十五望月[五篇范文](編輯修改稿)
2024-11-16 05:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 樣在望月思人此時的我多希望，多希望心上人能夠出現(xiàn)在我的身旁能夠與我一起賞月也許，只有這樣天邊的月亮才會變得更圓，更亮我的心上人此時的你在何方是否與我在同一時間同我望月抒懷也許，這是奢望忽而，一陣汽笛聲驚擾了我的思緒飛馳開過的汽車司機(jī)你又怎能理解我的心情想起昨夜凜冽的寒風(fēng)刺痛我的全身也許都是我的錯可也不應(yīng)這樣難道這就是所謂的情比金堅不管如何我真心希望，那顆那顆璀璨的星能夠出現(xiàn)在月亮身邊哪怕是若隱若現(xiàn)也好……月亮啊，月亮咋倆真是同病相憐希望不久之后意中人能夠悄悄來到你我身邊就讓我們共同期待愿一切安好。第四篇：十五夜望月教學(xué)案例教學(xué)案例——《十五夜望月》10級D班104030213王曉玲[案例背景]：王建的《十五夜望月》是蘇教版七年級上語文教科書第十三課《中秋詠月詩詞三首》中的第一首。[教學(xué)目標(biāo)]：一、知識目標(biāo)，體會情與景之間的關(guān)系 ； ，體會作者望月懷人的秋思。二、能力目標(biāo)、有感情地朗讀詩歌；； 。三、情感目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。[教學(xué)方法]：朗讀感悟法；引導(dǎo)分析法。[師生互動活動設(shè)計]：教師引導(dǎo)、點撥；學(xué)生通過分析，體會詩人所要表達(dá)的思想感情，并對詩歌中生動、鮮明的意象進(jìn)行合理的聯(lián)想和想象，把握詩歌的情感意蘊(yùn)。教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)展思維。[過程實錄]：師：我們中國人普遍都有很濃厚的月亮情結(jié)，古人很喜歡借“月”抒發(fā)自己的感情。在這之前，我們已經(jīng)學(xué)過不少與月亮有關(guān)的詩歌了，不知大家能不能回憶起來。生1：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。生2：小時不識月，呼作白玉盤。生3：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。師：很好，這些必背篇目大家還記得。今天，我們要再學(xué)習(xí)幾首與月亮有關(guān)的詩詞。請大家翻到課本第十三課《中秋詠月詩詞三首》，現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)其中的第一首《十五夜望月》。師：下面，請全班同學(xué)一起朗讀一下這首詩，朗讀時記得把作者和朝代加上，《十五夜望月》王建，唐，起。生全班朗讀。師：大家的朗讀字音準(zhǔn)了，也挺流暢的，但是缺乏感情。這沒關(guān)系，我們在接下來的學(xué)習(xí)中把這個缺憾補(bǔ)上。師：在正式進(jìn)入詩歌學(xué)習(xí)之前，我想先跟大家討論另一個問題。如果現(xiàn)在我要大家畫一幅畫，這幅畫的名字叫溫暖，這種溫暖是我們觸感能感受到的，你會如何設(shè)計這幅畫？請同學(xué)說一下。生1：我會畫一爐火，外面天寒地凍，我們
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