【文章內(nèi)容簡介】 回讀”這一特定形式體現(xiàn)了語文課堂教學(xué)中的自主靈活性。]小結(jié)。四、自主訓(xùn)練，鞏固運用下面就讓我們拿起筆來，試著運用剛剛學(xué)到的方法在恰當(dāng)位置增加或修改一處細節(jié)描寫，使你的人物更鮮明，故事更生動，更能喚起大家的情感共鳴?！斑@天雷雨交加，我在校門口耐心地等媽媽，一輛輛車過去了，一個個人走過了，可是還不見媽媽的身影。眼看著人越來越少，天越來越黑，我還是堅定地站在那里，焦急地等啊，等啊??”[設(shè)計意圖：設(shè)置本環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生由前面自此而積蓄到一定程度的情感有一個自然宣泄的突破口，這個環(huán)節(jié)不直接從上面片段寫作入手，而是要學(xué)生先寫寫人物的特點，要寫的這個具體事例，讓學(xué)生在作文前有一個整體的概念，再從片段著手寫，更有利于學(xué)生作文思路的完整性。]五、細節(jié)的選材寫作親情片斷要求：，運用一定的寫作技巧（細節(jié)選材和細節(jié)描寫）。，更要感動別人。學(xué)以致用選擇以上方法：以“情”為話題作文，要求用“細節(jié)選材”和“細節(jié)描寫”進行兩個板塊的書寫，字?jǐn)?shù)不少于500字，題目自擬。學(xué)生當(dāng)堂修改作文，為作文增加細節(jié)。展示學(xué)生作品，師生交流互評。六、教師結(jié)語：于微處見妙，于細處見情，細節(jié)的力量就是“潤物細無聲”。生命因為有了細節(jié)，才成就美麗。文章因為描寫細節(jié)，才創(chuàng)造精彩。讓我們用心去感受、品味那些動人的瞬間吧！讓細節(jié)之花在生命中綻放，在筆尖永駐芳華！七、板書設(shè)計細 細處見情，微處見妙節(jié) 細化動作，延長過程描 運用修辭，畫其神韻寫 變換角度，增加層次李準(zhǔn)曾經(jīng)說過：“沒有細節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實的細節(jié)描寫是塑造人物，達到典型化的重要手段?！奔毠?jié)描寫是抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。正確運用細節(jié)描寫，對表現(xiàn)人物，記敘事件，再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用。因此，在文章中，為了使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，就應(yīng)該學(xué)會對細節(jié)進行描寫。選用典型細節(jié)。細節(jié)描寫要能抓住典型細節(jié)，這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。于是我設(shè)計了“可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我?！蹦康氖亲寣W(xué)生能夠在細節(jié)描寫中可以達到細化動作、延長過程，使文章具體生動。細致觀察事物。要使得描寫生動形象，在觀察事物過程中，我們要調(diào)動自己的各種感官，對事物作非常細致的觀察。既然是觀察，學(xué)生之間肯定存在著個體差異，我們要把他們的這種個體差異轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂中的教學(xué)資源，為己所用，填補老師可能預(yù)設(shè)不到的問題。所以，發(fā)展思維的最佳就是變換角度，基于此我增加了“變換角度，增加層次”的環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生發(fā)展個性，激活文章的個性寬度。精心錘煉詞語，在細節(jié)描寫中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，以期以少勝多，乃至一字傳神。所以巧妙運用修辭可以達到，運用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行巍Ｒ蚨诃h(huán)節(jié)中我總結(jié)了“運用修辭，畫其神韻”的方法。使學(xué)生的作文語言逐漸變得簡練、得體、連貫，形象、生動、具體，言近而旨遠，詞簡而意蘊深厚。我想：細節(jié)描寫將同學(xué)們身邊不經(jīng)意的事和人寫活了，讓他們感覺到平淡的生活其實是那樣的富有情趣，也讓他們找到了打開話匣子的鑰匙，在細節(jié)描寫的訓(xùn)練中，肯定可以讓他們嘗到作文成功的樂趣。激發(fā)學(xué)生寫作興趣，是提高學(xué)生寫作水平的行之有效的方法。第三篇：如何指導(dǎo)學(xué)生寫好作文如何指導(dǎo)學(xué)生寫好作文漢南中學(xué)陳少虎對于一名語文教師來說，指導(dǎo)學(xué)生寫好作文是項長期而又關(guān)鍵的工作?，F(xiàn)在我想就七年級學(xué)生的寫作特點，來談?wù)勛约褐笇?dǎo)學(xué)生練筆的一點經(jīng)驗和想法。一、審題新課標(biāo)中要求學(xué)生在“寫作時考慮不同的目的和對象”，所以，引導(dǎo)學(xué)生如何審題是首要任務(wù)。以《童年趣事》這篇作文為例，很多學(xué)生在初寫時只重視了童年之事，卻忽略了關(guān)鍵的“趣”字，顯然未明確題意。因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生提煉文題中的關(guān)鍵詞，思考文題的目的，并選擇與之相符的材料來展開作文。二、圍繞中心選材一篇文章如果沒有中心思想那便是一艘失去方向的行船，必然越行越遠，可這幾乎是初一學(xué)生的通病。以《炎陵實踐活動記事》為例，學(xué)生多數(shù)會把三天中大大小小的活動都記錄在案，將其變成一篇流水帳。在指導(dǎo)課上，我問學(xué)生們，這次學(xué)校組織我們?nèi)嵺`有什么目的？你在這三天中最大的收獲是什么？學(xué)生們七嘴八舌討論開了。而后一起梳理成如下幾點：懂得了團結(jié)合作才能真正成功；學(xué)會了寬容和理解；嘗到了勞動的艱辛，更理解和同情農(nóng)民，懂得要珍惜生活；學(xué)會了自理，體會到父母的不易；體會到集體的溫暖，感受到與同學(xué)相處的快樂，更加珍惜這份同窗之情、師生之情。然后指導(dǎo)學(xué)生將其中的一點或兩點做為自己寫作的主旨，想想哪些活動能夠體現(xiàn)這一主旨？學(xué)生們心中有了方向，選擇材料，安排詳略、書寫作文便不是難事了。三、豐富表達的內(nèi)容七年級學(xué)生作品中的語言普遍比較干癟枯燥，有的太過口語化，毫無文學(xué)色彩。學(xué)生寫“四季之美”這一話題作文的時候，我便要求他們借鑒《春》、《濟南的冬天》、《夏感》這些美文中的優(yōu)美語句，從修辭手法、巧妙的用詞、詩歌的引用等方面進行模仿。結(jié)合自己的觀察和體驗，運用聯(lián)想和想象再創(chuàng)造，真正做到學(xué)以致用。但是一篇文章也不光是華麗詞藻的堆砌，真實的情感才能讓文章有血有肉，打動讀者。因此，鼓勵講真話、抒真情，表達自己對自然、社會