【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。為了給我們的童年生活留下更多的回味，請(qǐng)選擇下面這些活動(dòng)做一做。，送給老師或同學(xué)，并寫上自己的贈(zèng)言。、老師或同學(xué)寫一封信，可以表達(dá)你的感激，可以追憶美好的童年生活，還可以憧憬一下自己未來(lái)的生活??請(qǐng)班主任老師把大家的信珍存起來(lái)，多年以后，這封信或許會(huì)給大家?guī)?lái)更多的美好??，大家共同編輯一本“多彩童年”的詩(shī)文集?！案鎰e母?！钡母柙伮?lián)歡會(huì)。二、習(xí)作指導(dǎo)第一單元教學(xué)準(zhǔn)備：熟讀選擇的其中的課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：《維也納森林的故事》和《樓蘭的憂郁》中一篇文章寫讀后感。，清楚表達(dá)自己的感想。教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合書上感觸最深的地方，清楚表達(dá)自己的感想。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣圍繞課文重點(diǎn)寫出自己的感想和體會(huì)。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、課堂導(dǎo)語(yǔ)。引導(dǎo)回憶：同學(xué)們，你們最近看過(guò)哪些課外讀物，看后有什么感受嗎？（抽幾名同學(xué)談）點(diǎn)撥話題：剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據(jù)自己的體會(huì)，寫一寫讀后感好嗎？什么是讀后感呢？（自由發(fā)言，教師總結(jié)。）二、讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。，在這五篇課文中有兩篇課文你讀后一定會(huì)有很多感受，那就是《維也納森林的故事》和《樓蘭的憂郁》，本次作文就是對(duì)這兩篇課文中的其中一篇寫出自己的感受，要聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，寫自己的真實(shí)感受，也可以對(duì)其中某些內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶?。，想一想，小作者是怎樣寫讀后感的？（注意分清哪些句子是復(fù)述，哪些句子是寫感想）“《》讀后感”或“讀《》有感”，也可以根據(jù)寫的內(nèi)容擬定題目。三、習(xí)作指導(dǎo)。，抓住重點(diǎn)。必須是從原文引發(fā)出來(lái)的感想、體會(huì)，不要面面俱到，泛泛而談。應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或兩點(diǎn)上來(lái)發(fā)表議論。，情感真實(shí)。這個(gè)“實(shí)際”可以是自己的思想和生活實(shí)際，可以是別人的思想和生活實(shí)際，也可以是社會(huì)實(shí)際，選擇自己感受最深的事寫并結(jié)合切身體會(huì)，體會(huì)才真切，文章才具有說(shuō)服力。正確處理好“讀”“感”的關(guān)系。“讀”是“感”的前提和引子。“感”是“讀”的結(jié)果和目的。因此要有讀有感，讀感結(jié)合，比例協(xié)調(diào)。不能只讀不感，一味抄寫課文，沒(méi)有體會(huì)，也不能只感不讀，離開(kāi)原文意思漫無(wú)邊際地胡思亂想。通常情況下，側(cè)重于寫自己的感受。當(dāng)然交代所讀文章的名稱和主要內(nèi)容是必寫的。，總結(jié)寫法。夾敘夾議，敘中有感，感中有敘。寫讀后感的大致結(jié)構(gòu)：第一段交代自己在什么情況什么心情下讀了怎樣的一篇文章；第二段簡(jiǎn)略而有重點(diǎn)地簡(jiǎn)介文章的主要內(nèi)容；第三段是分幾點(diǎn)寫出讀后體會(huì)。四、學(xué)生選材，互說(shuō)。五、學(xué)生動(dòng)手習(xí)作。第二、三課時(shí)一、朗讀習(xí)作，評(píng)議修改。學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。二、文后指導(dǎo)。以表?yè)P(yáng)為主，哪怕是一句話或者一個(gè)好詞語(yǔ)用得好，都要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。：一篇佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫法。一篇帶有共性的問(wèn)題，有針對(duì)性地解決作文中出現(xiàn)的共性問(wèn)題。三、修改作文。四、謄寫作文。習(xí)作例文：讀《維也納森林的故事》有感花草樹木，是我們?nèi)祟愒谶@個(gè)賴以生存的地球上不可缺少的“朋友”。因?yàn)樗鼈儾粌H綠化了環(huán)境，美化了城市，凈化了空氣，而且可以防止水土流失及沙漠化??今天，我們學(xué)習(xí)了《維也納森林的故事》，讓我感受頗深。這篇課文中，作者主要從三個(gè)方面介紹了維也納森林，其中描寫了維也納森林面積大、作用大、景色美。讓我們體會(huì)到了維也納人與大自然和諧相處的關(guān)系，為我們譜寫了一曲人類與大自然和諧的頌歌。維也納人是幸福的。奧地利之所以有這樣的環(huán)境，這么多的樹木，是因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)年累月的保護(hù)和珍惜樹木的結(jié)果。誰(shuí)也不會(huì)去傷害任何動(dòng)物和植物，甚至連后院的小草也倍加愛(ài)護(hù)?？梢?jiàn)，他們十分熱愛(ài)大自然。我國(guó)是一個(gè)森林資源缺乏的國(guó)家，人均森林面積的儲(chǔ)蓄量在世界各國(guó)中排名一百二十位以后。嚴(yán)重的問(wèn)題是：人們不但不增強(qiáng)的保護(hù)意識(shí)，還亂砍濫伐。記得我曾經(jīng)看過(guò)這樣一幅具有深刻意義的漫畫：在一個(gè)美麗的森林中，動(dòng)物們生活的無(wú)憂無(wú)慮。一天，啄木鳥發(fā)現(xiàn)一個(gè)伐木者在砍樹，嘴里還嘮叨著：“今天發(fā)財(cái)啦！”啄木鳥一聽(tīng)，十分氣憤，說(shuō)：“這段木頭里有蟲！”接著便啄了幾下伐木人的腦袋，啄著幾只蟲飛走了。是?。∩钪?，人們?yōu)榱速嶅X，亂砍濫伐，結(jié)果造成森林資源短缺，小動(dòng)物們因此四散奔逃，沒(méi)有了生存的家園。人們心中的“利益蟲”腐蝕著我們的心，只有保護(hù)大自然的決心才可消滅他們。同學(xué)們，人們的生活依賴著大自然。同樣，大自然也離不開(kāi)人們的 保護(hù)。所以，讓我們每個(gè)人保護(hù)森林吧！像維也納人那樣，保護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)花草樹木，讓我們的中國(guó)也成為一個(gè)美麗的家園，成為一個(gè)自然與人類和諧相處的大家園！第二單元教學(xué)目標(biāo)：，注意要有情有趣。、動(dòng)作、神情、心理，抓住人物的特點(diǎn)運(yùn)用多種修辭手法，寫出生動(dòng)的生活寫照，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。教學(xué)重難點(diǎn)：寫出生動(dòng)的生活寫照，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。生活中常常遇見(jiàn)這樣那樣的事，有時(shí)讓你歡愉，有時(shí)讓你痛苦，有時(shí)讓你消沉，有時(shí)讓你充滿信心??二、習(xí)作引導(dǎo)。提問(wèn)：你遇見(jiàn)過(guò)什么樣的事？ 生：交流講述自己難忘的事。師：同學(xué)們經(jīng)歷的事情很多，可以回憶童年趣事，也可以引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活中的情趣，引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)美好的事物，或許是帶來(lái)快樂(lè)的一部書籍，或許是體驗(yàn)成功的一次競(jìng)賽，或許是讓人心曠神怡的一處美景。生：發(fā)表自己的看法，通過(guò)舉例來(lái)說(shuō)明。三、幫助構(gòu)思。，抓特點(diǎn)，生動(dòng)描述。四、提出要求。，細(xì)膩。要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理，抓住事物的特點(diǎn)，運(yùn)用多種修辭手法，寫出真實(shí)生活寫照，表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。五、動(dòng)手習(xí)作。學(xué)生把自己剛才回憶的事件寫下來(lái)。（第二課時(shí)完成習(xí)作）第二課時(shí)板書設(shè)計(jì)：令人難忘的事。，生動(dòng)描述。《令人難忘的事》習(xí)作講評(píng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照衡量自己的作文和他人的作文。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照衡量自己的作文和他人的作文。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評(píng)議他人的作文。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：今天我們來(lái)上一節(jié)作文講評(píng)課。上次我們寫的《令人難忘的事》習(xí)作，班上優(yōu)良差各等作文都有。老師從大家的習(xí)作中選出三篇。我們以這三篇作文為例，大家進(jìn)行討論評(píng)議。一、回顧奠基礎(chǔ)?！读钊穗y忘的事》這篇習(xí)作要求是什么？什么樣的作文是好作文？換句話說(shuō)好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（讓學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)說(shuō)，教師適時(shí)板書好作文的標(biāo)準(zhǔn)）二、評(píng)議再提高。（教師先將要評(píng)議的作文印好，人手一份）（1）先讓優(yōu)秀習(xí)作的主人讀習(xí)作，其他同學(xué)邊看邊聽(tīng)并且用好作文的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。（2）同學(xué)們四人一組討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。（3）小組代表歸納全班評(píng)議的意見(jiàn)，班上交流。（讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，把作文的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)盡，并指出不足。）（1）教師從這篇習(xí)作中選一段話出示在大屏幕上。對(duì)這段話表達(dá)不具體和語(yǔ)句有毛病的地方讓學(xué)生修改。（2）教師再?gòu)牟畹牧?xí)作中選一段話也出示在大屏幕上。對(duì)這段話表達(dá)意思不清楚和用詞不準(zhǔn)確的地方讓學(xué)生修改。，讓學(xué)生談?wù)勛约涸谶@次作文中的成績(jī)和存在問(wèn)題。三、修改再創(chuàng)新：按修改習(xí)作的要領(lǐng)修改自己的習(xí)作。四、教師總結(jié)。習(xí)作例文：一件令人難忘的事人的一生中，會(huì)遇到很多高興的事，生氣的事，開(kāi)心的事，煩惱的事，后悔的事，也有令人難忘的事。記得是在我讀三年級(jí)的時(shí)候，那一天上午數(shù)學(xué)老師宣布：“今天下午要考試，請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備?！崩蠋焺偘言捳f(shuō)完，同學(xué)們便開(kāi)始議論起來(lái)，有的說(shuō)：“數(shù)學(xué)老師又搞突然襲擊?！庇械恼f(shuō)：“憑我這諸葛亮的腦袋，哪怕是考一百次也沒(méi)問(wèn)題?！边€有的說(shuō)：“糟了，我這個(gè)單元沒(méi)有學(xué)懂，怎么辦呢？”下午很快就到了?！岸×懔??”上課了，數(shù)學(xué)老師走進(jìn)教室，手里抱著一疊卷子，說(shuō)道：“同學(xué)們，現(xiàn)在就要進(jìn)行考試了，請(qǐng)做好準(zhǔn)備?！苯又?，老師把試卷發(fā)了下來(lái)，我拿到試卷，把名字填好后，用心把試卷看了一遍之后，覺(jué)得沒(méi)什么難度，就開(kāi)始做題。頓時(shí)，教室里靜悄悄的，只聽(tīng)得見(jiàn)同學(xué)們寫字的聲音。咦？這道題怎么做？用這種方法？不對(duì)，用那種方法？也不對(duì)，當(dāng)時(shí)急得我手都出汗了。突然，一個(gè)解題方案在我的腦海中閃過(guò)??題，終于做完了，我長(zhǎng)舒了一口氣。我正坐在椅子上，等下課鈴聲的到來(lái)。突然我想起老師說(shuō)的“做完試卷之后一定要仔仔細(xì)細(xì)地檢查一遍再交卷”。于是，我拿起試卷慌忙檢查起來(lái)。哇！發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題了，趕快改呀，再不改就來(lái)不及了??經(jīng)過(guò)我粗枝大葉地檢查了一遍，自以為能得一百分。正當(dāng)我高興之時(shí)，丁零零的下課鈴聲敲響了，我們把試卷交給了老師。一個(gè)星期過(guò)去了，發(fā)考試卷的日子到了，幾個(gè)同學(xué)抱著一疊試卷發(fā)給大家。當(dāng)我拿到試卷時(shí)心怦怦直跳，怕考差了，拿回去爸爸、媽媽批評(píng)我。我忐忑不安地打開(kāi)試卷，試卷寫著一個(gè)讓人不滿意的88分，有好幾道題做錯(cuò)了，檢查時(shí)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，都怪我太馬虎。這件事現(xiàn)在回想起來(lái)，依然讓我記憶猶新，讓我十分后悔，更讓我難忘。第四單元教學(xué)目標(biāo)：，多角度地去觀察、認(rèn)識(shí)事物。，尋找最適合這個(gè)題目的內(nèi)容。使學(xué)生的作文在“真”和“情”這一層面有所突破。教學(xué)重點(diǎn)：選擇對(duì)身邊人最想說(shuō)的話，暢所欲言；讀給爸爸媽媽聽(tīng)。教學(xué)難點(diǎn)：從自己的生活感受中抒發(fā)最誠(chéng)摯的情感。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。：同學(xué)們，每天生活在我們周圍的都有哪些人？是??！在家里得到爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的呵護(hù)，在學(xué)校有老師的關(guān)愛(ài)和同學(xué)們的幫助，他們的愛(ài)廣博而無(wú)邊，他們的愛(ài)深沉而悠遠(yuǎn)?，F(xiàn)在，我們把一首優(yōu)美的歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》送給他們。同時(shí)，我想讓同學(xué)們欣賞幾幅優(yōu)美的畫面，看能否勾起我們對(duì)美好生活的回憶。、圖片。：此時(shí)此刻，大家一定有很多話要說(shuō)，因?yàn)槲覀冊(cè)谂c他們的相處過(guò)程中，我們的表現(xiàn)他們非常重視，他們經(jīng)常給予我們或高或低的評(píng)價(jià)。今天我們來(lái)做角色的互換，請(qǐng)拿出你們的卡紙，請(qǐng)你根據(jù)自己身邊的一個(gè)人的表現(xiàn)如實(shí)地打一個(gè)分?jǐn)?shù)。如果以100分為滿分計(jì)算，你打算給誰(shuí)打多少分？想好了，就請(qǐng)把他的名字和他的分?jǐn)?shù)寫在卡紙上。二、自由表達(dá)。，亮分。：大家給他們?cè)u(píng)的分?jǐn)?shù)大不相同！我想，我們真的有必要和他們好好交流、溝通。：我想你們所打的每個(gè)分?jǐn)?shù)都有一定的道理，想一想為什么？用一句話說(shuō)一下?！?分鐘?！?人。（適時(shí)指導(dǎo)）：想想，每個(gè)分?jǐn)?shù)的背后都有一個(gè)動(dòng)人的故事。這樣吧，走到你好朋友身邊，說(shuō)出你身邊的故事，說(shuō)出你心中的想法，想和老師說(shuō)也行。，師巡視（10～15分鐘）。：剛才好多同學(xué)都盡情地和好友傾吐出了心中那些種種不愉快的經(jīng)歷，說(shuō)出了自己想說(shuō)的話。下面請(qǐng)大家根據(jù)我給的提示再說(shuō)一說(shuō)，待會(huì)兒在全班交流。：首先概括地說(shuō)一說(shuō)，然后，再舉一個(gè)具體的例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)，最后，針對(duì)這個(gè)例子來(lái)說(shuō)出你的想法?！?人，到講臺(tái)上說(shuō)一說(shuō)，逐個(gè)指導(dǎo)。三、教師總結(jié)。，而且老師剛剛看到了很多同學(xué)通過(guò)說(shuō)，不僅把心中的郁悶、苦楚都倒出來(lái)了，甚至用眼淚釋放了心中的情感。讓我們把剛才的話寫下來(lái)，和他們好好的交流、溝通，那樣我們之間的不愉快就能化解，更加能夠增進(jìn)我們之間的感情，那么在此之前，請(qǐng)看一下這個(gè)要求，請(qǐng)大家自由讀提示。，習(xí)作要求。？ ：（1）你可以用書信、日記或其他方式。（2）別忘了把題目補(bǔ)充完整。四、進(jìn)行習(xí)作。學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)。第二課時(shí)一、完成習(xí)作。二、品評(píng)例文。，生欣賞。：有沒(méi)有把事情表達(dá)具體，有沒(méi)有抒發(fā)你的真情實(shí)感。三、課外延伸?；丶液笳?qǐng)把你的作品讀給他們聽(tīng)，請(qǐng)他們提出寶貴意見(jiàn)。習(xí)作例文：媽媽，我想對(duì)你說(shuō)記得那一次，天灰蒙蒙的，春雨瀟瀟地下著，我拖著沉重的身體回到家。試卷上那血紅的數(shù)字無(wú)情地宣告我的失敗。老師要求家長(zhǎng)簽名，我不知如何向媽媽您交代。我看見(jiàn)您那滄桑的臉微微抽動(dòng)，濁黃的眼布滿血絲，您說(shuō)道：“我辛苦的代價(jià)換來(lái)的竟是你如此差的成績(jī)!”您的冷言冷語(yǔ)使我像打翻了五味瓶似的，很不好受。我也沒(méi)想到我用心學(xué)習(xí)會(huì)換來(lái)這樣的成績(jī)，一氣之下，我沖進(jìn)房間，重重地把門一甩，還留下這么一句：“您根本不了解我，您不配做我媽媽!”第二天，天生倔強(qiáng)的我沒(méi)有問(wèn)您一聲，也沒(méi)有看您一眼。您匆匆上班去了。我看到桌子上的試卷，還多了一個(gè)本子。我打開(kāi)本子一看，啊，令我吃驚的是本子里全是整整齊齊的解題，試卷上也已簽了名，原來(lái)是您昨晚在為我分析錯(cuò)了的題目。驀地，一瓶藥、一個(gè)水杯映入我的眼簾。我的心一酸，拿著藥向媽媽的辦公室沖去。媽媽開(kāi)會(huì)去了，偶然間我發(fā)現(xiàn)相架里擺著我兒時(shí)的照片，無(wú)知地笑著。頓時(shí)，一股從來(lái)沒(méi)有的內(nèi)疚一下子涌進(jìn)我的心頭，令我無(wú)所遁形。我剖開(kāi)靈魂深處，看到一個(gè)丑陋的我。媽媽為了我，不辭勞苦地工作，可憐天下父母心，其實(shí)媽媽的心也在痛呢！是我，是我的錯(cuò)，是我不理解媽媽，是我不配做媽媽的孩子??這一刻，我哭了，淚水滴答滴答地從臉頰上滴下來(lái)，媽媽，我想對(duì)您說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)從呐畠喊桑瑢?duì)不起！媽媽，我誤解您了！我真想對(duì)您說(shuō)，媽媽我愛(ài)您！”第四篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文【教材梳理】專項(xiàng)部分字詞西師大版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】專項(xiàng)部分 字詞一、容易寫錯(cuò)的字芊、匍、匐、淤、葵、瞰、騷、氈、馱、詛、咒、輩、甭、譚、涵、嗜、赫、胥、鴕、斂、卵、雌、肆、斃、滄、粟、隕、蝕、秤、逶、迤、邦、戳、攙、踉、蹌、蜿、蜒、炯、槌、埂、輾、霹、靂、瓢、翩、拭、偎、杞、凸、趟、圃、慍、惋、僻、矣、匿、擅、謹(jǐn)、慎、丞、玄、擒、噢、暉、悻、誑、嚶、扼、祈、禱、瞳、嘹、賦、策、粹、酬、猝、瑣二、容易讀錯(cuò)的字氛（fēn）逐（zh）烘（hōnɡ）嫩（n226。n）貯（zh249。）芊（qiān）蛺（ji225。）旖（yǐ）旎（nǐ）髯（rǎn）瞰（k224。n）媲（p236。）熠（y236。）獷（ɡuǎnɡ）瞰（k224。n）髓（suǐ）窕（tiǎo）娉（pīnɡ）曳（y226。）阜（f249。）氈（zhān）弦（xi225。n）聆（l237。nɡ）耀（y224。o）馭（y249。）嗜（sh236。）享（xiǎnɡ）訶（hē）驟（zh238。u）誨（hu236。）赫（h226。）駭（h224。i）衍（yǎn）氅（chǎnɡ）佇（zh249。）憚（d224。n）眷（ju224。n）剔（tī）蝕（sh237。）袂（m226。i）隧（su236。）棲（qī）縛（f249。）逶（wēi）迤（y237。）皚（225。i）戳（chuō）踉（li224。nɡ）蹌（qi224。nɡ）夾（ji225。）剖（