六年級(jí)數(shù)學(xué)比例的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-16 05:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 請(qǐng)坐?？磥泶蠹覍?duì)于比例的基本性質(zhì)理解的不錯(cuò)，下面我們來一起回顧一下剛才的學(xué)習(xí)過程。大家通過自主探究、合作交流這種學(xué)習(xí)方式，先根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)提出猜想，接著又通過舉例來驗(yàn)證了這個(gè)猜想，最后呢才形成這樣的一個(gè)結(jié)論，其實(shí)呀，這是一個(gè)非常好的研究問題的過程，同學(xué)們真的是太厲害了，我們共同為自己點(diǎn)個(gè)贊?。ò鍟翰孪搿?yàn)證——結(jié)論）下面呢我們就應(yīng)用這個(gè)結(jié)論來解決問題，請(qǐng)同學(xué)們拿出課內(nèi)練習(xí)，做這樣的兩道題。師：可以了嗎？誰來說一說你的結(jié)果？ 學(xué)生匯報(bào)，投影回答生：第一個(gè)題，根據(jù)比例的基本性質(zhì)，內(nèi)項(xiàng)7=1，4=1，內(nèi)項(xiàng)積等于外項(xiàng)積，:7=：4。第二道題，根據(jù)比例的基本性質(zhì)，內(nèi)項(xiàng)=，5=6，內(nèi)項(xiàng)積不等于外項(xiàng)積，所以不可以組成比例。大家同意我的做法嗎？誰還有疑問？哪位同學(xué)還有不同的想法嗎？生1：我來說一點(diǎn)我的想法，這兩道題還可以用比例的意義來做，也就是看兩個(gè)比的比值是否相等，247。7=1，***8247。4=，比值相等，所以可以組成比例。247。=，7284544247。5=，比值不相等，所以不能組成比例。大家聽明白了嗎？這就是525我的想法。生：你說的也很有道理，請(qǐng)坐。大家覺得這兩種方法你喜歡哪一種？生2：我更喜歡。因?yàn)?。生：這兩種方法都可以，如果你和我的答案不一樣的話請(qǐng)更正過來，謝謝大家。師：好，感謝這位同學(xué)，匯報(bào)的非常詳細(xì)，看來有做老師的潛力。這兩道題全對(duì)的舉手，好，組長給加分。同學(xué)們，剛才的兩種方法呀都可以用來解決判斷兩個(gè)比能否組成比例。鄧小平爺爺不是說過嘛，不管黑貓白貓，只要能捉住老鼠就是好貓。三、探索歡樂谷——拓展延伸，情益深長師：好了，同學(xué)們，對(duì)于剛剛我們所探討的這些問題大家還有什么疑問嗎？要是沒有的話就到了證明自己的時(shí)候了。請(qǐng)同學(xué)們完成達(dá)標(biāo)檢測。師：做完的小組，先小組內(nèi)互評(píng)，把有分歧的題目畫出來，待會(huì)我們?cè)賮斫涣?。師：?qǐng)同學(xué)們將注意力集中到這里來，仔細(xì)觀察黑板上的8個(gè)比例，認(rèn)真思考像這種告訴我們一個(gè)乘法算式，讓我們找出所有的比例，我們應(yīng)該怎樣有規(guī)律的將他們寫出？給大家一點(diǎn)時(shí)間，先自己思考，再小組內(nèi)交流生：24和3作為外項(xiàng)時(shí)，可以寫出四個(gè)；8和9作為外項(xiàng)時(shí)，又可以寫出四個(gè)師：誰還能再說得具體些？生：24和3作為外項(xiàng)時(shí)，8和9作為內(nèi)項(xiàng)，8和9交換組成兩個(gè)比例；24和3互相交換又可以組成兩個(gè)比例；24和3作為內(nèi)項(xiàng)時(shí)，8和9作為外項(xiàng)，8和9交換組成兩個(gè)比例，24和3交換又可以組成兩個(gè)比例，一共8個(gè)比例。師：根據(jù)剛才同學(xué)的意思，也就是說在每個(gè)乘法等式中，等號(hào)同邊的兩個(gè)因數(shù)既可以同時(shí)做——外項(xiàng)，也可以同時(shí)做——內(nèi)項(xiàng)，結(jié)果——不變師：經(jīng)過大家共同的努力，我們又解決了一個(gè)難題。組長趕快給全對(duì)的同學(xué)再加一分。我們?cè)賮砜纯催@個(gè)題你會(huì)嗎？ :()= 12 : 3（有時(shí)間就說，沒時(shí)間就不說）生：3247。12/根據(jù)比例的基本性質(zhì)，把它轉(zhuǎn)化成乘法算式，就變成了我們以前學(xué)過的方程師：（看來大家對(duì)比例的基本性質(zhì)理解的非常透徹了）（同意嗎？）其實(shí)呀，這就是比例的基本性質(zhì)的另一個(gè)應(yīng)用——解比例，同學(xué)們可以利用課下的時(shí)間預(yù)習(xí)課本42頁的內(nèi)容。四、回顧反思師：好了，不知不覺一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，老師真舍不得你們，（你能告訴老師你收獲了什么嗎？）師：數(shù)學(xué)其實(shí)是一門很有意思的科學(xué)，只要你愿意走近它，他就會(huì)來靠近你。希望你們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)一定要學(xué)會(huì)經(jīng)歷這種先猜想、再驗(yàn)證、最后總結(jié)的過程，好嗎？ 生：好師：課下組長把每組的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)好找老師兌換相應(yīng)分值的禮品。非常感謝同學(xué)們陪伴老師上這一堂課，這節(jié)課我們就上到這里了，下課，對(duì)臺(tái)下的老師說一聲，老師你們辛苦了。第三篇：蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《比例的基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)比例的基本性質(zhì)新竹鎮(zhèn)中心學(xué)校 吳奇棟教學(xué)內(nèi)容：教科書第38～39頁例4，“試一試”和“練一練”，練習(xí)七第1～4題教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)比例的“項(xiàng)”以及“內(nèi)項(xiàng)”和“外項(xiàng)”。理解并掌握比例的基本性質(zhì)，會(huì)應(yīng)用比例的基本性質(zhì)正確判斷兩個(gè)比能否組成比例。通過自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，體驗(yàn)成功的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握比例的基本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用比例的基本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比例，并能正確地組比例。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)訓(xùn)練，引入新知？（比例）什么叫比例？？把組成的比例寫出來。⑴ 3:5和18:30 ⑵ :: 51⑶ ::3 ⑷ 2:8 和9:27 84學(xué)生獨(dú)立完成，說說判斷過程。二、探究體驗(yàn)，獲取新知。(一)、認(rèn)識(shí)比例各部分的名稱（出示兩個(gè)三角形）根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)，請(qǐng)寫出比例。3:6=2:4 2:4=3:6 3:2=6:4 2:3=4:6介紹“項(xiàng)”：組成比例的四個(gè)數(shù)，叫做比例的項(xiàng)。學(xué)生嘗試給3:6=2
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