小學(xué)信息技術(shù)powerpoint教學(xué)案例(編輯修改稿)
2024-11-16 06:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究（一）啟動(dòng)PowerPoint師：它就藏在我們的電腦里，找找看，看誰(shuí)最先找到并打開(kāi)它。生利用舊知嘗試啟動(dòng)。（仔細(xì)瞧好了，可別找錯(cuò)對(duì)象喲?。煟和瑢W(xué)們真棒，都能夠快速準(zhǔn)確地打開(kāi)PowerPoint軟件。誰(shuí)愿意把你啟動(dòng)的過(guò)程說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)的？學(xué)生邊操作邊說(shuō)啟動(dòng)步驟。師：這是通過(guò)桌面的“開(kāi)始”按鈕來(lái)啟動(dòng)PowerPoint的，（板書(shū)：?jiǎn)?dòng)）如果桌面上有快捷圖標(biāo)，我們也可以通過(guò)雙擊快捷圖標(biāo)來(lái)打開(kāi)它。師邊說(shuō)邊操作。（二）認(rèn)識(shí)窗口師：通過(guò)探索，我們都能快速地找到并打開(kāi)PowerPoint窗口，它和以前學(xué)過(guò)的Word文檔的窗口有些相似，由哪些部分組成的呢？請(qǐng)同學(xué)們將課本輕輕地打開(kāi)到110頁(yè)，自學(xué)第二部分“認(rèn)識(shí)PowerPoint窗口”，輕聲地讀一讀各部分的名稱，再動(dòng)手試一試。生：看書(shū)自學(xué)，并動(dòng)手嘗試，教師巡視。師：同桌兩人交流交流，看看它的窗口和Word文檔的窗口有哪些相似的地方，還有哪些不同之處？生：自由發(fā)表意見(jiàn)。師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（課件出示PowerPoint窗口圖）：這部分叫――，這是――，這是――，這是――，這是――。師：這張幻燈片的版式是默認(rèn)的標(biāo)題幻燈片，還有其它很多的版式，有誰(shuí)能找到它的？學(xué)生動(dòng)手試一試生：邊操作邊說(shuō)（你真會(huì)讀書(shū)?。ㄈ┲谱鳂?biāo)題幻燈片師：現(xiàn)在，單擊“標(biāo)題幻燈片”版式，我們來(lái)個(gè)輸入漢字比賽，看看誰(shuí)是我們班的打字小能手。準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了。師：請(qǐng)看要求（課件：牛刀小試）：自由地讀讀操作要求，讀好的就開(kāi)始吧。（板書(shū)：制作）學(xué)生動(dòng)手操作，師巡視（第一個(gè)輸入好的同學(xué)請(qǐng)舉手。）師：一起來(lái)欣賞欣賞。電子教室展示師：掌聲送給他。師：請(qǐng)這位同學(xué)到主機(jī)上操作，其他同學(xué)繼續(xù)完成。制作好的，離開(kāi)座位幫助有困難的同學(xué)。學(xué)生繼續(xù)操作，教師巡視。師：再來(lái)欣賞一位同學(xué)制作的幻燈片，和我們剛才看到的有什么不一樣？生1：字體變了，字的大小變了。生2：字的顏色也變了。??師：掌聲鼓勵(lì)一下。請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)，他是怎么操作的。生邊操作邊說(shuō)師：這樣操作后，幻燈片變得??生：漂亮、美觀、好看??師：我們也來(lái)給文字化化妝，設(shè)置自己喜歡的字體格式吧。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（提醒：一定要先選定，再操作；設(shè)置字體格式，可以通過(guò)工具欄設(shè)置，也可以使用菜單欄里的命令來(lái)操作，還可以右擊打開(kāi)快捷菜單，選擇里面的“字體”進(jìn)行設(shè)置。）師：剛才老師巡視的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的幻燈片制作得不錯(cuò)，一起來(lái)欣賞欣賞電子教室展示這位同學(xué)的作品師：他的作品，有值得你學(xué)習(xí)的地方嗎？學(xué)生自由說(shuō)師：對(duì)他的作品，其他同學(xué)有什么建議？學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)師相機(jī)指出：（1）注意內(nèi)容布均勻，（2）、副標(biāo)題得選擇段落居右（四）放映幻燈片師：同學(xué)們剛才的作品，其實(shí)就是一張幻燈片。幻燈片做好后，還可以通過(guò)放映來(lái)觀看效果，（板書(shū)：放映）師：怎么放映呢？請(qǐng)大家看書(shū)自學(xué)111112頁(yè)“放映幻燈片”部分，看完的同學(xué)可以動(dòng)手試一試。學(xué)生動(dòng)手嘗試。提醒：?jiǎn)螕鬍SC鍵就返回到編輯狀態(tài)了。師：可以使用不同的方法，在小組里互相放映自己的作品。學(xué)生在小組內(nèi)相互放映。師：能說(shuō)說(shuō)你是用什么方法放映幻燈片的？邊說(shuō)邊操作好不好？師利用電子教室演示 學(xué)生邊說(shuō)邊操作師：還可以用什么方法來(lái)放映？學(xué)生自由說(shuō)師：老師還知道一種放映方法，一起來(lái)看。電子教室演示，這是剛才那位同學(xué)做的幻燈片，我單擊“幻燈片放映”命令，選擇“觀看放映”，瞧，它后面是什么？生：F5師：按一下試試？按F5同樣也可以放映。師邊說(shuō)邊用F5放映剛才學(xué)生制作的作品師：實(shí)際放映時(shí)，同學(xué)們要學(xué)會(huì)根據(jù)需要進(jìn)行選擇。（五）退出PowerPoint師： 真沒(méi)想到大家的第一份幻燈片作品做得這么好，你們真是厲害！老師送你們每人一張笑臉。（課件出示）師：那如何才能退出這個(gè)程序呢？（板書(shū)：退出）聯(lián)系學(xué)過(guò)的Word想一想。生：?jiǎn)螕簟瓣P(guān)閉”按鈕。師：動(dòng)動(dòng)小手試一試，退出時(shí)發(fā)現(xiàn)什么了？生：彈出一個(gè)對(duì)話框，提醒保存。師：保存的方法Word的保存方法一樣，只是這時(shí)文件類(lèi)型為“演示文稿”，請(qǐng)以默認(rèn)方式保存你的作品，然后退出PowerPoint程序吧。學(xué)生關(guān)閉當(dāng)前窗口。三、拓展練習(xí)，鞏固應(yīng)用師：同學(xué)們，今天，我們東臺(tái)實(shí)小來(lái)了這么多的客人老師，讓我們用這節(jié)課學(xué)到的本領(lǐng)，重新制作一張標(biāo)題幻燈片，表達(dá)我們對(duì)客人老師的心意（課件出示要求）。學(xué)生操作展示幾幅作品，適當(dāng)評(píng)價(jià)四、全課小結(jié)，拓展延伸師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們利用回憶理知，探索新知的學(xué)習(xí)方法，初步認(rèn)識(shí)了PowerPoint窗口，學(xué)會(huì)了它的啟動(dòng)，還動(dòng)手制作了二張標(biāo)題幻燈片，掌握了幻燈片的放映和退出，我們以后會(huì)進(jìn)一步學(xué)到更復(fù)雜、更有趣，也更精美的立體幻燈片制作，如“超鏈接”（播放幻燈片）師：同學(xué)們的精彩表現(xiàn)給我留下了深刻的印象，課后，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你們的聰明才智，動(dòng)動(dòng)小手（出示操作要求），我會(huì)將你們的作品作為禮物，送給我們射陽(yáng)縣小學(xué)的學(xué)生們。（下課，師生互道再見(jiàn)）教學(xué)反思： 信息技術(shù)作為一種工具性學(xué)科，除了讓學(xué)生了解和掌握基本知識(shí)和技能外，更多的是培養(yǎng)學(xué)生把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，讓學(xué)生在掌握必備操作技能之余還要重視培養(yǎng)其應(yīng)用和創(chuàng)造信息的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都能真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)《初識(shí)PowerPoint》這節(jié)課時(shí)，我利用多媒體教室的計(jì)算機(jī)、大屏幕、投影機(jī)，進(jìn)行重難點(diǎn)的講解和示范演示。課堂上演示我在課前精心制作的PowerPoint幻燈片，配以優(yōu)美的音響效果，學(xué)生的注意力被完全吸引到教學(xué)上來(lái)，同時(shí)對(duì)這個(gè)軟件也充滿了興趣。以至于學(xué)生在各個(gè)動(dòng)手操作環(huán)節(jié)中，都能充分調(diào)動(dòng)現(xiàn)有的信息技能，最大限度地發(fā)揮自己的水平。從學(xué)生的一次次操作和一幅幅作品中，我深切感受到：一、作為信息技術(shù)教師，應(yīng)該盡可能多地讓學(xué)生動(dòng)手，讓他們有嘗試的機(jī)會(huì)；二、作為課堂的組織者，應(yīng)該注重提高自己各方面的素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生完成一幅作品時(shí)，你能從美術(shù)的角度給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，從語(yǔ)文的角度給予語(yǔ)言上的適當(dāng)指點(diǎn)，將信息課和其它的課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?。這些都有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。本次的競(jìng)賽活動(dòng)，讓我看到了自身存在的不足。今后
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