【文章內(nèi)容簡介】 期的學習，明確改進目標和途徑。檔案的基本內(nèi)容可以是：①個性簡歷：生日等個人信息、對音樂作品的喜好等個性化欄目。②星光燦爛：是評價奪星榜。也是參加各種音樂活動的照片、獲獎證書的呈現(xiàn)。老師的課堂獎勵、小組合作中同伴互評的獎勵、組內(nèi)競爭時奪得的團體獎，均可在此體現(xiàn)，每學期累計進行評選。③歌海拾貝：記錄課堂的音樂知識、摘抄歌曲詞譜、收集記錄相關學習資料等。④我的創(chuàng)作：記錄自己參與音樂活動的情況與感想、課堂中的即興創(chuàng)編。⑤我的歌聲：把每學期的演唱、演奏情況錄（攝）下來，比較階段性的進步，了解自己潛能建立學習自信心。⑥音樂學習評價單。在課堂實踐中，我將嘗試這些構想。二、多方位地讓學生自主體驗和學習探究案例《讓學生在體驗中反思和學習》又引起了我的深思。華應龍老師以特殊的“職業(yè)眼光”及時發(fā)現(xiàn)學習中存在的普遍問題，創(chuàng)設情境，給學生創(chuàng)造思考、論證、批判、反思、質(zhì)疑的機會。我想，在音樂學科中應以藝術審美核心為指導營造環(huán)境，創(chuàng)造自主學習的機會。引導學生探究，老師首先要具有探究的精神。課前要反復聆聽音樂，到作品中感悟深刻內(nèi)涵，了解生成背景，綜合姐妹藝術，懂得去粗取精。西方有句諺語：“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”。意指對待相同的事物，每個人都有自己不同的看法。音樂也是這樣，“一千個聽眾，就有一千種心靈的感受”。一曲可以多用。曾經(jīng)指導學生聆聽《匈牙利舞曲》第五首，當時我們的教學任務是學生能聽著音樂做“老鷹捉小雞”的游戲。教學中發(fā)現(xiàn)學生第一次聆聽音樂時想象的竟是獅子大王出現(xiàn)在大森林里，小動物們害怕地四處逃竄。于是我突然靈感閃現(xiàn)，課后可以運用這段音樂和學生共同創(chuàng)編一個“森林里的故事”，分不同角色想象表演，排練小小音樂劇。教學中，我又發(fā)現(xiàn)了這樣一首可以再利用的樂曲：《母雞與公雞》。當時第一遍欣賞，我問學生：會想象到怎樣的情景？答案五花八門：警察捉小偷、貓捉老鼠、老虎和蛇等等。于是這次我決定把它用到《小花貓和小老鼠》歌曲教學中，讓我們的故事從“貓和老鼠”遷移到“貓捉老鼠”的情景。這的確很有意思，音樂與故事的融合，激發(fā)了想象完善了音樂表現(xiàn)。真是：音樂作品何其多，取材選材由我說，日常做個有心人，曲到用時方不少。有一句話很好地闡述了學生全方位積極參與教學過程的作用——告訴我，我會忘記；做給我看，我會明白；讓我參與，我會完全理解。課堂上只有多方位地讓學生自主體驗和學習探究，才能上出別開生面、優(yōu)質(zhì)高效的音樂課。低年級課堂習慣先行，動靜協(xié)調(diào)掌控，音樂的學習要在唱、聽、動的有序安排下進行。用dong模唱旋律感受小老鼠出來活動的音樂場景，用miao模唱小花貓片段，這些內(nèi)容均起到輔助歌唱的良好效果。所以教師每個環(huán)節(jié)的設計都要考慮學生自主參與體驗的需求，體驗中理解音樂知識，感悟音樂形象，發(fā)揮創(chuàng)意想象，感受審美愉悅。求：做學習的主人本書的主題是讓學生成為自主學習的主人。我想，作為教師首先要讓自己成為學習的主人，成為把握學習策略、具有終身學習愿望、具有理想信念和生命價值觀的人。給自己一個正確的定位，然后朝著明確的目標付出努力，那他距離成功已經(jīng)不遠了。開卷有益，讓我們默默打開書籍，喚醒自我、回歸生活??第四篇：培養(yǎng)學生自主學習能力的心得體會培養(yǎng)學生自主學習能力的心得體會東堼小學張同安 人的價值高于一切。學校的意義、教育的意義就在于關心人、培育人，滿足人的發(fā)展需要。有效研修堅持以教師為本，以教師專業(yè)發(fā)展為本，教師發(fā)展是目標，學校和學生的發(fā)展是教師發(fā)展的結果，把教師專業(yè)發(fā)展作為研修活動的重要目標，需要研修活動組織者牢固樹立以人為本的管理思想：始終把教師專業(yè)發(fā)展放在學校工作的重要位置，不斷激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展?jié)M足的內(nèi)在動機，滿足教師自我實現(xiàn)的愿望。為了加強自己的業(yè)務能力提高自己的綜合素質(zhì)從各個方面不斷提高完善自己在研修中我有以下心得體會：1要樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。2在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在教學中，注意學習其他老師的先進經(jīng)驗。3培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，不斷改進自己的教育方式。5積極參加各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。6多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在教學中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的自主學習能力，怎樣培養(yǎng)學生探究性能力，最后提高學生學習水平。7勤于動筆，勤反思，積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時改正。以此提高自己的教育教學水平。教師引導的方法的好壞對學生的自主學習，甚至于對其以后的各個方面都將產(chǎn)生重要的影響，因而我們要注意做到以下幾點：(1)我們在教育教學中起的是引導作用，而不是填鴨式灌輸。教師應該的重視學生存在，以情感去開啟學生的心智。(2)我們應以身作則，潛移默化地把中國傳統(tǒng)美德傳授給學生。(3)在教學過程中，多鼓勵、贊美學生，培養(yǎng)學生積極性的同時，培養(yǎng)他們對挫折的容忍能力。了解學生的感受，觀察學生的反應，聆聽學生的心得。教育不是萬能的，有其局限性，作為教師，我們應看到這種局限性，以一種樂觀的心態(tài)面對。只有對我們的事業(yè)充滿希望，我們才能真正用“愛”來對待我們的學生，對待我們的事業(yè)。努力加強我們的專業(yè)知識修養(yǎng)，著力于個人的身心修養(yǎng)，珍惜我們的事業(yè)，堅守工作崗位，默默耕耘，為祖國的建設發(fā)展貢獻我們的力量。第五篇：學生自主學習能力的培養(yǎng)心得體會學生自主學習能力的培養(yǎng)心得體會范文大全學生自主學習能力的培養(yǎng)[摘要]自主學習通常是指主動、自覺、獨立的學習，它與被動、機械、接受式的學習相對。培養(yǎng)學生的災餮靶枰岣囈淌φ淖災饜匝安唄越萄б饈?，澡帀ě生惦y白暈倚芨?，紤n磕勘晟柚門嘌?，重视学生痊F(xiàn)安唄緣慕萄в⑻逑盅災餮暗目翁霉芾淼燃父齜矯妗?/span關鍵詞：自主學習認知策略 自我效能感自主學習通常是指主動、自覺、獨立的學習，它與被動、機械、接受式的學習相對。它具有能動性、獨立性、有效性、過程性等特征，影響自主學習的因素很多，主要有內(nèi)部因素有自我效能感、歸因、目標設置、認知策略獲取、元認知發(fā)展水平、意志控制水平及性別角色，外部因素有學校教育中的教學模式、教材的內(nèi)容和組織、教育技術、