小學二年級語文童話小獅子教學設計(編輯修改稿)
2024-11-16 06:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 點撥，學生自己找出問題的答案并和全班同學交流（問題解決）。敘述式教學設計方案模板2．自主學習策略：學生通過自主閱讀拓展資料和進行創(chuàng)新寫作，在深入理解課文主題的基礎上，提高閱讀識字能力和寫作水平，促進思維的深層次加工。五、教學資源與工具設計１、教學資源：多媒體。２、工具設計：教學PPT、頭飾六、教學過程一．情景引入教師活動１．組織學生觀看影片《獅子王》。２．提問：你喜歡影片中的小獅子嗎？為什么？３．引導學生進入新課的學習：同學們都很喜歡這只小獅子，那么，在它成長的過程中，曾經(jīng)有一個故事，你想知道嗎？讓我們一起學習《小獅子》這篇課文．４．板書課題：小獅子．學生活動[１．觀看影片．２．積極思考，踴躍回答３．自由、輕聲朗讀課文二．初讀課文，自主識字，掌握認字方法教師活動１．（初讀課文）請２、３名學生概括說說：這篇課文講了一個什么故事？［設計意圖：培養(yǎng)學生的概括理解能力］２．（多媒體演示）請丁丁和小朋友一起學習，自由、輕聲朗讀課文．請讀準字音、讀通句子，遇到生難字標出來．３．指導認字方法：用你學過的識字方法去學習那些不認識的字．４．糾正學生讀音：你認為哪些字的讀音應該注意，或有什么識記方法，請你當小老師教教大家．（進行適當點撥）［設計意圖：培養(yǎng)學生自主識字的能力］５．引導學生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后，要求同桌互讀互評，讀得不夠好的同學，請你幫幫他．６．丁丁考考你：出示課文中的生字、詞語，請學生領讀．學生活動．再讀課文，將生難字畫上符號．３．用所學的方法識字．如：拼一拼、猜一猜、查一查、聽一聽等．４．當小老師強調(diào)讀音、識記字型．５．同桌互讀、互評．敘述式教學設計方案模板６．自由讀、領讀．三．細讀體會，讀中感悟教師活動１．齊讀課文，說說你喜歡哪一部分．（引導學生概括段落大意．２．大家看：丁丁把課文分成了幾個部分（課件出示）初生的小獅子懶洋洋的小獅子媽媽的教導（爸爸的教導）努力學習真正的小獅子（引導學生結合課件閱讀理解課文內(nèi)容）３．齊讀第一段，我們一起來看看初生的小獅子的照片．４．提問：小獅子過著怎樣的生活？（引導學生說出＂懶洋洋＂）［拓展：小獅子除了＂懶洋洋＂，還很貪玩］５．提問：一棵大樹看見后，對小獅子說了什么？小獅子是怎樣回答的？聽了小獅子的話，你覺得這是一只怎樣的小獅子？你有什么話想對它說？（引導學生體會＂自找苦吃＂＂飯來張口、天天享福＂的意思）６．引導學生體會大樹對小獅子的擔憂之情，和小獅子怕吃苦的享樂主義．（全體參與二人分角色對讀）７．引導學生自由讀７－８自然段．思考：小獅子的話被媽媽聽到了，她說了些什么？［拓展：看圖，想象爸爸對他說些什么？］（１）解媽媽的話：什么叫＂勸告＂？＂依賴＂是什么意思？從媽媽的話中，你明白了什么道理．（２）小獅子聽了媽媽的話是怎么做的？８．引導學生模仿小獅子的動作，以此體會小獅子學會了滾、撲、撕、咬的本領．學生活動[１．用單的語言概括段意．２．找出你喜歡的部分讀一讀．３．看小獅子的照片，激發(fā)學生的學習興趣．４．自瀆課文，回答問題．５．讀一讀大樹對小獅子說的話．談一談自己對小獅子行為的看法，并對小獅子談出自己的看法．６．分角色朗讀３—６自然段，讀后評議．朗讀能力較強的學生示范朗讀．７．自由讀７－８自然段，回答問題．（１）理解詞語，交流從媽媽的話中明白的道理．（２）齊讀最后一個自然段８．模仿小獅子的動作，體會小獅子的本領．四．回歸整體，擴展思維教師活動１．丁丁給我們提了問題：你喜歡什么時候的小獅子？為什么？（板書：原來：懶洋洋、曬、吃、睡、說敘述式教學設計方案模板后來：努力學習、滾、撲、撕、咬）你認為真正的小獅子應該是什么樣的？２．總結并提問：讀了這篇課文，你有了什么收獲和體會？３．引導學生戴頭飾表演，加深對課文的理解．學生活動１．自由回答問題．２．戴頭飾表演]總結:我們今天學習了小獅子這篇課文,希望同學們學習小獅子“努力學習”的精神,不依賴父母和他人,、教學評價設計八、幫助和總結第四篇：小獅子教學設計《兩只小獅子》教學設計學習目標：認識“獅、整”等14個生字。會寫“練、習、苦”3個字。學習積累“懶洋洋”這一類詞。正確、流利地朗讀課文，學習課文第二小節(jié)。了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應該從小學生活本領的道理。教學重點：識字，寫字教學難點：了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應該從小學會生活本領的道理。德育目標：明白不能依賴父母，應該從小學生活本領的道理。教學方法：引導法，合作法，探究法。教學準備：多媒體課件，生字卡片。教學過程一、設疑激趣導入新課同學們
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