教科版四年級下冊科學教案生活中的靜電現(xiàn)象1(編輯修改稿)
2025-01-17 18:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)展學生探究身邊科學現(xiàn)象的興趣。 四、教學準備 為每組同學準備：一把塑料梳子、碎紙屑、幾個氣球、綁氣球的細線、掛氣球的支架； 教師準備：靜電現(xiàn)象的相關圖片或幻燈片。 六、教學策略 學生的科學概念的發(fā)展： 體現(xiàn)教學的科學性： 七、教學過程： 第一部分：體驗靜電現(xiàn)象 引入：出示充滿氣的氣球 教師談話：同學們，今天老師給大家?guī)韨€漂亮的氣球小朋友，可是，它有一些煩惱，因為他覺得自己沒有頭發(fā)，太難看了。老師想請一位同學來幫助它長出漂亮的頭發(fā)。 演示：用氣球與學生的頭發(fā)相摩擦，然后吸引小紙條 教師談話：哈！真不錯啊，小氣球變得真漂亮！你知道這是為什么嗎？ 學生根據(jù)生活經(jīng)驗，交流自己的想法，教師注意對學生的想法進行追問，深入了解學生的原有認識，并抓住學生的回答，適當引出“靜電”一 詞。 （用氣球和頭發(fā)摩擦去吸引小紙條，經(jīng)過幾次試教，四年級的學生認識到這是一種靜電現(xiàn)象是沒有問題的。提問學生，并深入追問學生：“你知道這是為什么嗎？”目的在于了解學生對靜電現(xiàn)象的初始認識。） 教師談話：你還見到過哪些類似的現(xiàn)象呢？利用身邊的物品（如：文具、書本、衣服、頭發(fā)、桌椅等）通過摩擦等方式體驗靜電現(xiàn)象。 學生演示交流自己找到的靜電現(xiàn)象，并試著對這些現(xiàn)象進行解釋。 教師可以通過以下問題引導學生試著對自己找到的靜電現(xiàn)象進行解釋： 你用了哪些材料？
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1