六年級數(shù)學(xué)下冊比例的基本性質(zhì)導(dǎo)學(xué)教案(編輯修改稿)
2024-11-16 05:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，即a:b=c:d，那么，比例的基本性質(zhì)可以表示成什么？（ad=bc或bc=ad）（2）根據(jù)除法的意義，比例中兩個(gè)比的后項(xiàng)都不能為0。如果3:6=2:4比例寫成分?jǐn)?shù)形式，這怎么相乘？（交叉相乘）7總結(jié)字母表達(dá)式：【設(shè)計(jì)意圖：不完整的比例激發(fā)學(xué)生根據(jù)比例的意義猜數(shù)的興趣，教師舉例示范，為學(xué)生小組合作舉例驗(yàn)證比例的基本性質(zhì)搭建支點(diǎn)，意在讓學(xué)生經(jīng)歷“猜數(shù)——猜想——驗(yàn)證——?dú)w納——完善”的知識探究過程，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)能力?！空n堂練習(xí)[來源:]（難點(diǎn)鞏固）三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用比例的基本性質(zhì)應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，判斷下面的哪一組的兩個(gè)比可以組成比例。（1）5:4和15:12（2）:〖學(xué)法指導(dǎo)：假設(shè)兩個(gè)比能組成比例，根據(jù)比例的基本性質(zhì)，分別算出兩個(gè)外項(xiàng)和兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積，再肯定兩個(gè)比能否組成比例?！綄⒈壤礁膶懗沙朔e相等的式子。（1）（2）把下列乘法等式改寫成比例式。（1）（2）還還可以怎樣填？你發(fā)現(xiàn)了什么？【設(shè)計(jì)意圖：通過分層練習(xí)，鞏固對比例基本性質(zhì)的掌握，體驗(yàn)比例基本性質(zhì)的應(yīng)用價(jià)值，促進(jìn)所有學(xué)生都能在動靜結(jié)合的練習(xí)過程中獲得發(fā)展，不同學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展。同時(shí)滲透假設(shè)、驗(yàn)證、有序思考的解題策略和方法，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略，感受“一一對應(yīng)”和“變與不變”的數(shù)學(xué)思想?！啃〗Y(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？[來源:Z+xx+]組成比例的四個(gè)數(shù)，叫做比例的項(xiàng)，兩端的項(xiàng)叫做比例的外項(xiàng)，中間兩項(xiàng)叫做比例的內(nèi)項(xiàng)。比例中，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積。這叫做比例的基本性質(zhì)。（不等于0）[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊《比例的基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊《比例的基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》（人教版）六年級下冊第34頁比例的基本性質(zhì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】了解比例各部分的名稱，探索并掌握比例的基本性質(zhì)，會根據(jù)比例的基本性質(zhì)正確判斷兩個(gè)比能否組成比例，能根據(jù)乘法等式寫出正確的比例。通過觀察、猜測、舉例驗(yàn)證、歸納等數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷探究比例基本性質(zhì)的過程，滲透有序思考，感受變與不變的思想，體驗(yàn)比例基本性質(zhì)的應(yīng)用價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生自主參與知識探究過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、比較、判斷、概括的能力，發(fā)展學(xué)生的思維?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探索并掌握比例的基本性質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)乘法等式寫出正確的比例。一、漫步金沙灘——自主研學(xué)，情益起航師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)《比例的基本性質(zhì)》（板書課題）課前呀大家對本課內(nèi)容已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，(投出預(yù)習(xí)單)那下面呢請你把所有的預(yù)習(xí)成果在小組內(nèi)進(jìn)行交流，大家先別著急，在開始之前先給大家一個(gè)溫馨提示，你來讀一下。生：以小組為單位，組長負(fù)責(zé)組織，按照④號→③號→②號→①號的順序依次發(fā)表看法。當(dāng)一位組員發(fā)言時(shí)，請把自己的預(yù)習(xí)單放在中間，其他組員邊看邊聽，記錄員做好筆記。組長進(jìn)行總結(jié)，并做好匯報(bào)準(zhǔn)備。學(xué)生交流時(shí)間，教師巡視搜集信息二、揚(yáng)帆月亮灣——合作研討，情益激揚(yáng)認(rèn)識比例各部分名稱師：首先我們來認(rèn)識比例的各部分名稱，哪個(gè)小組愿意先說一說你們組的想法？ 生上講臺介紹各部分名稱生：我先來匯報(bào)我的預(yù)習(xí)情況，大家看，這是我根據(jù)比例的意義舉出的比例（），在這個(gè)比例中，組成比例的這四個(gè)數(shù)叫做比例的項(xiàng)，兩端的兩項(xiàng)叫做比例的外項(xiàng)，在這個(gè)比例中是（）和（）；中間的兩項(xiàng)叫做比例的內(nèi)項(xiàng)，在這個(gè)比例中是（）和（）。通過預(yù)習(xí)我還知道，這個(gè)比例還可以寫成分?jǐn)?shù)形式，是（），在分?jǐn)?shù)形式中，（）和（）仍然是外項(xiàng)，（）和（）仍然是內(nèi)項(xiàng)。大家聽明白了嗎？還有什么疑問嗎？如果沒有疑問，誰還愿意交流你的想法？（再找一個(gè)同學(xué)，按照上面的說法匯報(bào)，如果沒有寫分?jǐn)?shù)形式）師：哎，你能不能把你寫的這個(gè)比例的分?jǐn)?shù)形式寫在黑板上？ 生寫分?jǐn)?shù)形式師：那你給大家說一下他的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)好嗎？生：在分?jǐn)?shù)形式中，（）和（）仍然是內(nèi)項(xiàng)，（）和（）仍然是外項(xiàng)。師：同學(xué)們，他說的對嗎？ 生：對師：非常正確，請回。掌聲感謝剛才兩位同學(xué)勇敢而又精彩的發(fā)言。這兩位同學(xué)表現(xiàn)的非常大方得體，為我們開了個(gè)好頭，希望同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)。看來同學(xué)們對比例的各部分名稱掌握的不錯。下面我們一起來回顧一下。出示ppt 師：大家注意看，在這個(gè)比例里，組成比例的
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