【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、表達(dá)自己對(duì)身邊環(huán)境的感受。知道日常生活需要空間，需要自然資源和能源。感知日常生活對(duì)自然環(huán)境的影響。了解并實(shí)踐小學(xué)生在環(huán)保方面的行為規(guī)范。教學(xué)活動(dòng)建議通過觸摸大樹、傾聽自然的聲音等游戲，運(yùn)用各種感官感知自然，講述對(duì)自然的感受。列舉直接或間接來源于自然的生活用品。根據(jù)教師提供的資料，描繪練習(xí)本、鉛筆或橡皮的“旅程”（原料采集—生產(chǎn)與包裝—流通與銷售—使用—廢棄與再處理—引起的環(huán)境變化，等等）。調(diào)查不同家庭的用水情況，統(tǒng)計(jì)和比較用水量的差異。環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽或廢物再利用比賽。對(duì)照小學(xué)生日常行為規(guī)范，檢查和評(píng)價(jià)自己對(duì)環(huán)境的行為習(xí)慣，提出改進(jìn)設(shè)想。小學(xué)46年級(jí)：環(huán)境教育專題教育內(nèi)容（12課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容調(diào)查和了解社區(qū)和地方環(huán)境的基本特點(diǎn)。知道本地區(qū)主要環(huán)境問題的表現(xiàn)，能初步分析這些問題產(chǎn)生的原因。了解社區(qū)自然環(huán)境的變化及其與人們生活的聯(lián)系。知道什么樣的環(huán)境是好的環(huán)境，以及建設(shè)良好環(huán)境的途徑和方法。教學(xué)活動(dòng)建議觀察學(xué)校周邊的環(huán)境，繪制社區(qū)平面圖。通過手工制作、廣告設(shè)計(jì)或編小報(bào)等方式，展現(xiàn)本地區(qū)的自然和文化特色。圍繞社區(qū)主要環(huán)境問題，以小組形式討論其原因、后果、解決辦法。觀看照片或與當(dāng)?shù)鼐用窠涣?，了解本地區(qū)20年來環(huán)境及人們生活水平的變化，討論二者的聯(lián)系。分組設(shè)計(jì)一份學(xué)校環(huán)境建設(shè)規(guī)劃或社區(qū)環(huán)境建設(shè)規(guī)劃。收集有關(guān)垃圾分類的資料，討論垃圾分類的好處及具體做法。通過表演、漫畫、制作標(biāo)語等方式向周圍人宣傳對(duì)環(huán)境友好的行為方式。課程實(shí)施（一）把環(huán)境教育課程和學(xué)科課程實(shí)施相結(jié)合。課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的主陣地，教師們立足課堂，利用學(xué)科教材中的有關(guān)內(nèi)容，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)知識(shí)的滲透教育，以不斷增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、參與性和跨學(xué)科性。以學(xué)校教育為中心，把家庭教育和社區(qū)教育相結(jié)合，形成縱橫交錯(cuò)，更加開放，更加寬泛的教育體系。這將有利于素質(zhì)教育，有利于課外活動(dòng)的開展。環(huán)境教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，對(duì)小學(xué)生而言，課堂教學(xué)具有機(jī)會(huì)多、號(hào)召力強(qiáng)等特點(diǎn)。因此，把環(huán)境教育滲透到課堂教學(xué)中是一條行之有效的途徑。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育時(shí)，可以采取滲透模式?；顒?dòng)時(shí)，既要做到“潤(rùn)物細(xì)無聲”，更要針對(duì)各科的知識(shí)和特點(diǎn)，開展一些有趣味性的教學(xué)活動(dòng)。把握滲透課程（1）語文學(xué)科在語文教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育的形式是多種多樣的，可以安排學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)境問題的資料，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，就某一環(huán)境問題進(jìn)行演講或辯論，編寫故事，寫建議書等。通過形式多樣的活動(dòng)，把環(huán)境教育內(nèi)容滲透其中，使學(xué)生在發(fā)展語文能力的同時(shí)，樹立環(huán)境意識(shí)，并在生活中成為保護(hù)環(huán)境的實(shí)踐者和倡導(dǎo)者。（2）數(shù)學(xué)學(xué)科在小學(xué)數(shù)學(xué)中，環(huán)境教育可以結(jié)合具體數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行滲透。在課內(nèi)可進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算、繪制圖表，進(jìn)行討論、游戲等形式，在課外可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與調(diào)查，野外考察，環(huán)保宣傳等。通過讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)一個(gè)驚人的現(xiàn)實(shí)，保護(hù)環(huán)境，刻不容緩。教師因此再進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃Ч用黠@。（3）科學(xué)學(xué)科科學(xué)學(xué)科中包含著極其廣泛和重要的環(huán)境教育思想和內(nèi)容，通過課堂教學(xué)活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，樹立保護(hù)環(huán)境從小做起，從身邊做起的信念?？梢蚤_展環(huán)境教育的專題活動(dòng)。適當(dāng)開展環(huán)境考察是進(jìn)行環(huán)境教育的典型形式。另外可以進(jìn)行動(dòng)、植物的養(yǎng)殖，環(huán)境科學(xué)實(shí)驗(yàn)，環(huán)保宣傳，鄉(xiāng)土地理考察等活動(dòng)。（4）品德或生活學(xué)科小學(xué)品德生活課可能進(jìn)行環(huán)境教育的主要有兩個(gè)方面，即環(huán)境保護(hù)和節(jié)儉教育。根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)及德育相關(guān)的規(guī)律，因此開展活動(dòng)時(shí)，要做到動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。（5）藝術(shù)學(xué)科在藝術(shù)（美術(shù)）課堂教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合環(huán)境教育，使學(xué)生既掌握美術(shù)方面的知識(shí)，又能學(xué)習(xí)環(huán)保方面的知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)。在手工制作課中，利用廢物制作一些有趣的小作品：用舊飲料瓶、易拉罐、紙盒、碎布等，指導(dǎo)學(xué)生制作布娃娃、煙灰缸、筆筒、小汽車、火車、飛機(jī)、自行車、帆船等玩具；用舊的掛歷、雜志、報(bào)紙，通過剪貼可制作風(fēng)箏、裝飾畫、文具袋等；用碎毛線、蛋殼，涂上色彩拼各式人物、動(dòng)物等。當(dāng)同學(xué)們用廢物制成各種各樣的作品時(shí)其興奮的心情可想而知，這對(duì)提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)十分重要。藝術(shù)（音樂）是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。絕大多數(shù)情況下，它是以活動(dòng)課的方式開展教學(xué)的，這為教師開展活動(dòng)提供了有利的條件。要求教師不要局限于藝術(shù)教育，應(yīng)把它作為社會(huì)教育的有機(jī)部分。一般采用如下形式：討論、游戲、表演，同時(shí)注意營(yíng)造氣氛。（6）體育學(xué)科在體育學(xué)科中進(jìn)行環(huán)境教育，一方面要提高學(xué)生科學(xué)鍛煉身體、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的能力，加強(qiáng)學(xué)生關(guān)于環(huán)境惡化對(duì)人類生存危機(jī)，社會(huì)發(fā)展受阻，運(yùn)動(dòng)形式減少等不良后果的認(rèn)識(shí)；另一方面要促使學(xué)生在戶外運(yùn)動(dòng)，野外郊游時(shí)采用一些合理的健身方式。在教學(xué)過程中，可采用推理法、提問法、探究式教學(xué)法，通過游戲或查閱有關(guān)資料滲透環(huán)境教育。上好主題教育課。對(duì)一些本身是進(jìn)行環(huán)境教育的素材，如資源問題、糧食問題、各種環(huán)境問題、城市化問題、人口問題等，教師們通過列舉數(shù)據(jù)的方法，讓學(xué)生產(chǎn)生危機(jī)感和緊迫感，可運(yùn)用信息技術(shù)手段，讓學(xué)生身臨其境地感受環(huán)境問題的嚴(yán)重性，采用討論法讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用身邊的實(shí)例來說明環(huán)境現(xiàn)狀，環(huán)境保護(hù)的必要性。開設(shè)活動(dòng)課程，開闊視野，拓寬知識(shí)面。學(xué)校定期舉辦“人類與生態(tài)環(huán)境”知識(shí)講座，開展“環(huán)保知識(shí)讀書活動(dòng)”、“主題班會(huì)活動(dòng)”，邀請(qǐng)專家學(xué)者作專題講座。如造成氣候異常的“厄爾尼諾現(xiàn)象”、“二氧化碳的溫室效應(yīng)”、“為了地球上的生命——拯救我們的海洋”、“人類面臨的十大環(huán)境問題及