【文章內(nèi)容簡介】 、表達自己對身邊環(huán)境的感受。知道日常生活需要空間，需要自然資源和能源。感知日常生活對自然環(huán)境的影響。了解并實踐小學生在環(huán)保方面的行為規(guī)范。教學活動建議通過觸摸大樹、傾聽自然的聲音等游戲，運用各種感官感知自然，講述對自然的感受。列舉直接或間接來源于自然的生活用品。根據(jù)教師提供的資料，描繪練習本、鉛筆或橡皮的“旅程”（原料采集—生產(chǎn)與包裝—流通與銷售—使用—廢棄與再處理—引起的環(huán)境變化，等等）。調(diào)查不同家庭的用水情況，統(tǒng)計和比較用水量的差異。環(huán)保知識競賽或廢物再利用比賽。對照小學生日常行為規(guī)范，檢查和評價自己對環(huán)境的行為習慣，提出改進設(shè)想。小學46年級：環(huán)境教育專題教育內(nèi)容（12課時）教學內(nèi)容調(diào)查和了解社區(qū)和地方環(huán)境的基本特點。知道本地區(qū)主要環(huán)境問題的表現(xiàn)，能初步分析這些問題產(chǎn)生的原因。了解社區(qū)自然環(huán)境的變化及其與人們生活的聯(lián)系。知道什么樣的環(huán)境是好的環(huán)境，以及建設(shè)良好環(huán)境的途徑和方法。教學活動建議觀察學校周邊的環(huán)境，繪制社區(qū)平面圖。通過手工制作、廣告設(shè)計或編小報等方式，展現(xiàn)本地區(qū)的自然和文化特色。圍繞社區(qū)主要環(huán)境問題，以小組形式討論其原因、后果、解決辦法。觀看照片或與當?shù)鼐用窠涣鳎私獗镜貐^(qū)20年來環(huán)境及人們生活水平的變化，討論二者的聯(lián)系。分組設(shè)計一份學校環(huán)境建設(shè)規(guī)劃或社區(qū)環(huán)境建設(shè)規(guī)劃。收集有關(guān)垃圾分類的資料，討論垃圾分類的好處及具體做法。通過表演、漫畫、制作標語等方式向周圍人宣傳對環(huán)境友好的行為方式。課程實施（一）把環(huán)境教育課程和學科課程實施相結(jié)合。課堂是對學生進行環(huán)境教育的主陣地，教師們立足課堂，利用學科教材中的有關(guān)內(nèi)容，有的放矢地對學生進行環(huán)境科學知識的滲透教育，以不斷增強學生的環(huán)境意識。對小學生進行環(huán)境教育，要強調(diào)實踐性、參與性和跨學科性。以學校教育為中心，把家庭教育和社區(qū)教育相結(jié)合，形成縱橫交錯，更加開放，更加寬泛的教育體系。這將有利于素質(zhì)教育，有利于課外活動的開展。環(huán)境教育是一項系統(tǒng)工程，對小學生而言，課堂教學具有機會多、號召力強等特點。因此，把環(huán)境教育滲透到課堂教學中是一條行之有效的途徑。在對小學生進行環(huán)境教育時，可以采取滲透模式?；顒訒r，既要做到“潤物細無聲”，更要針對各科的知識和特點，開展一些有趣味性的教學活動。把握滲透課程（1）語文學科在語文教學中進行環(huán)境教育的形式是多種多樣的，可以安排學生搜集有關(guān)環(huán)境問題的資料，進行社會調(diào)查，就某一環(huán)境問題進行演講或辯論，編寫故事，寫建議書等。通過形式多樣的活動，把環(huán)境教育內(nèi)容滲透其中，使學生在發(fā)展語文能力的同時，樹立環(huán)境意識，并在生活中成為保護環(huán)境的實踐者和倡導者。（2）數(shù)學學科在小學數(shù)學中，環(huán)境教育可以結(jié)合具體數(shù)學知識進行滲透。在課內(nèi)可進行數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計、計算、繪制圖表，進行討論、游戲等形式，在課外可以進行實驗與調(diào)查，野外考察，環(huán)保宣傳等。通過讓學生進行計算，使學生自己發(fā)現(xiàn)一個驚人的現(xiàn)實，保護環(huán)境，刻不容緩。教師因此再進行適當?shù)慕逃?，效果更加明顯。（3）科學學科科學學科中包含著極其廣泛和重要的環(huán)境教育思想和內(nèi)容，通過課堂教學活動能激發(fā)學生熱愛大自然的情感，樹立保護環(huán)境從小做起，從身邊做起的信念?？梢蚤_展環(huán)境教育的專題活動。適當開展環(huán)境考察是進行環(huán)境教育的典型形式。另外可以進行動、植物的養(yǎng)殖，環(huán)境科學實驗，環(huán)保宣傳，鄉(xiāng)土地理考察等活動。（4）品德或生活學科小學品德生活課可能進行環(huán)境教育的主要有兩個方面，即環(huán)境保護和節(jié)儉教育。根據(jù)小學生心理發(fā)展的特點及德育相關(guān)的規(guī)律，因此開展活動時，要做到動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。（5）藝術(shù)學科在藝術(shù)（美術(shù)）課堂教學中，應結(jié)合環(huán)境教育，使學生既掌握美術(shù)方面的知識，又能學習環(huán)保方面的知識，并培養(yǎng)學生參與意識。在手工制作課中，利用廢物制作一些有趣的小作品：用舊飲料瓶、易拉罐、紙盒、碎布等，指導學生制作布娃娃、煙灰缸、筆筒、小汽車、火車、飛機、自行車、帆船等玩具；用舊的掛歷、雜志、報紙，通過剪貼可制作風箏、裝飾畫、文具袋等；用碎毛線、蛋殼，涂上色彩拼各式人物、動物等。當同學們用廢物制成各種各樣的作品時其興奮的心情可想而知，這對提高學生的環(huán)保意識十分重要。藝術(shù)（音樂）是一門實踐性很強的學科。絕大多數(shù)情況下，它是以活動課的方式開展教學的，這為教師開展活動提供了有利的條件。要求教師不要局限于藝術(shù)教育，應把它作為社會教育的有機部分。一般采用如下形式：討論、游戲、表演，同時注意營造氣氛。（6）體育學科在體育學科中進行環(huán)境教育，一方面要提高學生科學鍛煉身體、養(yǎng)成良好行為習慣的能力，加強學生關(guān)于環(huán)境惡化對人類生存危機，社會發(fā)展受阻，運動形式減少等不良后果的認識；另一方面要促使學生在戶外運動，野外郊游時采用一些合理的健身方式。在教學過程中，可采用推理法、提問法、探究式教學法，通過游戲或查閱有關(guān)資料滲透環(huán)境教育。上好主題教育課。對一些本身是進行環(huán)境教育的素材，如資源問題、糧食問題、各種環(huán)境問題、城市化問題、人口問題等，教師們通過列舉數(shù)據(jù)的方法，讓學生產(chǎn)生危機感和緊迫感，可運用信息技術(shù)手段，讓學生身臨其境地感受環(huán)境問題的嚴重性，采用討論法讓學生聯(lián)系實際，運用身邊的實例來說明環(huán)境現(xiàn)狀，環(huán)境保護的必要性。開設(shè)活動課程，開闊視野，拓寬知識面。學校定期舉辦“人類與生態(tài)環(huán)境”知識講座，開展“環(huán)保知識讀書活動”、“主題班會活動”，邀請專家學者作專題講座。如造成氣候異常的“厄爾尼諾現(xiàn)象”、“二氧化碳的溫室效應”、“為了地球上的生命——拯救我們的海洋”、“人類面臨的十大環(huán)境問題及