【正文】 建中靖國元年（1101）七月死于常州。宋嘉佑元年（1056），蘇軾首次出川赴京應舉，次年與弟轍中同榜進士，深受主考歐陽修賞識。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天?！驹娨狻恳粯錁涿纷幼兊媒瘘S，杏子也越長越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。選擇關系如“??還是??”等。⑸雖然在茫茫宇宙中，地球只能算得上滄海一粟，但她卻是我們人類可愛的故鄉(xiāng)，唯一的家園。⑵如果再不去覓食，它就會餓斃在妻兒面前。nɡ禁jīn（禁不?。┡Kzānɡ（臟水）分fēn236。（狼藉）（分別）xi225。）懿（y236。）憚（d224。）旖（yǐ）旎（nǐ）髯（rǎn）瞰（k224。試卷上那血紅的數字無情地宣告我的失敗?！?人，到講臺上說一說，逐個指導。、圖片。哇！發(fā)現(xiàn)錯題了，趕快改呀，再不改就來不及了??經過我粗枝大葉地檢查了一遍，自以為能得一百分。，讓學生談談自己在這次作文中的成績和存在問題。教學重點：會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。教學時間：2課時 教學過程：第一課時一、談話導入。維也納人是幸福的。寫讀后感的大致結構：第一段交代自己在什么情況什么心情下讀了怎樣的一篇文章；第二段簡略而有重點地簡介文章的主要內容；第三段是分幾點寫出讀后體會。三、習作指導。《習作5》：2350年6月1日，地球村的第二批小移民來到了月球??他們的衣食住行、工作學習、休閑娛樂將會是怎樣的呢？大膽假想，寫一篇習作。（2）農夫在田里拔苗的情景。（1）所寫的事是否突出了“難忘”；（2）是否按事情發(fā)展順序來寫。2．明確要求。三、寫法指導。三、撰寫初稿，評議完善學生動筆寫習作。2．根據同學的意見，初步修改自己的習作。第三單元教學目標：1．選擇身邊值得佩服的人，通過具體事例表達出自己的敬佩之情；能通過人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動，表現(xiàn)出人物的精神。2．讀寫結合，提示寫法。當她救起第九個球時，倒在地上起不來了。把古代寓言《揠苗助長》改寫成白話文，文題為《拔苗助長》。六、謄寫作文。4．教師強調本次改寫的重點要求：（1）不改變原作主要內容；（2）發(fā)揮想象，對人物外貌、神態(tài)、動作、語言、心理活動以及周圍環(huán)境進行創(chuàng)造性的描寫。改寫劇本可延用原作題目，也可另創(chuàng)劇名。六、分小組，學生互評自改。四、指導學生賞：教師選出中上等級文章各幾篇進行全班評議鑒賞。五、作前談話，鼓勵表達同學們的想象力真的很豐富，講得很精彩，但老師還沒有聽夠，相信同學們也還想再聽。，鼓勵大膽想、說、寫，做到說寫具體，培養(yǎng)學生的表達能力。：引—— 看的時間、篇名、作者、主要內容、總體感受（略寫）點—— 選印象最深的一點，用簡潔的語句表述出來（略寫）聯(lián)—— 想到自己的父母給予自己的關愛（略寫）議—— 引用原文觀點或精彩佳句，談自己的體會（詳寫）結—— 以總結中心或有啟迪作用的句子結尾（略寫）２．題目：可以用“《》觀后感”或“觀《》有感”，也可以根據寫的內容擬定題目,后面加上副標題。我們組你推我，我推你，終于商量好了。當我坐上過山車的時候，趕緊拉好安全桿。，讓美麗的音樂伴隨我們漫溯到回憶中去。第一篇：六年級下冊語文【教材梳理】專項部分習作西師大版【小學學科網】專項部分習作一、習作內容這一冊共七篇習作，它們分別是：《習作1》：寫一篇游記，記下旅游中難忘的見聞，把自己的真實感受融到字里行間去。（老師先說自己的旅游見聞，學生再說最難忘的經歷）二、明確范圍，指導“寫什么”旅游時，給自己印象最深的是什么地方？那里的風土人情怎么樣？旅游中有何驚險的經歷等。手抓緊了安全桿，腳緊貼著地，眼睛緊閉。可是看到門里面陰森恐怖的幽暗窄巷，又害怕了。四、自主起草，完成初稿學生習作，教師巡視輔導學生根據內容構思好后自主習作，一氣呵成。教學重難點 ：引導學生展開豐富的想象，把內容寫具體，并能合理、正確地進行表達。如果把你的所編的科幻故事寫下來讓別人看看或讀給別人聽，不是更好嗎？老師相信大家不但能想得妙，說得好，更能寫得精彩，相信一節(jié)課后，一定會有許多富有想象力的科幻故事在我們當中產生。第五單元：語文書的封面故事教學目標：能根據語文書的封面展開想象，寫一篇作文。指導學生在互評過程中，虛心聽取別人意見，學習別人的長處。（2）劇情簡介。三、學生完成初稿，教師巡回指導。要求注意文面整潔，書寫工整，不寫錯別字。二、習作指導第一單元教學目標：1．通過寫體育比賽，讓學生熱愛體育，近一步理解和內化體育精神。四、學生習作，獨立成文。（1）開頭：扣題定位引下文。內容具體，語言通順。三、集體評議，修改謄清1．教師選擇典型的文章（兩篇：一篇是較好的，一篇是較差的。教師巡視指導。在《密西西比河風光》一文中，作者通過仔細觀察，抓住密西西比河兩岸景色奇?zhèn)延^的特點，將東岸風光與西岸風光進行對比描寫，描寫時還選取了景物中的典型事物。根據學生的回答，明確要求：（1）寫童年生活中最難忘的事。（3）是否寫出了人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動。（3）拔完苗回到家后的農夫又是如何表現(xiàn)的?！读曌?》：小學生活是美好的，也是短暫的，就要離開親愛的母校，就要告別朝夕相處的老師和同學了。，抓住重點。四、學生選材，互說。奧地利之所以有這樣的環(huán)境，這么多的樹木，是因為他們長年累月的保護和珍惜樹木的結果。生活中常常遇見這樣那樣的事，有時讓你歡愉，有時讓你痛苦，有時讓你消沉，有時讓你充滿信心??二、習作引導。教學難點：運用修改作文的具體方法修改自己的習作，評議他人的作文。三、修改再創(chuàng)新：按修改習作的要領修改自己的習作。正當我高興之時，丁零零的下課鈴聲敲響了，我們把試卷交給了老師。：此時此刻，大家一定有很多話要說，因為我們在與他們的相處過程中，我們的表現(xiàn)他們非常重視，他們經常給予我們或高或低的評價。三、教師總結。老師要求家長簽名，我不知如何向媽媽您交代。n）媲（p236。n）眷（ju224。）仆（pnɡ（投降）ji226。n（禁止）z224。⑶如果這株松樹長在懸崖旁邊，一面靠近巖壁，一面向著空中，那么它的枝條就全部向空中生長，靠巖壁的一面一根枝條也不生。⑹盡管美俄兩國陸地在白令海峽相隔37千米，但是供海底鐵路使用的隧道長度必須要增加一倍以上才行。例句：企鵝爸爸實在舍不得心愛的小企鵝，他一步一回頭，是那樣的深情與眷顧，最后企鵝爸爸還是跳進了大海，向大海深處游去。天長了，農民忙著在地里干活，中午也不回家，門前沒有人走動；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去?！咀⑨尅苛露呷眨褐杆紊褡谖鯇幬迥辏?072）六月二十七日。嘉佑六年應中制科入第三等，授大理評事、簽書鳳翔府判官?！举p析】這首詩歌，作者描寫了自己在望湖樓上飲酒時所見到的西湖山雨欲來和雨過天晴后的景色。直到元符三年（1100）宋徽宗即位，他才遇赦北歸。他與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍皆以文學名世，世稱“三蘇”，且與唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、王安石、曾鞏合稱“唐宋八大家”。六月二十七日望湖樓醉書【宋】蘇軾 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。無：沒有。⑸只要我還有一口氣，就要背著他走。⑷學生中有位叫希莉的小姑娘，雖然聽力沒有完全消失，可我對她的治療，收效很慢，她自己和她的父母似乎都有些絕望了。例句：⑴石頭如果是囫圇的，上面總長不出松樹來。nɡ（屏風）ch238。nɡ（降落）藉j237。n）藉（ji226。i）衍（yǎn）氅（chǎnɡ）佇（zh249。）芊（qiān）蛺（ji225。習作例文：媽媽，我想對你說記得那一次，天灰蒙蒙的，春雨瀟瀟地下著，我拖著沉重的身體回到家。：首先概括地說一說，然后，再舉一個具體的例子來說一說，最后，針對這個例子來說出你的想法。同時，我想讓同學們欣賞幾幅優(yōu)美的畫面，看能否勾起我們對美好生活的回憶。于是，我拿起試卷慌忙檢查起來。對這段話表達意思不清楚和用詞不準確的地方讓學生修改。教學重難點：寫出生動的生活寫照，表達自己的獨特感受。讓我們體會到了維也納人與大自然和諧相處的關系，為我們譜寫了一曲人類與大自然和諧的頌歌。夾敘夾議，敘中有感，感中有敘。，想一想，小作者是怎樣寫讀后感的？（注意分清哪些句子是復述，哪些句子是寫感想）“《》讀后感”或“讀《》有感”，也可以根據寫的內容擬定題目。請以《，我想對你說》為題，完成一篇習作。2．明確可補充的情節(jié)：（1）農夫拔苗的原因。五、學生習作 第2課時一、欣賞評價1．明確講評要求。（板書：最難忘的事）二、指導審題、確定內容1．審題：自讀習作提示，想一想本次習作的內容和要求。2．明確習作內容，寫一處家鄉(xiāng)的風光，也可以寫一次春游，寫春游也要把側重點放在景物描寫上。用論據證明論點的推理過程和方法就是論證。第2課時一、學生繼續(xù)寫作二、分組交流，互評互改1．在前后桌4人小組內交流自己的習作，互相指出優(yōu)點與不足。4．對自己的習作再作“微調式”修改和完善，最后認真謄寫習作。課件出示春、夏、秋、冬的風景圖片，以及大自然神奇的景觀或某種現(xiàn)象，引導學生認真觀察和傾聽，幫助學生了解大自然的奧秘。但她仍然不顧一切地奔跑著，滾翻著，飛撲著?！读曌?》：改寫《揠苗助長》。（4）恰當運用標點符號，對營造氛圍、烘托環(huán)境、塑造人物性格至關重要。（1）擬定劇名。老師重在指導作文修改的方向和方法。4．教師改：教師把學生重寫的作文進行修改。，把美妙而又神奇的故事告訴朋友，然后在班上交流。五、老師簡單小結第三單元：編 一 個 科 幻 故 事教學目標 ：，開拓想象空間，培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)新思維能力。三、點撥指導, 感悟寫法（5分鐘）寫《我的父親母親》觀后感，表達自己的真情實感。真刺激呀！我們又去了妖怪屋。我玩了許多娛樂項目，有空中單車，西部列車，過山車，蓮花杯，妖怪屋，小世界??其中我最喜歡的要數過山車和妖怪屋了。你們的腦海中一定滿載著無數的回憶吧！當我們看到一張張有趣的照片的時候，我們會忽然覺得，旅游經歷是那樣讓人留戀，令人回味?！读曌?》：選擇一部電影寫一篇觀后感。重點是印象最深的地方。我突然害怕起來，想要走出去，但又不想錯過這么精彩的游戲。這時三個有手電筒的人走了進去，我們看了，趕緊尾隨進去。教師對寫作較差的同學個別輔導（特別是聯(lián)系實際空洞的和語言表達存在問題的），對全班的習作情況做到心中有數，有的放矢。教學準備：學生搜集自己喜歡的科幻故事。六、學生習作，巡回指導第四單元：欣賞教學目標：“欣賞”為話題，寫一篇作文。教學重難點：。同時在評別人的作文中自 己 學會思考，力求得到一些啟發(fā)。簡明扼要地交代時間、地點、人物；事情的起因、經過、結果。四、互評自改。第二篇：六年級下語文教材梳理專項部分習作教科版【小學學科網】【教材梳理】一、習作內容這一冊共七篇習作，它們分別是：專項部分習作《習作1》：記一次體育比賽。2．通過此次作文訓練，讓學生學會運用詳略得當、點面結合的方法寫清楚比賽經過。第2課時一、默讀習作，自我修改作文寫完了，請同學們自己認真讀一讀，按照本次作文的要求，運用修改符號自行修改作文。（2）中間：明確順序，突出特點。2．學會評改習作，并在互評互改中感受寫作的快樂。）集體討論修改。適當時，讓寫得好的學生把習作讀一讀，供其他同學借鑒，以完善自己的習作。同時，作者還通過精當的用詞，華美的語言體現(xiàn)出了兩岸不同的風光之美。（2）緊扣“難忘”選材，寫清楚故事的情節(jié)。（4）是否寫出了自己的想法和感受。四、改寫《揠苗助長》 第2課時一、自改互改習作1．讀自己改寫的作文，先修改錯別字、病句等，再想想故事描寫得是否具體。為了給我們的童年生活留下更多的回味，請選擇下面這些活動做一做。必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會，不要面面俱到，泛泛而談。五、學生動手習作。誰也不會去傷害任何動物和植物，甚至連后院的小草也倍加愛護。提問：你遇見過什么樣的事？ 生：交流講述自己難忘的事。教學時間：1課時 教學過程： 導入：今天我們來上一節(jié)作文講評課。四、教師總結。一個星期過去了，發(fā)考試卷的日子到了，幾個同學抱著一疊試卷發(fā)給大家。今天我們來做角色的互換，請拿出你們的卡紙，請你根據自己身邊的一個人的表現(xiàn)如實地打一個分數。，而且老師剛剛看到了很多同學通過說，不僅把心中的郁悶、苦楚都倒出來了，甚至用眼淚釋放了心中的情感。我看見您那滄桑的臉微微抽動，濁黃的眼布滿血絲，您說道：“我辛苦的代價換來的竟是你如此差的成績!”您的冷言冷語使我像打翻了五味瓶似的，很不好受。）熠（y236。n）剔（tī）蝕（sh237。）襲（x237。（慰藉）j（分量）折zhē（折騰）薄b225。nɡ（五臟）f226。⑷即使十二級臺風，漫天大雪，也動彈不了它。⑺楊靖宇雖然倒下了，但是他那大無畏的革命精神，激勵著千百萬優(yōu)秀的中華兒女，走上抗日前線。十二、含有動物名的三字俗語井底蛙——見識短淺的人變色龍——善于變化的人馬屁精——趨炎附勢，百依百順的人地頭蛇——強橫無賴，稱霸一方的人看門狗——拒絕客人進門的人白眼狼——忘恩負義的人跟屁蟲——跟在別人后面追隨模仿的人笑面虎——外貌裝得善良而內心兇狠的人 落水狗——失勢的壞人落湯雞——渾身濕透的人癩皮狗——卑鄙無恥的人 領頭羊——技能超群的人鐵公雞——十分小氣的人喪家犬——沒有依靠無處投奔的人 千里馬——得才兼?zhèn)洌笥凶鳛榈娜耸?、歇后語十二生肖歇后語：鼠進書箱——咬文嚼字牛角上抹油——又尖又滑龍王爺跳?！乩霞一⒖诎窝馈懽哟笸米游舶汀L不了蛇吃黃鱔——比長短 馬尾巴搓繩——不合股羊伴虎睡——靠不住猴照鏡子——得意忘形雞蛋碰石頭——自不量力狗掀門簾——全憑一張嘴豬鼻上插蔥——裝象第五篇：六年級下冊語文【教材梳理】專項部分古詩文西師大版【小學學科網】專項部分 古詩文四時田園雜興（其二）【南宋】范成大 梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀?！咀髡吆喗椤糠冻纱?1126～1193)字致能，又字幼元、友生，自號山中居士，又號石湖居士。