【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 繪畫(huà)：未來(lái)的世界一二計(jì)算：學(xué)習(xí)2的加、減科學(xué)：娃娃到北京計(jì)算：學(xué)習(xí)3的組成第二周：語(yǔ)言：有趣的漢字美術(shù)：我的簽名一二藝術(shù)：中國(guó)功夫欣賞：國(guó)粹——京劇唱腔、唱角、臉譜等語(yǔ)言：我是中國(guó)小娃娃計(jì)算：學(xué)習(xí)4的組成社會(huì)：祖國(guó)之最教師指導(dǎo)用書(shū)計(jì)算：看圖學(xué)習(xí)4的減法健康：踩高蹺第三周：繪畫(huà)：京劇臉譜一二語(yǔ)言：我們小手拉小手社會(huì)：領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上健康：小小足球計(jì)算：看圖學(xué)習(xí)4的減法繪畫(huà)：奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)新標(biāo)志一二計(jì)算：為一組圖形制作特征標(biāo)記語(yǔ)言：我最愛(ài)祖國(guó)第四周：語(yǔ)言：聰明的阿凡提樂(lè)：騎馬美術(shù)欣賞：民族服裝真漂亮舞蹈：北京的金山上計(jì)算：學(xué)習(xí)5的組成繪畫(huà)：服裝設(shè)計(jì)師一二計(jì)算：分析圖形特征主題二亮眼看世界“看”是人的天性，如何去“看”，深遠(yuǎn)地影響著一個(gè)人的發(fā)展。在諸多感覺(jué)中，尤為重要的視覺(jué)，因?yàn)橐曈X(jué)能夠非常直接、非常明了地認(rèn)識(shí)事物，察覺(jué)事物之間的差別。然而，我們?cè)谌粘Ｉ钪懈嗟氖遣唤?jīng)意的“看”，而不是有目的、有意識(shí)的觀察；因?yàn)?，周圍的一切日?fù)一日地呈現(xiàn)在我們眼前，已經(jīng)不再新異，不再引起我們注意的興趣。怎樣去除這種隨意觀看的習(xí)慣，培養(yǎng)起良好的觀察力呢？在“亮眼看世界”這一主題的學(xué)習(xí)情境中，我們選取司空見(jiàn)慣的日常情形與事物設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到：哦，只有仔細(xì)的看，我的身邊、我的生活中有那么多有趣的事兒——我的眼珠子里有你、有他、有各種各樣的東西；往高處看是一個(gè)樣子、往低處看又是另一個(gè)樣子；顛倒的世界里奇妙又滑稽……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇?？纯次业募?，看看我生活的社區(qū)，看看物品，看看環(huán)境，看看生活現(xiàn)象……越看眼睛越“明亮”，越看越驚喜。觀察能力從來(lái)不可能通過(guò)傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺(jué)的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來(lái)。讓我們引領(lǐng)著幼兒一起步入“明亮看世界”的情境脈絡(luò)之中，一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去表達(dá)看到的映象，一起去思索看到現(xiàn)象。當(dāng)我們與幼兒共同經(jīng)歷了有目的、有意識(shí)的的視覺(jué)認(rèn)知過(guò)程，他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會(huì)有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。第一周：明亮的眼睛第三周：猜猜我是誰(shuí)你的眼里有個(gè)我我是建筑師高老鼠和矮老鼠走在大街上站到高處看一看奶奶進(jìn)城火眼睛睛豆豆標(biāo)志設(shè)計(jì)室小洞洞里看世界滾來(lái)滾去第三只眼睛城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠顛倒世界量天空眼睛會(huì)做操星星給青蛙送幅畫(huà)日?；顒?dòng)日常活動(dòng)第二周：我看我家小鬧鐘特別的早晨我居住的地方社區(qū)地圖有卡走天下生活中的數(shù)字我的一天四季媽媽的四個(gè)娃娃日?；顒?dòng)主題活動(dòng)三：動(dòng)物，我們的朋友孩子與動(dòng)物有著天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍，常于昆蟲(chóng)對(duì)話。他們聆聽(tīng)動(dòng)物故事，懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書(shū)……觸目所見(jiàn)，隨處有動(dòng)物。孩子們對(duì)動(dòng)物世界充滿著興趣和好奇，動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。然而，現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物，尤其是野生動(dòng)物，又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸，充分了解，真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物世界。如果將動(dòng)物的奇聞異趣及有關(guān)知識(shí)講給孩子，只能給他們留下一些記憶的印痕，并不能使他們獲得建構(gòu)式的發(fā)展。在“動(dòng)物是人類的朋友”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中，我們選擇了小烏龜這一容易獲得的資源，讓小烏龜以“來(lái)賓”的身份走進(jìn)孩子的生活、走進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境，成為他們飼喂、養(yǎng)護(hù)的寵物，經(jīng)常觀察的對(duì)象，游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。在直接作用而不是單純講解、傳授的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，孩子不但熟悉烏龜，親近烏龜，而且有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)、了解烏龜，走進(jìn)小烏龜?shù)纳钍澜?。在孩子有了這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，嘗試過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方法后，我們又引領(lǐng)著孩子進(jìn)入更廣闊的學(xué)習(xí)天地，去結(jié)識(shí)更多的動(dòng)物朋友，讓孩子自主地認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征及其與人們生活的關(guān)系，讓孩子以真善美的心靈去體驗(yàn)動(dòng)物的生活、動(dòng)物的喜怒哀樂(lè)。我們期待著，孩子不但本能地喜愛(ài)動(dòng)物，還能自覺(jué)地關(guān)注動(dòng)物，善待動(dòng)物，真誠(chéng)而理性地對(duì)待每一個(gè)朋友。第一周：小小烏龜爬過(guò)來(lái)第三周：防身絕招烏龜來(lái)賓變色龍會(huì)游動(dòng)的小島動(dòng)物明星烏龜動(dòng)物的語(yǔ)言背上烏龜殼感謝奶牛烏龜一家烏龜一家()第四篇：高中物理大班額建構(gòu)式教學(xué)應(yīng)用淺談高中物理大班額建構(gòu)式教學(xué)應(yīng)用淺談在當(dāng)前大班額教學(xué)條件下，積極建構(gòu)高中物理高效課堂教學(xué)模式是十分必要的，各教師都應(yīng)積極行動(dòng)起來(lái)，積極探索，結(jié)合實(shí)際建構(gòu)真正行之有效的新的教學(xué)模式，為提升高中物理教學(xué)質(zhì)量作貢獻(xiàn)?！按蟀囝~”是在當(dāng)前中國(guó)城鎮(zhèn)化步伐加快，教育資源分配不平衡，學(xué)齡人員分流相應(yīng)不均衡，而師資卻相對(duì)緊缺的現(xiàn)狀影響下形成的必然產(chǎn)物。大班額教學(xué)對(duì)高中物理教學(xué)存在著不利影響，一是使教學(xué)組織工作難度加大，二是一些先進(jìn)的教學(xué)理念，如探究式教學(xué)之類的難以實(shí)現(xiàn)，三是容易使學(xué)生兩極分化，在班級(jí)中形成“馬太效應(yīng)”。但是，短時(shí)期內(nèi)，要想改變“大班額”授課現(xiàn)狀是不可能的，也即當(dāng)前的高中物理教師不得不正視這個(gè)現(xiàn)實(shí)。改變不了“大班額”授課的現(xiàn)狀，但我們卻不能無(wú)視其負(fù)面影響的存在。作為教師，我們要努力探究新的教學(xué)模式，使“大班額”教學(xué)的負(fù)面影響降至最低。一、大班額情況下的高效教學(xué)模式內(nèi)涵我們要努力探究的教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)是行之有效的教學(xué)模式。何為有效？即效果、效益、效率三者俱有。一堂課有效果，是指該堂課教學(xué)活動(dòng)與課堂教學(xué)目標(biāo)的吻合度高；一堂第 1 頁(yè) 課有效益，指教學(xué)價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中有收益；一堂課有效率，是指師生的投入獲得對(duì)等甚至超預(yù)期的回報(bào)。我們?cè)凇按蟀囝~”情況下建構(gòu)的新的教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)以有效性作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，或建構(gòu)的基本原則。在有效的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)追求高效。從學(xué)生角度來(lái)講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。從教師角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測(cè)、反饋、消解，以多種方式鞏固學(xué)生第 2 頁(yè) 的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。二、大班額情況下高效教學(xué)模式建構(gòu)策略（一）建立和諧的師生關(guān)系，建構(gòu)融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，共同營(yíng)造良好的校園文化氛圍，營(yíng)建安靜優(yōu)美和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，把環(huán)境育人的功能充分發(fā)揮出來(lái)，為高效教學(xué)模式的建構(gòu)奠定必要的基礎(chǔ)。，形成和諧民主的師生關(guān)系，盡力整合家庭與社會(huì)文化的多元影響，使學(xué)生保持高效的學(xué)習(xí)勁頭。（二）教師轉(zhuǎn)換角色，變教育者為合作伙伴傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”型教師已不能適應(yīng)“自主、合作、探究”的新課程需要。在新課程課堂中，教師必須成為學(xué)生“平等的合作者、謙虛的傾聽(tīng)者、真誠(chéng)的賞識(shí)者、個(gè)性張揚(yáng)的促進(jìn)者”。因此教師要積極參與學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)抓好教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師只有不斷地提高自身素質(zhì)，探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教法學(xué)法，把教學(xué)當(dāng)成一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性勞動(dòng)，不斷增強(qiáng)課堂魅力，才能大面積提高課堂實(shí)效。在大班額的教學(xué)中，教師不再是