小試）：自由地讀讀操作要求，讀好的就開始吧。（板書：制作）學生動手操作，師巡視（第一個輸入好的同學請舉手。）師：一起來欣賞欣賞。電子教室展示師：掌聲送給他。師：請這位同學到主機上操作，其他同學繼續(xù)完成。制作好的，離開座位幫助有困難的同學。學生繼續(xù)操作，教師巡視。師：再來欣賞一位同學制作的幻燈片，和我們剛才看到的有什么不一樣？生1：字體變了，字的大小變了。生2：字的顏色也變了。??師：掌聲鼓勵一下。請他說說，他是怎么操作的。生邊操作邊說師：這樣操作后，幻燈片變得??生：漂亮、美觀、好看??師：我們也來給文字化化妝，設置自己喜歡的字體格式吧。學生動手操作，教師巡視。（提醒：一定要先選定，再操作；設置字體格式，可以通過工具欄設置，也可以使用菜單欄里的命令來操作，還可以右擊打開快捷菜單，選擇里面的“字體”進行設置。）師：剛才老師巡視的時候，發(fā)現(xiàn)這位同學的幻燈片制作得不錯，一起來欣賞欣賞電子教室展示這位同學的作品師：他的作品，有值得你學習的地方嗎？學生自由說師：對他的作品，其他同學有什么建議？學生自由發(fā)表意見師相機指出：（1）注意內容布均勻，（2）、副標題得選擇段落居右（四）放映幻燈片師：同學們剛才的作品，其實就是一張幻燈片。幻燈片做好后，還可以通過放映來觀看效果，（板書：放映）師：怎么放映呢？請大家看書自學111112頁“放映幻燈片”部分，看完的同學可以動手試一試。學生動手嘗試。提醒：單擊ESC鍵就返回到編輯狀態(tài)了。師：可以使用不同的方法，在小組里互相放映自己的作品。學生在小組內相互放映。師：能說說你是用什么方法放映幻燈片的？邊說邊操作好不好？師利用電子教室演示 學生邊說邊操作師：還可以用什么方法來放映？學生自由說師：老師還知道一種放映方法，一起來看。電子教室演示，這是剛才那位同學做的幻燈片，我單擊“幻燈片放映”命令，選擇“觀看放映”，瞧，它后面是什么？生：F5師：按一下試試？按F5同樣也可以放映。師邊說邊用F5放映剛才學生制作的作品師：實際放映時，同學們要學會根據(jù)需要進行選擇。（五）退出PowerPoint師： 真沒想到大家的第一份幻燈片作品做得這么好，你們真是厲害！老師送你們每人一張笑臉。（課件出示）師：那如何才能退出這個程序呢？（板書：退出）聯(lián)系學過的Word想一想。生：單擊“關閉”按鈕。師：動動小手試一試，退出時發(fā)現(xiàn)什么了？生：彈出一個對話框，提醒保存。師：保存的方法Word的保存方法一樣，只是這時文件類型為“演示文稿”，請以默認方式保存你的作品，然后退出PowerPoint程序吧。學生關閉當前窗口。三、拓展練習，鞏固應用師：同學們，今天，我們東臺實小來了這么多的客人老師，讓我們用這節(jié)課學到的本領，重新制作一張標題幻燈片，表達我們對客人老師的心意（課件出示要求）。學生操作展示幾幅作品，適當評價四、全課小結，拓展延伸師：同學們，這節(jié)課，我們利用回憶理知，探索新知的學習方法，初步認識了PowerPoint窗口，學會了它的啟動，還動手制作了二張標題幻燈片，掌握了幻燈片的放映和退出，我們以后會進一步學到更復雜、更有趣，也更精美的立體幻燈片制作，如“超鏈接”（播放幻燈片）師：同學們的精彩表現(xiàn)給我留下了深刻的印象，課后，請同學們發(fā)揮你們的聰明才智，動動小手（出示操作要求），我會將你們的作品作為禮物，送給我們射陽縣小學的學生們。（下課，師生互道再見）教學反思： 信息技術作為一種工具性學科，除了讓學生了解和掌握基本知識和技能外，更多的是培養(yǎng)學生把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，讓學生在掌握必備操作技能之余還要重視培養(yǎng)其應用和創(chuàng)造信息的能力，提高學生的信息素養(yǎng)，使每一項教學活動都能真正促進學生的全面發(fā)展。在教學《初識PowerPoint》這節(jié)課時，我利用多媒體教室的計算機、大屏幕、投影機，進行重難點的講解和示范演示。課堂上演示我在課前精心制作的PowerPoint幻燈片，配以優(yōu)美的音響效果，學生的注意力被完全吸引到教學上來，同時對這個軟件也充滿了興趣。以至于學生在各個動手操作環(huán)節(jié)中，都能充分調動現(xiàn)有的信息技能，最大限度地發(fā)揮自己的水平。從學生的一次次操作和一幅幅作品中，我深切感受到：一、作為信息技術教師，應該盡可能多地讓學生動手，讓他們有嘗試的機會；二、作為課堂的組織者，應該注重提高自己各方面的素養(yǎng)。當學生完成一幅作品時，你能從美術的角度給予適當?shù)脑u價，從語文的角度給予語言上的適當指點，將信息課和其它的課程進行適當?shù)恼?。這些都有利于學生更好地學習和進步。本次的競賽活動，讓我看到了自身存在的不足。今后